第六章 愛上一座城
51發現春的美好
開場語：大家好，我是嘻嘻姐姐，用故事陪伴小朋友的成長~今天我們故事的題目是《發現春的美好》。
下過一場春雨後，路邊的小樹光禿禿的枝條上抽出了嫰芽。幼兒園的種植園也有了新氣象，前不久園丁爺爺和奶奶播撒下了多種蔬果的種子，現在也從土裏鑽出了綠芽，小芽長得細細的，好像是在伸個懶腰。
曉曉老師帶著棉花糖班的小朋友來給種植園裏的小芽們拍照，以後的日子裏也將用照片記錄下它們一點點長大的樣子，最後做成一本春日植物成長圖冊。
種植園裏都有了哪些蔬菜呢？各類蔬菜的種子長出來的葉子是不一樣的，平時大家常見到的都是摘下來放在超市裏的蔬果，曉曉老師也分不清哪種葉子是哪種菜，隻好請園丁爺爺出馬，來給小朋友們科普一下——
“這是茄子的葉子，朝天椒的葉子，那邊一排種的是小西紅柿，再等一兩個月，你們就能吃上酸酸甜甜的小西紅柿啦！”
孩子們聽得特別認真，龍龍一邊聽園丁爺爺的介紹一邊幫老師給植物拍照，園丁爺爺奶奶這幾天已經把最辛苦的犁地、播種、澆水的工作做完了，那我們能幫忙做點什麽呢？
石頭舉手說：“我們可以幫爺爺奶奶做時間表，記下開花的時間。”曉曉老師說：“你是說我們可以記下種下種子的時間，開花和結果的時間呢？然後把我們做的記錄送給爺爺奶奶？”石頭聽了連忙點頭。
朵朵也有想法，她說：“我想做個立牌，上麵畫上植物，園丁爺爺和其他小朋友就不會記錯啦！”
小朋友還有其他想法：“我可以每天來給植物澆水。”園丁爺爺聽了連忙說：“哎呀，不用那麽勤，澆水不用天天澆。”哈哈，一說到“幫忙”，幼兒園的孩子們可真熱心呀。
說到做植物成長的時間表，曉曉老師也有一些想法，她從網上搜索到了好多植物的照片，有火紅的朝天椒和它的種子，還有朝天椒開花時的樣子，並把這些照片打印了出來。前天是周六，園丁把朝天椒的種子種了下去，曉曉請一位小朋友來在朝天椒種子的照片背麵貼上了雙麵膠，然後貼在了班級日曆的周六那一欄下麵。其他的照片等到以後觀察到了，再貼上去哦。
除了蔬果時間表，我們剛剛還想做什麽？朵朵提議的，為種植園裏的各種蔬果區做標牌，得需要哪些材料呢？曉曉老師帶著小朋友們開始發散思維。歐文說：“老師，你有那些蔬菜的照片。”對呀，曉曉剛剛打印了一份小西紅柿、朝天椒，還有茄子的照片。
歐文小朋友就是機靈，這些圖片可以貼在牌子上，然後再插在園子裏對應的蔬果地裏。對了，這個牌子怎麽做呢？用什麽材料呢？雪兒指著棉花糖班放學時，老師舉在前麵的班級牌，這個牌子是用木頭做的，一個長方形的牌子再加一根木棍。
“園丁爺爺有木板，因為我上次看到他在鋸木頭。”蜜桃提供了重要線索。小朋友們迫不及待地問老師：“我們可以去找園丁爺爺商量一下嗎？”就這樣，曉曉老師跟著棉花糖班的一群小朋友來到園丁爺爺的木工房，對爺爺說：“爺爺，請幫幫我們吧。”
孩子們唧唧喳喳地說，園丁爺爺明白了需要打個木牌子是吧，"需要幾個呢？"領頭的朵朵一邊比劃一邊說：“要三個長方形的板子，還要三根木棍，釘在一起的那種。”
