發現和讚賞孩子的優點

任何一個人，渴望被別人肯定的心理需要大大超過被別人否定的心理需要。這個規律大多數家長都懂，也都想多表揚孩子，但往往覺得找不到值得表揚的優點，這該怎麽辦呢？其實，方法很簡單，隻要父母在日常生活中多留心，拿著放大鏡觀察，就總能發現孩子有進步的地方。

著名教育專家孫雲曉教授在浙江舉行的“忠告天下家長報告會”上為現場的家長們布置了這樣一道“家庭作業”——“你今天回家去發現一個孩子的優點，能夠發現十個的，是優秀的家長，能夠發現五個的，是合格的家長，不能發現的，是不合格的家長。”孫雲曉同時還指出：“成功家長與失敗家長的區別是，前者將孩子對的東西挑出來，把他的優點挑出來，而不明智的家長，一眼就看到孩子的缺點……人有八種智能，學習好的人，隻是語言智能和數學智能較好，而不同人的優勢是不一樣的。隻要家長用心觀察，就一定能夠發現孩子的優點。”

是的，隻要父母用心觀察，就一定能夠發現孩子的優點。

從前，有個老員外，他的三個兒子都很笨，老員外很發愁，擔心家產會敗在他們手裏。於是，他決定請當地很有名的老秀才來教他的三個兒子。

老秀才說：“我得考考你的三個兒子，通過考試我才能收下他們。”老員外心裏暗暗叫苦。

第一個上場的是大兒子。考試的內容是對對聯，老秀才出的上聯是：東邊一棵樹。大兒子急得頭上冒出了汗，也想不出該對個什麽下聯，嘴裏一個勁念叨：“東邊一棵樹，東邊一棵樹……”老員外在一旁直想發火。一會兒，老秀才說話了：“此孩子記性不錯，我隻說了一句，他就記住了，可教也，我收下。”

第二個出場的是二兒子。老秀才出的還是那道題：東邊一棵樹。二兒子進考場之前已聽哥哥說過題目，張口就對：“西邊一棵樹。”氣得老員外目瞪口呆。老秀才說：“此子改了方向，以西對東，對得貼切，可教也，收了。”

最後是三兒子。老秀才仍然是那道題：東邊一棵樹。三兒子想了半天，也沒有想出好的下聯來，不由得大哭起來。老員外覺得他太丟人了。誰知道，老秀才說道：“此子有羞恥心，可教也，收了。”

老秀才收下老員外的三個兒子，並最終把他們教育成了有用之人。

這個故事告訴我們：任何一個孩子，不管他的天資再差，缺點再多，隻要他有那麽一點點的優點，就是可教之才。作為父母，要善於發現並讚賞孩子的優點，讓孩子自信地成長。有時，孩子犯了錯誤，父母難免會責備孩子，但是責備的方法有很多種，如果方法不當，就可能會影響孩子的一生。而如果父母善於找到孩子錯誤中隱藏的優點，然後賞識孩子，不僅可以讓孩子充分認識錯誤，而且還會繼續保持這個優點，從而養成正確對待錯誤的良好習慣。所以，麵對“壞”孩子，父母更需要竭力去找他們的閃光點，哪怕是沙裏淘金，哪怕是微不足道，都需要出自真心地去讚揚、鼓勵和引導。

丁俊暉是家喻戶曉的“神童”，他曾在中國斯諾克台球公開賽上打敗了7屆世界冠軍得主亨得利。但是如果以普通家長的眼光來看，他不是個聰明的孩子，因為他學習成績不好，為了打台球還荒廢了學業。

丁俊暉的父親是個台球愛好者，一次和朋友玩台球時，被對方做了一杆很棘手的斯諾克，父親束手無策。站在一邊不到十歲的丁俊暉卻主動要求替父親打。讓父親感到意外的是，丁俊暉不僅解了對方所做的斯諾克，還一杆清盤，替父親贏了對方。

通過對丁俊暉的觀察，父親覺得孩子有這方麵的潛能，為了培養孩子，一家人開始為他謀求發展，後來還傾其所有送丁俊暉去英國練球。父親發現和放大了丁俊暉的優點，最終成就了丁俊暉的成功。

是的，父母應該努力發現並且放大孩子身上的優點，這是一種創新的家教方法，也是當代家長最有效地激勵孩子成長進步的方式。

那麽，父母應怎樣發現並放大孩子的優點呢？

第一，用發展的眼光看待孩子。不要把孩子看“死”了。隻要細心觀察孩子，就會發現孩子有進步的地方。可能對問題的認識提高、分析問題能力增強，可能某方麵科學文化知識增加，可能一次作業進步或者一次考試進步，可能在勞動或公益活動方麵表現較好，可能文藝、體育取得好成績，可能有什麽小發明、小製作，等等。關鍵的是要拿孩子的今天比昨天、比前天，而不是跟別的孩子的長處比，哪怕發現一點微小的進步，也應及時肯定，而不應該由於橫著比或高標準要求看著不起眼兒，認為不值得一提，就把孩子的點滴進步漠視、忽略過去。應該想到“星星之火，可以燎原”，優點是一步步發展和培養的。

第二，適當誇大孩子的進步。孩子即使沒有進步，父母也應該尋找機會進行鼓勵。如果孩子確實有了進步，父母就應該及時誇獎他們“進步挺大”。這樣一般都可以調動孩子心中的積極因素，促使孩子期望自己取得更大的進步，就有可能取得“事半功倍”的奇效。