處處留心皆學問

兩千年前，有一位很有名的大學者，名叫亞裏士多德。

崇拜他的人特別多，其中有個青年不遠萬裏來向他求教。亞裏士多德知道來意後，拿來一條魚，要這個青年看一看，觀察觀察。該青年心想，魚天天吃，天天打交道，有什麽好看的?因此，他漫不經心地看了一眼，結果什麽也沒有發現，就是一條常見的、普通的魚。亞裏士多德則再次要求他仔細、反複地看魚。功夫不負有心人，那位青年終於發現了以前沒有發現的魚的一個特征，即魚是沒有眼皮的。

這個故事告訴我們：隻要留心觀察，生活處處有學問。

創造來源於生活，靈感來源於生活，知識也來源於生活。"處處留心皆學問",是的，善於觀察生活，生活就會回饋你想要的和意想不到的喜悅。

著名的科學家牛頓，之所以能發現地球引力，正是因為他對生活處處留心，觀察仔細。眾所周知，牛頓發現地球引力，是由於一個落下的蘋果，可是，一年年從樹上落下的蘋果無從計數，為什麽隻有牛頓能注意到它並且發現地球引力呢?這是因為他善於觀察、勤於思考。對於舉世聞名的都江堰，相信大家並不陌生。可是，李冰在建造它時，卻有著一個不大不小的故事。當時，李冰決心變岷江水害為水利，於是就築堰。可是，築堰的方法實驗了多次，都失敗了。有一天，他看到山溪裏有一些竹簍，裏麵放著要洗的衣服，於是從中得到了啟發。他讓人編好大竹簍，裝進鵝卵石，再把竹簍連起來，一層一層放到江中，在江中堆起了一道大堰，兩側再用大卵石加固，一道牢固的分水堰終於築成了。這就是著名的水利工程——都江堰。李冰正是因為仔細觀察生活，利用生活經驗，找到了建築分水堰的辦法，取得了成功。被譽為“蒸汽機之父”的瓦特，也是一個善於從生活中發現的人，8歲的瓦特對“燒水時壺蓋為什麽會被頂起來”這一現象提出了質疑，正是這個疑問，使瓦特開始研究它，並最終發明了蒸汽機，推動了人類社會的進步。總之，古今中外，像這樣的例子還有很多，他們的成功無不是因為善於觀察生活、留心生活的結果。

然而，縱觀我們的周圍，你會發現，很多人並不懂得"處處留心皆學問"的道理，他們對生活缺乏觀察與感悟，以至於自己的知識麵越來越狹窄、越來越不能適應社會發展的要求。這種現象，在家庭教育中表現得十分突出。

君不見，現在有些家長埋怨自己的孩子"笨",什麽都不會，隻會衣來伸手、飯來張口。其實仔細想想，家長何嚐不負有責任呢?孩子小的時候，總有一雙好奇的眼睛，對周圍的一切事情都很感興趣，看到水龍頭"嘩嘩"流水就想自己開關一次；看到遙控器能指揮家裏的電器也想按一按；看到呼呼轉的電風扇如獲至寶……出於對孩子的愛，家長總是教育孩子不要動這個、不要碰那個，所有的解釋都是“危險”、"不能動"。久而久之，孩子就什麽也不幹了，養成了凡事請教家長，凡事依靠家長的壞習慣，甚至長大了也改不了。

如此做法顯然不妥。相反，家長應該讓孩子參與到生活中來。這樣，孩子就會學到很多課本裏學不到的知識，比如，帶孩子去超市，要告訴他，超市裏的東西不能隨便拆，不能隨便吃；帶孩子去書店，要鼓勵他自己找喜愛的書；帶孩子去藥店，要教他自己和導購人員交流；晾衣服的時候，讓孩子拿衣架；整理家裏的雜物，要告訴孩子鞋子應放在鞋櫃、光盤有專門的安置包。

生活可以簡單，但決不可以粗糙，養成留心的習慣，一個人的生活才會異彩紛呈。

在奔騰的人生之河中，我們永遠是學生，我們的老師是自然，是社會，是他人，是我們身邊的一切，作為學生，我們不能讓“視而不見""熟視無睹"遮蔽了自己探求知識的眼睛，麻痹了自己積極進取的一直。因此，生活的路程上我們欣賞的不僅僅是每個人自己腳下的風景。

是的，在平凡的每一個瞬間中，總會有我們的老師出現，它們不隨四季的變化而變更，也不隨太陽的起落而波動。一絲空氣、一片白雲就已傳授我們自然的奧秘；一隻動物、一株花草就教導我們身體的意義。其實，我們身邊的知識有很多，隻要你用心觀察，用心尋找，你就會發現，生命的音符、色彩都存在著它無窮的知識。

“紙上得來終覺淺.”“三人行，必有我師焉。”課本上的內容隻能解釋我們生活中很少的問題，而更大的發現，更多的知識是需要我們去挖掘、去開闊的。

做生活的有心人吧，不但能學到很多知識，還能領悟到人生包含的豐富道理。