每個孩子都渴望被賞識

科學家做過這樣的一個實驗：

他們把跳蚤放在桌子上，每拍一下桌子，跳蚤起跳的高度均在其身高的100倍以上。接著，科學家在跳蚤的上方罩一個玻璃罩，讓它再跳，這次，跳蚤碰到了玻璃罩，於是它調整了自己的起跳高度，以避免再次碰壁。之後，科學家逐漸降低玻璃罩的高度，每次跳蚤都在碰壁後主動調整自己的高度。最後，玻璃罩接近桌麵，幾次失敗之後，跳蚤便放棄了再跳的努力了。於是，科學家把玻璃罩打開，再拍桌子，可這隻可憐的跳蚤仍然不會跳，它已經變成“爬蚤”了。

跳蚤變成爬蚤，並非它失去了跳躍能力，而是由於一次次的挫折讓它學乖了、習慣了、麻木了。對於跳蚤來說，玻璃罩已經罩住了它意識中的世界，把它的行動和欲望都扼殺了。科學家把這種現象叫做“自我設置”。很多孩子在自己成長的過程中都有過類似的經曆。由於受到外界太多的批評、打擊和挫折，慢慢地，他們失去了自信，失去了學習的熱情，被外界的評價“自我設置”了。這種情形的出現從一定程度上說是教育的失敗。因此，要想孩子跳得更高，家長非但不應該批評、打擊孩子，還應該給予孩子充分的賞識與肯定。

每個孩子在成長的過程中，其心靈都是敏感而脆弱的，他們自我意識的產生完全依賴於家長和老師對他們的評價。得到的鼓勵、喝彩和掌聲越多，他們對自己的信心就越足，表現出來的能力就越強，就越能向著良好的方向發展；相反，成人給予孩子的評價越低、批評越多，他們對自己的信心就越低，表現就越差……正因為如此，我們才說，成功家庭的教育是以賞識與肯定為主！家長的賞識與肯定，能對孩子的進步產生一種無形的推動力量，能增強孩子的自信心和激發他們的上進心。

美國著名作家馬爾科姆·戴爾科夫少年時代曾有過這麽一段有趣的故事：

戴爾科夫小時候住在伊利諾伊州的羅克艾蘭，自幼無依無靠，生性卑怯。1965年10月的一天，他的中學英語老師露絲·布羅奇給學生布置作業，要求學生在讀完了小說《捕殺一隻模仿鳥》末尾一章之後，由他們接下去續寫另一章。

戴爾科夫寫完作業交了上去。布羅奇夫人在他作業的頁邊批下一句話：“寫得不錯！你將會成為了不起的人！”

看到了老師的評語，戴爾科夫激動不已。就是這句話，改變了他的一生。

戴爾科夫回憶說：“讀了老師這句評語，我回家立刻寫了一個短篇小說——這是我一直夢想要做但又決不敢做的事。”

在接下來的時光裏，他寫了許多短篇，並總是帶給布羅奇夫人評閱。老師為人嚴肅而真誠，不斷給他鼓勵。後來他被提名當上所在中學校報的編輯。由此他越發自信，就這樣開始了卓有成就的一生。

戴爾科夫確信，如果不是因為老師在作業本上寫下的那句評語，他不可能取得後來的一切。老師的一句讚賞和激勵的話，便改變了一個少年的一生，使他成為一名專業作家。與馬爾科姆·戴爾科夫一樣幸運的還有一位意大利偉大的歌唱家：

許多年前，一個10歲的意大利男孩在那波裏的一所學校讀書。他一直想當一個歌星，但是，他的第一位老師卻說：“你不能唱歌，自己五音不全，唱歌簡直就像是風在吹百葉窗一樣。”

回到家裏，他很傷心，並向自己的母親——一位貧窮的農婦哭訴這一切。母親用手摟著他，輕輕地說：“孩子，其實你很有音樂才能。聽一聽吧，你今天的歌聲比起昨天的，樂感好多了，媽媽相信你會成為一個出色的歌唱家的……”

