第三章 正義的牢籠叫學校
起床、洗漱、吃早飯、整理行囊……
“萬事俱備隻差出門上學。”說完，他便告別了母親，獨自一人踏上了去往學校的路。
邁進了校門口的那一刻，也就是說我們告別了假期，告別了懶散，告別了自由；相對的，我們便迎來了學習，迎來了勤奮，迎來了規矩。
進了校門，他當然是先去宿舍把行李放好，將被褥鋪好。他的宿舍六個人，因為他的寢室屋子比較小，寢室的一邊是樓梯口，另一邊是寢室倉庫。宿舍樓當初建造的格局，使得這種狀態下，寢室空間麵積少了很多。
他的寢室被夾在兩者之間，所以寢室並不是正常寢室的大小。也因此，正常能住八到十個人的寢室，而在他身處的這個寢室裏，隻能住六個人。
進了寢室，他發現除了自己的床鋪，其他人的床鋪被褥都已鋪好。可能是有的人提前一天，昨天就到了。
還有可能，有的人今天在他之前就到了，現在去班級裏上早自習去了。不管怎麽說，總之來的較晚的他並沒有遲到就對了。
學校就是一個小的世界。上學期間，可以說就是與外界斷了聯係。吃飯、睡覺、洗衣、晨跑鍛煉，什麽東西都可以在校內完成。
我想此時此刻的他，永遠也不會發現——原來還沒下過社會的他，其實從某種角度來說，早就下了社會，或許就是背上書包的那一天……
用了十多分鍾的時間，將宿舍自己床鋪的內務收拾完畢。又將宿舍的門窗鎖上，以防止丟東西。他便也去班級裏上早自習了。
早自習的班級，前後門都是敞開著的。這樣以方便學生會成員、年級組長，或一些其他的校領導，來進行早自習的紀律檢查。
所以他腳步輕輕的不必推門，就可以走進教室。走到教室牆南，第三排的座位，他那微弱的腳步聲停止了，這裏便是他自己的座位。
座位上略微有點灰塵，他用紙巾輕輕的擦了擦，便坐下來翻開課本進行著學習。就好似一塊幹燥的海綿，在汪洋的大海裏瘋狂的吸收著水分。
什麽年紀就要做什麽樣的事情。當你七老八十的時候，你度過了人生十之八九的年紀。當這時也做了人生十之八九該做的、不該的事情的時候，你會發現——原來上學才是你在最美好的年紀裏，做著最輕鬆的事情。
不過顯然當你醒悟的時候，我可以很負責任的告訴你——你已經過了你最美好的年紀，也再也無法去做那最輕鬆的事情。
他認真的看著書。你可以說他是為了自己的未來而讀書，你也可以說他是為了他的母親在讀書。但……其實我認為，他有可能是為了別人才讀書。
隻有每當考試、每當宣布成績的時候，他才會發現自己是存在於這個世界上的物種。因為隻有他讀書好，家人才會開心；隻有考試的時候，同學才會想到他，跟他借小抄。也隻有公布成績的時候，老師才會拿他作為榜樣當眾讚揚。
我曾不止一次的問他，他那時讀書那麽好，是不是會有很多人羨慕。而他也不止一次的告訴我，讀書還算可以的他，不僅不會受到他人的佩服、羨慕。相反，還會受到他人的孤立和冷落。這也正是為什麽他會變得孤獨、變得自卑的一個開端。
不過很多的家長，應該都羨慕著他的母親，羨慕著他母親的孩子也就是他——是那麽的成績優異。
可卻沒人知道，被很多大人羨慕的孩子，如今正被很多孩子所討厭著。而被很多孩子討厭的這個孩子，卻很想要成為像討厭自己那樣的孩子們一樣。
他認為如果自己和大多數人一樣，那麽他也就不會有大多數人不會有的經曆。那樣他也就不必孤獨、自卑，更不必透明……
可他忘記了他認為的，隻是他認為的。他並不知道，其實誰都不應該把自己以為的，當成以為是自己該做的。隻有不會有那麽多的以為，才不會有那麽多的自以為……
早自習轉眼就過去了，很多同學都去食堂吃早餐去了。一個雞蛋、一份水粥、一碟小鹹菜。他因為在家吃過了，索性也就不吃了。省了一份飯錢的同時，也可以多一點的時間用來讀書。
剛開學，所以上午沒有課，上午會有班主任組織同學，去拿一些和複習有關的教材、書籍、習題還有試卷。
他們都是今年要參加高考的高三學生，所以他們的課程早都學完了。現在的他們，每一個人都進入了忙碌的高考模擬題複習階段。
他的學習材料也發到了他的手上。與此同時講台前一個略微發福、半弓著身子、戴著眼鏡，將近六十歲的男人說道：
“一會各位同學檢查一下，發的各種材料自己有沒有多的、少的。有的話上報給學習委員，然後學習委員你統一解決一下，有需要的話再來找我。
