把缺點轉化為優點

“金無足赤，人無完人。”在這個世界上，十全十美的東西是不會有的，再好的玉都有瑕疵，再好的人也會有缺點。問題就在於我們如何辨證地看待缺點與優點。對於有很多缺點的孩子來說，教育他們認識到自己的缺點與不足，往往能促使他們進步；引導他們糾正自己錯誤，恰恰能讓他們產生前進的動力。在一定的條件下，孩子的缺點也會轉變成為優點，關鍵就在於家長如何“教”了！

“教”無定法，重在得法。對待孩子的缺點，以下的兩種教育方式最不科學、最不利於孩子成長。

第一種是：無視孩子的缺點，放任自流。對孩子的缺點、錯誤，如果家長放任自流，孩子就會覺得無所謂，而一旦養成習慣，那時再想糾正可就不那麽容易了。

放暑假了，三年級的小胖領了成績報告書回家，爸爸接過報告書一看，成績中上，馬馬虎虎，在評語一欄老師在肯定了他的一些優點後指出：“平時作業潦草，不細心，希望家長督促，認真做好暑假作業，特別是要多練練字，盡量做到字跡工整。”

小胖的爸爸認為，學習是小胖自己的事情，如果小胖自己不努力，說了也沒有用。所以，他隨便說了小胖兩句就過去了。而小胖始終沒有因為認識到“學習是自己的事情”而改變潦草的毛病。

第二種是：緊抓孩子的缺點不放，對孩子的缺點采取極端的手段，非打即罵，想以高壓政策使孩子改正。

小楊林拿著93分的數學卷子興衝衝地跑進家門，他揚著手中的卷子得意地對媽媽說：“媽，你看，這次數學考試，我考了93分！”媽媽接過卷子，把那些做錯的題目找了出來，仔細地看了看題，然後瞪著眼睛對孩子說：“又馬虎了吧，考試前我跟你講，做完了一定要檢查檢查，從頭到尾再看一遍，你就是不聽，要是認真檢查一下，這些分怎麽會丟掉？”

小楊林一聽這話，眼淚隻在眼眶裏打轉，他不明白，為什麽媽媽單單隻看錯題，卻看不到他的進步呢？為什麽媽媽一句表揚的話都吝於說呢？於是，他搶過卷子，一轉身衝進了自己的房間，鎖上了房門，任媽媽怎麽叫他都不出來！

媽媽這種企圖用批評和糾正的方法迫使孩子改正缺點的做法顯然是不明智的。這樣做，隻會傷了孩子的自尊，讓孩子越來越沒有信心。當他們對家長過於嚴厲的行為越來越反感時，逆反心理就產生了。他們會故意不聽話，用“破罐子破摔”等方式跟父母對著幹……

從主觀上來說，任何一位家長都希望把孩子教育好，使他們成材，甚至能夠出人頭地。然而，錯誤的方法隻能得到錯誤的結果，對於孩子的缺點，“放任自流”和“緊抓不放”都是不甚高明的。真正高明的家長，懂得用正確的方法，把孩子的缺點慢慢地轉化為優點。

那麽，怎麽才能引導孩子變缺點為優點呢？大家不妨試試下麵幾招：

第一，正確認識孩子的優缺點。當前，有許多父母溺愛自己的孩子已經到了無以複加的地步，不論自己的孩子做什麽，他們統統都覺得可愛。

有一個兩三歲的孩子，在外麵小朋友處學了個罵人的順口溜：“媽媽好，爸爸壞，爸爸像個豬八戒。”媽媽一聽可高興了，抱起孩子親一口：“乖乖，真聰明！”

同樣，爸爸也不生氣，抱過孩子說：“乖乖，應該說‘爸爸好，媽媽壞，媽媽像個豬八戒’。”孩子沒聽爸爸的，他還有另一套：“爸爸壞，媽媽好，媽媽是個大草包！”這下可把兩口子樂壞了。

這種把孩子學罵人的話也當作優點來欣賞，其實是非常不恰當的。正確的做法是，告訴孩子不應當學這些罵人的順口溜，並且根據孩子喜歡學順口溜的特點，自編一些既有知識性又有趣味性的順口溜教給孩子。這樣不僅教育了孩子，而且可使孩子用優點代替缺點。

第二，因勢利導。大多數孩子都有撒謊的經曆。在某種程度上說，善於撒謊的孩子有頭腦、有思想、有獨立解決和處理事情的能力。看到這個優勢，家長就要根據孩子的撒謊頻率、事情的嚴重程度，對孩子進行正麵引導。

高丹這次月考的成績非常差，她怕爸爸媽媽責備自己，於是對爸爸媽媽說：“這次月考成績還是很不錯的，我考了個全班第三。”這個謊撒得就有點大了，因為，班主任已經打電話把實際情況告訴了高丹的媽媽，並建議她冷靜地與高丹談一談，為什麽最近學習退步了。

晚飯過後，媽媽來到高丹的房間與她談心，媽媽意味深長地說：“丹，你想讓爸爸媽媽為你自豪是正確的，其實，爸爸媽媽一向都為你感到自豪，不是因為你的成績，而是因為你實事求是。但是，你這次為什麽沒有對媽媽說實話呢？”

