好記性不如“爛筆頭”

自古以來，記錄都具有非凡的意義。媽媽不妨就從“記錄在人類曆史的進程中發揮的作用”說起吧。

古人為了要記住一件事，就在繩子上打一個結。以後看到這個結，他就會想起那件事。如果要記住兩件事，他就會打兩個結記三件事，他就會打三個結，如此等等。如果他在繩子上打了很多結，恐怕他想記的事情也就記不住了，所以這個辦法雖簡單但不可靠。據說波斯王大流士給他的指揮官們一根打了60個結的繩子，並對他們說：“愛奧尼亞的男子漢們，從你們看見我出征塞西亞人那天起，每天解開繩子上的一個結，到解完最後一個結那天，要是我不回來，就收拾你們的東西，自己開船回去。”

在石頭上刻痕也是幫助記憶的方法之一，結果當然也是與結繩記事一樣。用這種方法不能對事情本身作記錄，它隻能起到提醒記憶的作用，而且也不可能記得太多。

古代人還用石頭來標明太陽投影的最北點和最南點，並且在岩石上劃痕來計算太陽和月亮周期的天數，於是就製訂出日曆。

文字是人類文明最主要的載體。有了文字，人類的知識才能記錄下來，得以在空間和時間上廣為傳播。古埃及人用草紙記載其科技成就，使之流傳千古。

古埃及人最早使用象形文字，公元前27世紀，他們的字庫就已經比較可觀了。後來他們又發明了拚音字母，形成了象形文字和拚音文字並用的狀況。經過長期發展演變，形成了由字母、音符和詞組組成的複合象形文字體係。現在在金字塔、方尖碑、廟宇牆壁等一些被視為神聖或者永恒的地方，人們仍然可似清楚地看到古代埃及的象形文字。後來為書寫方便，又發展出了稱為僧侶體的更為簡化的象形文字。古埃及拚音字母的流傳對西方拚音文字的發展產生了深遠影響。

尼羅河三角洲盛產一種與蘆葦相似的植物——紙草。人們把紙草切成長度合適的小段，剖開壓平，拚排整齊，連接成片，風幹後即成為紙草。他們用蘆葦稈等作筆，以菜汁和黑煙末製墨，在紙草上寫字。但是長時間後紙草會幹裂成碎片，所以極難保存下來。所幸的是，還是有極少數用僧侶體寫成的紙草文書流傳於世，藏於大英博物館的一份紙莩文書記裁了古埃及人的算術和幾何成就，相傳是一位名叫阿摩斯的僧人從第十二王朝一位國王的舊卷子上轉錄下來的。這些紙草為我們提供了極其珍貴的古代信息。

正因為有了文字和書寫工具，古代的思想和技術才可以保留和傳遞，才有了文化的延續和發展。

記錄在曆史進程中發揮著積極的作用，同樣，記錄也深深影響著我們日常生活的方方麵麵，比如在學習上——做筆記不僅是一種學習方法，更是一種正確的學習態度，正所謂“不動筆墨不讀書”，讀書如此，課堂學習亦然。“好記性不如爛筆頭”，勤於動手，才能克服眼高手低的毛病，才能提高學習效率。

俄國大作家果戈理為我們留下了許許多多膾炙人口的小說和戲劇。他每到一處，總不忘記帶上他的寶貝一一—-個小筆記本他把所聽到的奇聞逸事、看到的風土人情、讀過的警句、看書後的心得，都毫無例外的記在小筆記本裏。

有一次，他請一位朋友上飯館吃飯，直到暇務員把飯菜全部擺上來了，他還在一個勁地埋頭往小本子裏寫什麽。他的朋友見了覺得十分奇怪，便好奇地問道：“你飯不吃，在本子上寫些什麽呀，這麽重要？”

“哦，你不知道，真是太奇妙了，這份菜單對我太有用處了！”果戈理異常興奮，像尋覓到什麽寶貝似的，不能自己。

“那也得吃飯啊，看，飯菜都快涼了！”他的朋友催促著。

可別小看了果戈理抄在筆記本裏的這份菜單，後來他在短篇小說集《狄康卡近鄉夜話》裏，就用上了它。裏麵許多關於烏克蘭的風俗習慣、民間傳說、民歌諺語等，也都是從那本筆記本裏得來的。

果戈理一生中最偉大的“嗜好”就是喜歡做筆記。正因為勤做筆記，所以才，有了很多不朽的作品。如果孩子也能試著培養記筆記的“嗜好”，堅持下去，總有一天，就會發現自己思如泉湧，筆頭竟不再“枯澀”、如有神助了。

很多孩子覺得自己記性好，沒有養成做筆記的習慣。實際上，再出色的記憶都會褪色，隻有“筆記”才能將曾經的記憶保持常新。

為此，家長可以從以下幾個方麵督促孩子做筆記：

第一，可以經常看看孩子的筆記本，指導孩子做筆記。重要的內容有沒有記下來，自己的疑點有沒有標記，筆記是否有條理、清晰等。

第二，激發孩子做筆記的欲望，讓孩子在讀書過程中，如果遇到讓自己印象深刻的故事以及體會，或者知識性強的東西，都要把它們記錄下來。

第三，讓孩子走進大自然，體驗大自然給予自己的感受，然後把自己的收獲與體驗記錄下來。

第四，教給孩子做筆記的方法。

做好記筆記的準備工作。筆記本是必不可少的。最好給每一門課程準備一個單獨的筆記本，不要在一個本裏同時記幾門課的筆記，這樣會很混亂。準備兩種不同顏色的筆，以便通過顏色突出重點，區分不同的內容。

每頁筆記的右側劃一豎線，留出1/3或1/4的空白，用於課後拾遺補缺，或寫上自己的心得體會。左側的大半頁紙用於作課堂筆記。

要點筆記：不是將教師講的每句話都記錄下來，而是抓住知識要點，如重要的概念、論點、論據、結論、公式、定理、定律，對老師所講的內容用關鍵詞語加以概括。

提綱筆記：這種筆記以教師的課堂板書為基礎，首先記下主講章節的大小標題，並用大小寫數字按授課內容的順序分出不同的層次，在每一層次中記下要點和有關細節。條理清晰，使人一目了然。

記憶力再好的人也會有個遺忘的過程，要想真正記住那些自己積累下來的知識，最好的辦法就是把它們記錄下來，沒有記錄，便沒有曆史，更不會有人類今天的成就！所以，培養孩子做筆記的習慣尤其重要！