還有！九點我們校會議室集合，年級組長要給我們這些今年參加高考的同學，開一個動員大會。好了，你們趕緊檢查一下吧！”
說話的這位，就是他的班主任孫老師。而孫老師還是這所學校裏，最德高望重的人民教師。
據說，經孫老師親手帶的班級，在全校的升學率都是屈指可數的。孫老師所培養的人才更是倍出，其中就包括本校的副校長，以及某個縣城的縣長。
所有人都在檢查著，無論是否是熱愛學習的、學習是好還是不好的，都在檢查著自己的學習材料，好像生怕少了一本，自己就吃了天大的虧似的。
他早就檢查好了。新材料的一本習題冊，都已經看了三四頁了。現在的他，並沒有太多想法，有的隻是等著九點的鈴聲，然後隨著大流去聽著年級組長的動員大會罷了。
“老師我想去個廁所。”一個同學起身，走到老師身旁小聲的言語著。
“去吧！”
那個同學帶著小跑，就出了教室奔向學校室外的男廁。
“你們誰還想去廁所，現在趕緊去哈！別一會開會了，一個一個的找我請假，到時候別的班級都沒人出去，就看你們了。”孫老師有些不耐煩的說著。
老師話音已落，他依舊坐在原地看書，並不打算出教室。但其他同學卻三五成群的接二連三走出教室。有的人也許是真的想上廁所，礙於怕老師不耐煩，所以不敢跟老師請幾分鍾的假去廁所，所以借著這個機會去。
還有的人呢？也許是為了出教室透透氣？畢竟來自五湖四海的莘莘學子，到了學校進了班級，坐在了教室裏。就好比是那三教九流，犯過錯誤的社會成員，進了監獄一樣。
你也許會認為這個比喻不恰當！可這一切的一切都是這樣，一切的一切都是規定、約束，當然無規矩不成方圓嘛！可是規矩甚多、教師嚴厲、學業複雜、家長期望頗多的狀態下，未經世事年輕的孩子們，又會有多少的負擔、多少壓力呢？
正是因為一係列的原因才會導致如今新聞的誕生——某某某學校的某某某學生，因為考試成績不佳，擔心被老師和家長訓斥打罵，從學校樓頂跳樓自殺……
所以說，學校就好似那監獄。隻不過，不知道犯人是在這裏被拘禁了的孩子們，還是身為個別極端教育者的老師們。
不管誰是誰非，總之正義的牢籠就好似那學校；而罪惡的樊籠就像那監獄。雖然都是禁錮，但是卻有兩種出處，倘若沒有牢籠我想會有多不勝數的人，進入到樊籠之中。
鈴～鈴～鈴～九點的鈴聲響起來了。
“來，收拾一下，站排！排隊去校會議室集合，開會期間都遵守紀律，別在底下交頭接耳哈！我要是看見誰違反紀律什麽的，回來咱倆再算賬！”孫老師在班級講桌前屁股緊緊地沾著椅子，抬頭看向學生們嚴肅的說著話。
他個子不算高，所以排隊進校會議室，他在隊伍的靠前一端。他一眼就看見了台前的裝飾，那紅布黃字格外顯眼，上麵寫著多少屆的學生動員大會的字樣。
老師安排著同學們都坐好，隨後年級組長便開始了演講。據說本來這個會議是由校長親自演講進行動員的。不知臨時有什麽事情和副校長一起去開會了，所以這重擔落到了年級組長的身上。
顯然是年級組長對育人方麵的事情樂此不疲，當然他也信手拈來。
他靠前排坐著，很認真的聽著年級組長的講話。也許很多人會感覺這是一種洗腦，但是不是洗腦他不知道，他隻知道它的療效很好。
很多人都很認真的聽講，當講完散會回到班級後，同樣也真的有很多很多的人變得忙碌起來了。
從開始的無所事事、碌碌無為，到突然的孜孜不倦、大顯身手。很多對讀書不太感興趣的同學，都變得勤奮起來了。這一切和動員大會密不可分，當然也和同學們認識到了孰輕孰重的態度緊密相連。
當你變得忙碌，有事做的時候，你會發現時間過得很快，他也不例外。
開完動員大會之後，班主任又在班級裏開了好長一會的班會。好像動員大會最大的目標，不是調動學生的學習積極性，而是加大班主任的督促頻率。每個班級的班主任，都在滔滔不絕的說著，有的甚至手舞足蹈的表達著什麽……
開完班會便到了中午放學的時間。孤身一人去食堂吃過飯的他，為了做好迎接下午上新課程的準備，便獨自回教室去休息了。
教室裏並不出人意料，仍舊和以前上學的狀態一樣——空無一人。這很正常，因為一個人吃飯總是不必顧忌他人的速度，吃完就走，所以他總是第一個回教室的。
他很自然的走到自己的課桌前坐了下來，然後找了一本書墊在胳膊下，便趴在了課桌上。一雙丹鳳眼，也就這樣慢慢的閉合了起來……