並不愉快的小學經曆
1947年，霍金5歲了，父母把他送進了小學，但父母在他2歲半時考慮到的“社交”問題，似乎真的出現了——霍金沒有朋友，他甚至無法融入集體當中。
霍金說話有點結巴，往往不能夠準確地表達出自己想要表達的意思，這令他的同學們很苦惱，時間一長，也就沒人願意和他交流了。對於一個5歲的孩子來說，孤獨很容易影響性格的發展，朋友的陪伴其實很重要，霍金在心底還是渴望和同學們一起交流的。
學校將要舉行運動會了，老師鼓勵同學們踴躍參加跑步項目。霍金很想參加，但他知道自己跑得不快，所以對於到底要不要參加，他仍然在猶豫。這時候，老師開始鼓勵大家：“同學們，運動會的精神是重在參與，希望大家踴躍報名。”
聽到老師的鼓勵，同學們興致大增，都開始踴躍報名。霍金被同學們的熱情感染，也非常高興地報了名。
比賽那天，起跑的槍聲一響，所有人都奮力向前跑去。霍金也拚盡了全力，但無論他怎麽努力，身體卻再也使不出多餘的力氣，就這樣被遠遠落在了後麵，霍金看著同學們的背影，雖然有些力不從心，但他沒有放棄，而是咬牙堅持到了終點。
但是與他一組的名叫傑克的同學卻埋怨起來：“斯蒂芬，你是知道自己跑步很慢的，這樣還報名，這不是來添亂嗎？”大家聽後也都跟著嘲笑霍金。
聽到這樣的埋怨，霍金感到很難過，一方麵是愧疚自己影響了團隊的成績；另一方麵是自己已經盡力了，卻沒能得到想要的結果。這樣想著，霍金眼圈一紅，似乎就要傷心落淚了。
老師見狀，便走過來把雙手搭在霍金的雙肩上，對其他的同學說：“同學們，你們不應該嘲笑斯蒂芬，知道嗎？每個人都是有跑步潛能的，斯蒂芬的潛能隻是還沒有被激發出來，到時候，斯蒂芬一定跑得非常快。”
同學們聽到老師這樣說，大都相信了霍金有跑步的潛能，也就不再說什麽了。老師低下頭看了看霍金，霍金將信將疑地想著老師的話，自己以後真的可以跑得很快嗎？而隨即發生的一件事，卻又一次使霍金那顆幼小的心靈受到了傷害。
這天放學之後，霍金和很多玩伴吃過晚飯，來到社區的小廣場上，他們經常在這裏玩遊戲，每天這個時候，這裏總會響起童真的笑聲。然而今天，有一位小男孩兒卻在這裏落下了傷心的眼淚。
事情是這樣的：今天大家一起玩“你跑我捉”的遊戲時，霍金被分到了被捉的那一組。霍金和其他的小夥伴一樣，都非常開心地努力向前跑，可是一不小心身體摔倒了，霍金也因此被捉住了。
和霍金同組的有位叫安東尼的夥伴，一時著急便責怪霍金道：“你總是這麽笨手笨腳的，每次跑步都這樣！”
“他總是扯大家的後腿，我們不和他玩了！”小夥伴們都埋怨著走開了。
霍金此時已經忘卻了身體摔倒時的疼痛，反而是心裏感受到了被排斥的委屈，眼淚嘩嘩地流了出來。
後來，霍金就不再參與夥伴們的遊戲，他常常每天傍晚伏在窗前，看著在廣場上玩耍的夥伴們，眼睛裏滿是羨慕。不僅是在課外活動中，霍金很難融入集體，在課堂上，霍金也遇到了一些難題。
同學們要開始學習書寫了，接觸到新鮮的事物，每個孩子本來都會興奮不已，然而霍金卻高興不起來。
“看啊，斯蒂芬寫的字就像是一條條蚯蚓。”
“是啊！他寫的字真難看。”
一句句嘲諷深深打在了霍金的心上，他像一個做錯事的孩子，把頭垂得低低的。一顆脆弱的心又受到了傷害，眼淚開始在眼眶中打轉。
老師聽了喧嘩聲，趕過來詢問怎麽回事。淘氣的詹姆斯站起來說：“老師，你看看斯蒂芬寫的字母吧，真是太難看了！”
老師回過身輕輕拿起了霍金的作業本，看到上麵歪歪扭扭的字母，先是皺了皺眉，而後輕輕問道：“斯蒂芬，這些字母你是認真寫的嗎？”
霍金輕輕點了點頭，有點哽咽地回答：“是的，老師。”
老師溫和地摸了摸霍金的頭：“斯蒂芬，不要灰心，這不算難看，隻要你經常練習，一定可以把字母寫好的，要相信自己。”
霍金聽到老師的話，心裏好受些了，而後點了點頭。
老師嚴厲地對其他同學說道：“同學之間應該互相友愛，不能這樣嘲笑別人，知道嗎？”
教室裏安靜下來，詹姆斯也是一臉愧疚。到了放學的時候，詹姆斯來到霍金麵前：“斯蒂芬，上課的時候，是我不對，你不要放在心上。”
霍金輕輕搖了搖頭：“沒關係，我寫的字母本來就不好看，我隻是想像你們一樣，寫出很好看的字。”
詹姆斯笑著對霍金說：“我相信你，斯蒂芬，你一定可以寫得很好的！”
霍金微笑著點點頭，非常感激詹姆斯的鼓勵。
但是事情好像並沒有好轉，盡管霍金一直在非常努力地練習，他的書寫卻一直得不到改善，後來就連老師都有些失去耐心了。
有一次作業收上去之後，老師曾單獨找霍金談過：“斯蒂芬，你有在認真地寫字嗎？”
霍金被老師這樣一問，緊張得連話都說不出來了，隻是重重地點了點頭。老師則歎了一口氣：“好了，斯蒂芬，你先回去吧，學習要繼續加油。”
霍金有些失落地回到了教室，老師心下想著，斯蒂芬其實是一個很認真的孩子，或許他是不夠聰明吧。
不論是課上還是課下，霍金都表現得有些笨拙，所以很少有同學願意和他玩耍。霍金就像是被孤立在一個角落裏，被所有的同學忽視了。
在同學當中，隻有詹姆斯對霍金比較友好，但詹姆斯有很多朋友，而那些朋友都不喜歡霍金，詹姆斯還曾經為了霍金和他的那些朋友鬧得不愉快。為此霍金很是愧疚，他不想因為自己而讓詹姆斯失去朋友，所以他總是盡量不去接近詹姆斯，這樣，霍金就真的成為一個孤獨者了。
霍金開始越來越不喜歡學校，在學校時也是沉默寡言。每天一放學，他總是以最快的速度登上校車，期盼著盡快回家。
可以說，霍金的小學經曆並不愉快，他背負著本不是這個年紀應該有的孤獨。但是世界上真正孤獨的人畢竟是少數，有時候，孤獨，還意味著專注。