專注是學習優秀的保障

很多孩子因為天性活潑好動、對外界事物充滿了好奇，所以總不能集中注意力做好一件事情。這是一種正常現象，但如果孩子經常如此，就容易造成孩子做任何事情都不專注，對孩子的成長勢必不利。所以，在不影響孩子情緒的情況下，媽媽可以找個機會，給他講講《小貓釣魚》的故事。

這一天，天氣晴朗，空氣清新，貓媽媽準備出去釣魚。小貓看到了，對媽媽說：“媽媽，媽媽，小貓也想學習釣魚。”

貓媽媽笑著說：“好呀！那我們一起去吧！”於是它們扛著魚竿出發了？

小貓高高興興地跟著媽媽一起來到了池塘邊，它們架好魚竿，就開始等魚上鈞了……

過了不一會兒，小貓就坐不住了，它東瞅瞅西看看。忽然，它看到一隻蜻蜓飛了過來，於是就放下魚竿，過去提蜻蜓，可是蜻蜓一下子飛到草叢裏看不到了，小貓隻好回到池塘邊繼續釣魚，隻見媽媽正眯著眼睛曬太陽呢，一點兒也不著急。

又坐了一會兒，魚還是沒有上鉤，小貓開始煩躁起來。這時，一隻蝴蝶飛過采了，小貓看見了，放下魚竿，又跑去捉蝴蝶。可是，蝴蝶又一下子飛到了花叢中，再也找不著了，小貓隻好再次垂頭喪氣地回到池塘邊。

這時，它看到媽媽已經釣到了一條大魚，羨慕極了。小貓對媽媽說：“媽媽，為什麽我就不能釣上一條魚呢?”

貓媽媽笑眯眯地說：“孩子，你一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，三心二意，怎麽能釣到魚呢？”

小貓聽了，知道自己錯了，就坐下專心致誌地釣起魚來。蜻蜓飛來了，蝴蝶也飛來了，但小貓依然專心地釣自己的魚。

不一會兒，小貓果然也釣上了一條大魚。它和媽媽興高采烈地帶著自己釣的魚回家啦！

“孩子，這個故事告訴我們，做事情要專心，不能三心二意，就像我們的小貓一樣，它剛開始的時候不專心，但它知道了不專心做事的壞處，知錯就改，所以就釣到了魚。”

媽媽在挖掘故事內涵的同時，也要進一步延伸故事的意義，讓孩子明白：在日常生活中，玩的時候盡情地玩，不用想學習的事情，讓大腦得到充分的休息；學習的時候認真學習，專心致誌，這樣才能收到良好的效果。

法國作家莫泊桑，很小便表現出了出眾的聰明才智。

一天，莫泊桑跟舅父去拜訪舅父的好友——著名作家福樓拜。舅父想推薦福樓拜做莫泊桑的文學導師。可是，莫泊桑卻驕傲地問福樓拜究竟會些什麽？福樓拜反問莫泊桑會些什麽？莫泊桑得意地說：“我什麽都會，隻要你知道的，我就會。”

福樓拜不慌不忙地說：“那好，你就先跟我說說你每天的學習情況吧。”

莫泊桑自信地說：“我上午用兩個小時來讀書寫作，用另兩個小時來彈鋼琴，下午則用一個小時向鄰居學習修理汽車，用三個小時來練習踢足球，晚上，我會去燒烤店學習怎樣製作燒鵝，星期天則去鄉下種菜”說完後，莫泊桑得意地反問道：“福樓拜先生，您每天的工作情況又是怎樣的呢？”

福樓拜笑了笑說：“我每天上午用四個小時來讀書寫作，下午用四個小時來讀書寫作，晚上，我還會周四個小時來讀書寫作。”

莫泊桑不解地問：“難道您就不會別的了嗎？”

福樓拜沒有回答，而是接著問：“你究竟有什麽特長，比如有哪樣事情你做得特別好。”這下，莫泊桑答不上來了。於是他便問福樓拜：“那麽，您的特長又是什麽呢？”福樓拜說：“寫作。”

原來特長便是專心地做一件事情。莫泊桑下決心拜福樓拜為文學導師，一心一意地讀書寫作，最終取得了豐碩的成果。

隻有專心致誌地做一件事情，才能獲得成功。注意力分散，所學的東西也一定隻是皮毛，不會深入，更談不上做好。

孩子注意力的形成雖然與先天的遺傳有一定關係，但後天環境與教育的影響更為重要。家長應根據孩子的身心發展規律與特點，為他創造良好的教育環境。

第一，營造安靜、簡單的環境。孩子的注意力持久性差，容易因新異刺激而轉移，這是孩子的普遍特點。家長應根據這一特點，排除各種可能分散孩子注意力的因素，為孩子創造安靜、簡樸的環境。

當孩子全神貫注地做某件事時，家長不應隨意打擾孩子。我們經常會看到，孩子正聚精會神地玩著插塑或搭積木，爸爸走過來問一問吃飽了嗎，一會兒，奶奶又走過來讓孩子去喝果汁；一會兒，媽媽又叫他幫忙去拿樣東西。孩子短短幾分鍾的活動被大人們打斷數次，時間一長，自然無法集中注意力。所以，在孩子專心做事時，家長最好也安靜下來，切忌在旁邊走來走去，打擾孩子。

第二，從孩子感興趣的事情入手，訓練孩子集中注意力做一件事情，從而使孩子的注意力持久。

第三，培養孩子的自我約束力。孩子的自控能力較差，是注意力容易分散的另一個重要原因。當有新異刺激出現時，成人可以約束自己不去關注它，但孩子卻很難做到。因此，為培養孩子的注意力，成人可以有意識地創設情景逐漸提高孩子的自我約束能力。

第四，要求孩子在規定的時間內完成作業，有意識地訓練孩子的注意力，比如讓孩子找出圖畫中的不同點，“圈字遊戲”等。

福樓拜說：“我沒有什麽優點，做事專心就是我的優點。”事實上，專注是一個人成功最重要的因素之一。專注的孩子做事效率高，吸收知識的效果好，成績自然也好，這樣的孩子，在日後也更容易獲得成功。