高丹聽後，老老實實地跟媽媽匯報了自己的學習情況，並告訴媽媽，自己覺得學習壓力很大，雖然很努力，但學習成績老不上去，不知道該怎麽辦！

於是，媽媽耐心地引導高丹，告訴她學習要用正確的方法，不能死記硬背等。

家長在批評孩子缺點的時候，應首先肯定好的部分。這樣，孩子就會認識到自己的錯誤，從而把好的部分發揚光大。

第三，對症下藥。所謂“對症下藥”，就是針對孩子缺點的類型，以相應的教育方式進行引導。

周凱的爸爸媽媽經常打發周凱到商店裏買東西，而周凱也很聽話，每次買完東西，他就會順便給爸爸媽媽帶一些好吃的東西回來，然後留一小部分錢自用。當然，自用的錢他都是算在買東西的賬內，所以粗心的爸爸一般沒有注意到這個細節問題。然而，周凱的媽媽了解了這種情況，她知道這不是一種好習慣，時間長了，孩子會產生不勞而獲的想法，而且也很難得到他人的信任，這對孩子的發展來說是很不利的！

這一天，與往常一樣，周凱買完東西又虛報了價格。媽媽根據實際情況，對症下藥。她和藹地對周凱說：“我們家小凱真的是長大了，每次買東西的時候都想到爸爸媽媽，爸爸媽媽都很感動。但是，如果小凱能用自己掙的錢給爸爸媽媽買東西，爸爸媽媽會更加感動哦！隻是，我覺得你買的東西都比實際的價錢貴了點呢？”

周凱一聽這話，不好意思地承認了自己的錯誤，並承諾，自己會改掉這個壞習慣的。

第四，少批評，多表揚、鼓勵。“數子十過，不如獎子一長。”這個原則對於任何孩子都是適用的。對那些表現不太好的孩子來說，尤其要多激勵。這樣做，有時候會產生奇效。

美國有一個家庭，母親是俄羅斯人，她不懂英語，根本看不懂兒子的作業，可是每次兒子把作業拿回來讓她看，她都說：“棒極了！”然後小心翼翼地掛在客廳的牆壁上。客人來了，她總要很自豪地炫耀：“瞧，我兒子寫得多棒！我相信他會寫得更好！”其實兒子寫得並不好，可客人見主人這麽說，便連連點頭附和：“不錯，不錯，真是不錯！”

兒子受到鼓勵，心想：“我明天還要比今天寫得更好！”他的作業一天比一天寫得好，學習成績一天比一天提高，終於成為一名優秀學生，後來成長為一個傑出人物。

這就是孩子“天真”的個性，你說他行，他就行；你說他不行，他就不行。你說他比別人強，他會給你一個又一個驚喜；你說他不如別人，他會用行動證明他真的很笨。基於此，家長一定要多給孩子以表揚與鼓勵。

第五，教給孩子糾正錯誤的方法。要想把孩子的缺點轉化為優點，家長就應該教給孩子糾正錯誤的方法。著名科學家葛萊恩曾經談起了他小時候發生的一件事：

有一次，葛萊恩趁著母親不在身邊的時候，想自己嚐試著從冰箱裏拿一瓶牛奶。可是瓶子太滑了，他沒有抓住。牛奶瓶子掉在了地上，摔得“粉身碎骨”，牛奶濺得滿地都是。

他的母親聞聲跑到廚房裏來。麵對眼前的一片狼藉，她相當沉著冷靜，絲毫沒有怒發衝冠的樣子，更沒有狠狠地教訓或懲罰他，而是故作驚訝地說：“哇！葛萊恩，我還從來沒有見過這麽大的一汪牛奶呢！哎，反正損失已經造成了，那麽在我們把它打掃幹淨以前，你想不想在牛奶中玩幾分鍾呢？”

聽母親這麽一說，葛萊恩真是高興極了，立即將他的大頭鞋踩在牛奶中。幾分鍾後，母親對他說道：“葛萊恩，無論什麽時候，當你製造了像今天這樣又髒又亂的場麵時，你都必須要把它打掃幹淨，並且要把每件東西按原樣放好。懂了嗎？”

葛萊恩抬起頭看著母親，眨了眨眼睛，似懂非懂地點點頭。

“啊，親愛的，那麽下麵你想和我一起把它打掃幹淨嗎？我們可以用海綿、毛巾或者是拖把來打掃。你想用哪一種呢？”

葛萊恩選擇了海綿。很快，母子倆就一起將滿地的牛奶打掃幹淨了。

然後，葛萊恩的母親又對他說：“葛萊恩，剛才，你所做的如何有效地用你的兩隻小手去拿大牛奶瓶子的試驗已經失敗了。那麽，你還想不想學會如何用你的小手拿大牛奶瓶呢？”

看著葛萊恩充滿好奇與渴望的眼神，他母親繼續說：“那好，走，我們到後院去，把瓶子裝滿水，看看你有沒有辦法把它拿起來，而不讓它掉下去？”

在母親的耐心指導下，小葛萊恩很快就學會了。他發現隻要用雙手抓住瓶子頂部、靠近瓶口邊緣的地方，瓶子就不會從他的手中滑掉。他真是高興極了。

說完上麵的故事，這位著名的科學家繼續說：“從那時起，我知道我不必再害怕犯任何錯誤，因為錯誤往往是學習新知識的良機。科學實驗也是這樣，即使實驗失敗了，但是我們還是可以從中學到很多有價值的東西。”可見，隻要善於利用，錯誤也能成為學習與進步的良機。

當然，引導孩子變缺點為優點的方法，從理論上講很多，但並不是每一種方法都適合自己的孩子。因為人都是有個性的，每個孩子都有他不同於別人的地方，真正高明的父母，不會生搬硬套別人的方法來施教於自己的孩子，他們往往根據自己孩子的特點，然後在眾多的方法中選最適合自己孩子的方法，從而達到事半功倍之效。

總之，孩子的缺點並不可怕，但把孩子的缺點轉化為優點也不是每一位父母輕而易舉就可做到的事。我們必須有充分的責任感，要善於正確看待和認識孩子的優缺點，還要掌握符合自己孩子特點的科學的教育方法，這樣我們才能成為高明的父母，我們將孩子的缺點轉化為優點的心願才會達成。