第三章　幽默讚美，新意迭出 一拍即合讚美開路

有人認為，人，不過是組成曆史的符號而已，同時在每個人發展成長的曆史中，又充滿著曆史的記錄。其中不乏自己引以為豪，刻骨銘心的事情。對於這些事情，每個人都希望得到別人的首肯，如果可以得到其較高的評價和讚美，更是讓人產生弗洛伊德所說的那種“重要人物的感覺”，以此為榮。

了解他人所引以為榮的事其實很簡單。如果是經常來往接觸的人，他的言談中常常會流露出一些線索，“兄弟在國外的時候……”“想當年我年輕時……”所以，一個人真正引以為榮的事情是常常掛在嘴邊的。

對於陌生人，則可以通過其職業、所處環境、年齡及曆史年代大致判斷其引以為榮的事情範圍。一個曆史教授必然對自己發表的論文和專著引以為榮。如果我們想對曆史教授盡一點讚美之意，不妨說：“教授先生，你的學術論文和專著(最好說出其名稱)在曆史學界頗有影響力，久仰大名。”律師則會以自己辦的影響較大的案子而得意，碰到律師你可以說：“能做律師的人不簡單，你辦的好幾個案子都非常出色。”即使是一個農民，也會為今年隻有他多種了西瓜，又碰上西瓜漲價而有幾分成功感，你買瓜時不妨說：“老兄，你真有眼力，今年這西瓜行情算是讓你瞅準了。”

真誠地讚美一個人引以為榮的事情，你可以更好地與之相處。

蔣介石曾經就任黃埔軍校校長，這是他一生引以為榮的事情。在此期間，蔣介石不僅博得了孫中山先生的厚愛並委以重任，而且也為國民黨軍隊培養出一批傑出的將領，如杜聿明、邱清泉等人。黃埔學生軍在東征和北伐中取得了輝煌戰果，蔣介石對這時期的發達常常津津樂道，常常在客人麵前提起。國民黨軍隊中黃埔軍校出身的軍官都知曉這個癖好，所以大家尊稱他為“校長”，以表對他的崇拜和敬仰之情，蔣介石則樂此不疲，如果有黃埔學生稱他“總座”，“軍座”，他反而會不高興。

讚美一個人引以為榮的事情，可以使他接受你的建議，從而改正自己一些錯誤的行為，讓我們來看一個利用讚美過去而勸諫的例子。

楚漢之爭的結果是劉邦打敗了項羽，劉邦心裏自然很驕傲，常常問群臣為何能打敗項羽這個問題，群臣深諳劉邦勝者為王的心理，於是對他讚美不已，劉邦遂產生了自滿情緒，執政的積極性慢慢懈怠下來。一次他稱病整日留在後宮中，下令不見任何人，不理朝政。周勃、灌嬰等許多身經百戰的元勳都找不到辦法。大將樊噲想出一個點子，闖進宮中進諫，他擲地有聲地對劉邦的過去進行了一番讚美：“想當初，陛下和臣等起兵豐沛定天下之時，何等豪情壯誌!上下團結，同甘共苦，打敗了項羽，建立了漢朝基業。”幾句話激起了劉邦的自豪之情，然後樊噲話鋒一轉：“現在天下初定，百廢待興，陛下竟這般精神頹廢，群臣皆為陛下之病終日恐慌不安，陛下卻不見大臣，不理朝政，而獨與太監親近，難道就不記得趙高禍國的教訓嗎?”

樊噲既稱讚又巧妙地批評了劉邦，欲揚先抑，一片肺腑之言，終於使劉邦專心朝政，使民休養生息，漢朝一片欣欣向榮的景象。

在這裏樊噲正是通過劉邦引以為榮的曆史進行勸諫的，終於達到了說服劉邦勤政的目的。

經常讚美老人一生中引以為榮的事情可以使老年人更加幸福。

老年人奮鬥一生，曆經滄桑，如果你不了解、不讚美他們一生的成果，他們就會感到失望。許多老年人喜歡在晚輩麵前談起自己曾經曆過多少風風雨雨，自己是如何艱難創業的，除了對你有教育意義之外，更希望得到晚輩的崇敬和讚美。

稱讚一個人引以為自豪的往事必須注意以下三點：

第一，讚美的語言要表達準確，不能偏離事實。

第二，讚美必須是由衷的肺腑之言。

第三，讚美時應該專注，讓被讚美者感到你在分享他的快樂和光榮。