精心嗬護孩子的想象力

愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推動著世界的進步，是知識進化的源泉！”是的，想象力是創新的靈感，是人類生生不息的原創力。人類的一切活動都離不開想象。事實上，每個孩子都具有豐富的想象能力，特別是那些調皮的孩子，由於好動、好玩的天性，他們的腦子特別靈活、想象力無限。家長唯一需要做的，不是扼殺孩子的調皮勁兒，而是鼓勵他們撒野，以嗬護他們的想象力。

最近，有媒體報道，2009年教育進展國際評估組織對全球21個國家進行的調查顯示：中國孩子的計算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數第一，創造力排名倒數第五。在中小學生中，認為自己有好奇心和想象力的隻占4.7%，而希望培養想象力和創造力的隻占14.9%。

這一結論，在引來一片驚訝、質疑聲的同時，也有不少一線教師和家長表示認同。誠然，這個問題並沒一個標準答案，也許“中國的孩子想象力世界倒數第一”這一結論的得出並不科學，但卻值得我們深思。

這裏有個故事，讀來讓人心情異常沉重。

一位父親帶兒子去旅遊，兒子平時很調皮，沒少讓人操心。一路上，父親總不忘叮囑兒子要“好好聽話”。

到了一個著名的風景區，那裏峰巒疊嶂，千姿百態。導遊小姐一路指點風景給遊客介紹，這個叫玉筍峰，那個叫猴子爬山……遊客們無不點頭，歎為觀止。在一個山坳，導遊又停步了，指著對麵一座山峰，告訴遊客們：“那山峰上兩塊巨石，就像兩隻雞在爭鬥，我們叫它‘鬥雞’。”於是遊客都說，哎，真像，真像鬥雞。那個六七歲的孩子眼睛瞪得大大的，卻搖搖頭，說：“不像。”他父親一聽，又耐心地講解了一番，問孩子：“像，還是不像。”孩子仍然一臉疑惑：“不像，我怎麽看上去像沙漠上行走的駱駝呀。”孩子的父親急了：“你這孩子，搗什麽蛋？怎麽這麽沒有想象力？你再仔細看看，那個不是雞冠嗎，那個不是雞嘴嗎，那個……你說，像，還是不像？”“不……”孩子剛要往下說。“你倒是說呀，像，還是不像？”父親粗暴地打斷了他的話，導遊和遊客也在看著他。“像。”孩子的嘴不自然地撇了一下，半天終於吐出一個字來。

為什麽“中國的孩子想象力排世界倒數第一”呢？這，也許就是最好的解釋，實在不是孩子想象力天生就差，而是家長活活扼殺了孩子的想象力。這是多麽可悲的事情啊。

有個調查組決定進行一次想象力調查，他們分成人組、青年組和兒童組進行調查。

調查組先來到某局，在黑板上劃了一個圓圈，問這是什麽。從局長到科員幾十人，竟沒有一個人敢回答。這時女秘書靈機一動請示局長，局長憤然說：“此事待我們開會研究後再說吧。你們不打招呼就隨便進行調查，這是幹擾我們的工作，是目無領導的表現。”

調查組接著來到某大學，問大學生們黑板上的圓圈是什麽。大學生們冷笑，“拿這樣的小兒科考我們大學生，太無知了。”

調查組又來到兒童中間，仍然在黑板上劃了一個圓圈，問孩子們這是什麽。孩子們爭先恐後地回答，有的說像月亮，有的說像太陽，有的說像蘋果，有的說是月餅……

據此，調查組得出了“我們是怎麽喪失想象力的”這一結論。

從這個故事可以看出，大人們之所以不願意說或不敢說，是因為他們在腦子裏早已有一個固定的思維模式，不敢拓展其想象空間。而孩子們思維最活躍，不受某種思維的限製，任意發揮自己的想象。孩子的想象也許有時候看起來有些可笑和不切實際，但是作為成人的我們是否想過，瓦特正是有了“為什麽蒸汽能把壺蓋頂起來”的思考，才有了後來蒸汽時代的到來；萊特兄弟正是有了“人能否長上翅膀，像鳥一樣在天空中飛翔”的異想，才有了飛翔天空的現實……

的確，古往今來，很多傑出的人士之所以取得成功，與其家長從小重視他們的想象力有著莫大的關聯。

達爾文小時候十分淘氣，是大人眼裏的“調皮鬼”。同時，他很愛幻想，他熱愛大自然，尤其喜歡打獵、采集礦物和動植物標本。他的父母十分重視和愛護他的好奇心和想象力，總是千方百計地支持他的興趣和愛好，鼓勵他去努力探索。

這天，小達爾文和母親到花園裏給小樹培土。母親說：“泥土是個寶，小樹有了泥土才能成長。別小看這泥土，是它長出了青草，喂肥了牛羊，我們才有奶喝，才有肉吃；是它長出了小麥和棉花，我們才有飯吃，才有衣穿，泥土太寶貴了。”聽到這些話，小達爾文疑惑地問：“媽媽，那泥土能不能長出小狗來？”“不能呀!”母親笑著說，“小狗是狗媽媽生的，不是泥土裏長出來的。”達爾文又問：“我是媽媽生的，媽媽是姥姥生的，對嗎？”“對呀!所有的人都是他媽媽生的。”母親和藹地回答他。“那最早的媽媽又是誰生的？”達爾文接著問。“是上帝!”母親說，“那上帝是誰生的呢？”小達爾文打破沙鍋問到底。母親一下子答不上來了，但她親切地對達爾文說：“孩子，世界上有好多事情對我們來說是個謎，你像小樹一樣快快長大吧，這些謎等待你去解呢!”

達爾文七八歲時，在同學中的人緣很不好，因為同學們認為他很“壞”、經常撒謊。比如，他撿到了一塊奇形怪狀的石頭，就會煞有介事地對同學們說：“這是一枚寶石，可能價值連城。”同學們哄堂大笑，可是他卻並不在意，繼續對身邊的東西發表類似的另類看法。有一次，他向同學們保證說，他能夠用一種“秘密**”製成各種顏色的西洋櫻草和報春花。但是，他從來就沒有做過這樣的試驗。久而久之，老師也覺得他很愛“說謊”，把他的問題反映到了達爾文的父親那裏。父親聽了，卻不認為達爾文是在撒謊，而是在想象。

還有一次，達爾文在泥地裏撿到了一枚硬幣，他神秘兮兮地拿給他的姐姐看，並一本正經地說：“這是一枚古羅馬硬幣。”姐姐接過來一看，發現這分明是一枚十分普通的18世紀的舊幣，隻是由於受潮生鏽，顯得有些古舊罷了。對達爾文“說謊”，姐姐很是惱火，便把這件事告訴了父親，希望父親好好教訓他一下，讓他改掉令人討厭的“說謊”習慣。可是父親聽了以後，並沒有在意，他把兒女叫過來說：“這怎麽能算是撒謊？這正說明了他有豐富的想象力。說不定有一天他會把這種想象力用到事業上去呢!”

果不其實，達爾文最終取得了輝煌的成績，他後來在回憶中說到：“如果沒有爸爸媽媽對我的想象力的‘寬容’，我也隻不過是個再普通不過的老百姓而已。”

總之，想象力是孩子靈感的源泉、成功的根基，嗬護孩子的想象力是每個家長的責任。