聽了這些話，孩子的心情好多了。

後來，這個孩子成了那個時代著名的歌劇演唱家。他的名字叫恩瑞哥·卡羅素。當他回憶自己的成功之路時這樣說：“是母親那句肯定的話，讓我有了今天的成績。”

也許，卡羅素的母親從來都沒有想到過她的兒子能成為一代名人，也許根本沒有指望過靠她那三言兩語去改變兒子的一生。然而，事實上，正是她那句善意的肯定成就了那個時代最偉大的歌唱家。由此可見，讚賞和肯定對孩子成長的作用有多大。可以說，讚賞和肯定是孩子成長過程中的陽光、空氣和水，它能激發孩子的潛能，增強孩子的自信心，是孩子成長過程中最好的心靈營養品。

自然，要做到賞識孩子，家長首先應該對孩子具有真誠的愛。這種愛應該包含著理解、尊重、鼓勵、包容與期望等積極情緒。具體的做法是：

第一，尊重和信任孩子，相信孩子的能力。尊重和信任孩子，可以幫助他們自立自強。在生活中，家長最容易犯的錯誤就是事先假定孩子什麽也不會做，什麽也做不好，所以事事都會阻止他們自己做，都要替他們做好。殊不知，這麽做的結果是使孩子慢慢地對自己失去信心，失去自己努力去探索、去追求、去鍛煉的自覺性。其實，鼓勵孩子的最好辦法就是信任孩子，相信孩子和大人一樣也能把事情做好，放手讓孩子自己去嚐試，如收衣服、拖地、擦桌子等。在孩子嚐試做一件事情的時候，家長隻需對孩子說“你能行”“你能做好”“我相信你”之類的話，這能讓孩子在做的過程中得到一種自我滿足，增強自尊和成就感，從而不斷增強他的自信心。

第二，家長應努力挖掘孩子的閃光點。事實證明，能力再弱的孩子都有他的“閃光點”，在日常生活中，家長應注意觀察孩子的行為舉止，挖掘孩子的優點，從孩子的優點入手，及時地給予肯定和鼓勵，不斷地強化他積極向上的認同心理。堅持每天都讚美孩子，這能滿足孩子心靈深處最強烈的需求。

第三，要善於發現孩子的點滴進步，並不失時機地予以鼓勵。比如孩子不會收拾自己的玩具，爸爸媽媽要做的不是指責他，而是告訴他怎樣才能收拾好自己的玩具，當孩子有一點點進步的時候，家長應不失時機地鼓勵他：“這回收拾得真好，又幹淨又整齊！”當孩子意識到自己好的舉止被父母注意到時，便會在內心調整行為取向，使好的行為得以鞏固。

第四，寬容和理解孩子。寬容和理解孩子，可以幫助他們重新振作。每個孩子在成長的過程中，都可能遇到困難和挫折，都可能遭遇到人際上的困擾與競爭的失敗，都可能不小心做錯了事情。這時候，家長應該寬容和理解孩子，給孩子精神上的鼓勵與支持，讓孩子重新振作起來。

第五，要真心讚揚和鼓勵孩子。真心讚揚孩子，可以幫助他們揚長避短。鼓勵性的語言很多，應該多用、多創造。比如：“你真能幹！”“好小子，你真棒！”“不要泄氣，再努力一下就會成功。”“沒關係，失敗是成功之母。”“我真為你驕傲！”等。

在孩子的一生中最能幫孩子樹立信心、最能起到激勵效果的，就是每個嚐試的第一次成功。哪怕是再小的成功，也能增強自信。學會一個字、得到一張獎狀、做對一道題、縫好一枚紐扣、擦淨一次地板、洗淨一雙襪子時……孩子都有成功的喜悅，會期望自己下一次做得更好。在那種時候得到肯定與鼓勵，將使他對前景充滿信心，從而獲得自信。我們做父母的如能及時肯定孩子獲得人生的每一次成功，讓孩子品嚐到成功的喜悅，他將來一定是個成功者！