“那麽，需要多大的呢？”園丁爺爺選了一塊做櫃子剩下的木板條，然後用尺子在上麵比劃，大約一塊板子的長度為20厘米，就是這麽長行嗎？小朋友說行。園丁爺爺特別胸有成竹地說：“好嘞，等後天你們來取板子吧。”
等孩子們走後，木工房裏傳來了一陣滋啦滋啦鋸木頭的聲音，孩子們特別開心地往回走。看到前幾天下雨留下的小水窪，雪兒的小腦筋一轉問道：“我們怎麽讓木板上的圖畫不被大雨淋濕呢？”
珍妮小朋友還記得之前曉曉老師用熱塑封機封蝴蝶畫，“紙被塑封後就不會被打濕啦！”棉花糖的小朋友們又請曉曉老師拿出塑封機來封朝天椒、茄子的圖片。到時候把塑封好的圖片粘在木板上就可以放在種植園裏用啦。
曉曉老師又趁熱打鐵，準備做個種子發芽的活動，準備了一些黃豆，兩個透明材質的小塑料杯，還有水和紙巾。
小朋友們在小朋友的見證下，曉曉先將紙巾放在塑料杯裏，再將黃豆粒平均分成2組，分別放在兩個塑料杯裏，一個杯子沒放水，一個杯子放了水，請小朋友先來猜一猜哪一個杯子裏的黃豆會先發芽呢？曉曉老師並沒有馬上揭曉答案。
等呀等，今天過完是明天，明天過去是後天，兩天的時間過去了，小朋友們一來到班級裏就驚喜地觀察到加水的杯子裏的黃豆率先生出細長的根須和綠色的幼芽，但沒有水的杯子裏的黃豆一點變化都沒有呢。通過這項“對照”小實驗可以得出，種子發芽需要喝水。
今天是和園丁爺爺約定好的取木牌的時間，沒有想到爺爺竟然把做好的木牌直接送到了棉花糖班。哈哈，小朋友們看見爺爺敲了敲門走進教室裏都忍不住“耶”的大叫起來。哈哈，超級受歡迎的園丁爺爺忍不住笑了起來，他說做了四塊，多的那塊做的比較大，可以請曉曉老師寫上美好之家種植園的大名。
哇，爺爺想到的太周全了，爺爺不僅打磨好四塊木板的邊緣，還在上麵刷過了防腐漆和彩色油漆，讓木牌變得既好看又防水！
孩子們把之前塑封好的蔬果照片用透明膠帶粘在了三個木牌上，曉曉老師用防水顏料筆在上麵分別寫上與照片對應的名字，有小西紅柿、朝天椒和茄子，在最後一塊大木牌上寫好了美好之家種植園這七個大字，這下孩子們興奮地拿著最新定製的木牌放在了種植園相應的區域的土地上，哈哈，和藹的園丁爺爺和園丁奶奶也在旁邊看著這群可愛的孩子們，哈哈，期待今年的種植園裏有個大豐收！
52線上發布會
開場語：大家好，我是嘻嘻姐姐，用故事陪伴小朋友的成長~今天我們故事的題目是《線上發布會》。
連日以來，疫情的反複突增讓人們的忙碌生活按下了暫停建，大人們每日最關注的就是每天的疫情防控工作新聞發布會，以及居家辦公，或上線上網課的生活什麽時候才能結束呀。幼兒園的小朋友近來在家過得怎麽樣？這周五曉曉老師想和班裏的孩子們、爸爸媽媽們舉行一個“線上會議”，小朋友們將作為小發言官，答記者問，介紹一下自己的居家生活過得如何？
曉曉將采訪小朋友的問題清單提前發到家長群裏：
1、這段時間你吃到的最好吃的一頓飯是什麽呢？
2、能介紹一下你的居家時間表嗎？
3、爸爸媽媽在工作時，你會做些什麽呢?
令曉曉老師沒有想到，這些問題放到家長群裏率先引起了家長們的反響：
可樂媽媽說:當自己忙碌一天後，還要陪娃玩，很疲倦，可樂爸還埋怨自己沒管好娃，天天越玩越興奮，最後不想睡覺。
雪兒媽媽說，她也有同款煩惱。
歐文媽媽說，娃總想看動畫片，跟他商量每次最多看2集，看完了就自覺把電視關機；但是歐文做不到，用哭換取媽媽心軟，再多讓他看一會兒。
珍妮媽媽說，孩子現在的生物鍾明顯沒有上幼兒園時那麽好；早上不起，晚上不睡，飯菜也不願意吃。
幾位媽媽的反饋引起了“共鳴”，曉曉老師馬上開始在線“支招”：
當家長居家工作了很久時，感覺身心特別累時，可以跟孩子提前說好，爸爸媽媽先陪你玩半小時，比如，給孩子看時鍾上的這根長的指針指到6，爸爸就要去工作了，然後你可以自己玩積木或者畫會兒畫。家長和孩子在遊戲前就約定好遊戲的時間，這也給自己一個心理暗示，這段時間就專心和娃一起玩這個遊戲。在遊戲當中，家長可以來擔任不太費體力的角色。比如過家家，孩子來扮演家長，然後你扮演一個小朋友，讓他（她）來模仿你哄睡或做飯呀，這種角色互換的遊戲，還可以培養起孩子的同理心和換位思考的能力，讓他（她）能在遊戲中體驗照顧家人的時刻。
在居家生活中，大人們也要學會“示弱”，比如：寶貝，媽媽有些累了，你吃好飯能幫媽媽擦擦桌子或者幫媽媽錘錘肩膀嗎？媽媽會特別開心的。哈哈，給我們的小朋友機會，他們也能給予我們理解和支持。我們大人也要及時表達對孩子的鼓勵和愛意，讓孩子感受到爸爸媽媽對他（她）的關注和認可。
到了晚上，爸媽還可以考慮帶娃玩一些需要耐心的遊戲，在房間裏關好燈，聽聽窗外有什麽聲音，或者處在漆黑一片中，一起聽故事或者是陪孩子續編故事。
聽完曉曉老師的分享，家長們仿佛得到了一份“避坑指南”，又在群裏討論起來：
當娃不聽你話時，你特別生氣，我們該怎麽辦？
艾虎媽媽開始發言：不要總習慣用提高嗓門兒的方法來解決，或是命令他：我數到三，你必須收拾玩具。這時，我會換成幽默的方式來試試看，你假裝模仿孩子剛才的語氣或護著玩具的舉動，‘媽媽，我不想收拾不想收拾玩具’，把孩子和你之前緊張的狀態緩和下來，等他放鬆下來，再跟他說，如果你現在在幼兒園，你是不是收拾玩具又快又好的小朋友？這樣媽媽給你用計時器，看看你這次用多長時間收拾好，快得話，下次媽媽讓你多玩一會兒。
珍妮媽媽說，這招“模仿孩子”真棒，和孩子互換角色，真得有利於親子關係和諧。珍妮媽媽還有個困擾是孩子之前上的興趣課轉成線上網課，擔心上久了網課影響到孩子們的視力。曉曉老師說，我們需要和孩子一起製定一個兒童時間表，小朋友在家看多久電腦或電視，就要起來做做操或者吃點水果堅果，休息一下。
今天的線上發布會還沒有真正結束，曉曉老師給我們的小朋友們提要求啦！
首先，當你在家休息和放假期間，每天也要保證攝入充足的營養。今天你吃了什麽？能展示一下你的每日食譜嗎？
然後，要合理的利用時間，把時間投入到有意義的事情上。在家的日子裏，你做了哪一件事令家人意想不到的事呢？還可以為自己設計時間計劃表哦，接著再按計劃實行。
最後，請打開腦洞，想一想下次回來幼兒園，如果你來扮演老師，你準備教小朋友們什麽內容呢？如果發現有恐龍來到你的幼兒園，你將會怎麽介紹你的學校呢？
正在聽故事的你是不是已經對以上的問題有了答案，快和你身邊的人分享一下你的想法吧！
53你好，謝謝你
開場語：大家好，我是嘻嘻姐姐，用故事陪伴小朋友的成長~今天我們故事的題目是《你好，謝謝你》。
據爸爸媽媽回憶，小朋友們看到全身雪白隻露出口罩和防護眼鏡的大白還有點緊張。全副武裝的大白阿姨和大白叔叔上門做核酸，珍妮嚇得哭了出來，大白阿姨溫柔地說：“寶貝不哭啊，啊的一聲就好了，看你媽媽一點也不疼。”到現在，珍妮再見到做核酸檢測的大白，都會說叔叔好、阿姨辛苦啦。這已經變得不再陌生了，社區居委會的叔叔阿姨和誌願者們會常常上門送菜，大家也開始適應了不能出門的生活節奏。
哼哼和爸爸之前去過公共遊樂場，因為那裏後來被劃為風險地，所以哼哼和爸爸要一起去集中隔離，而媽媽和哥哥居家隔離；哥哥聽到一會兒有大白要來接弟弟和爸爸，連忙說把自己最喜歡的奧特曼玩具給弟弟帶上，等到無聊時玩。媽媽專門給他倆帶上了食物和酒精噴霧。爸爸說：“一切放心，我們會平安回來的。”哼哼在爸爸的幫助下穿上了迷你號的連體隔離衣，戴好了口罩，然後拉著行李箱出門了。
進入隔離中心的小間後，看到這裏有電視、空調，有床和沙發，還有晾衣服的架子和洗漱用品，工作人員還特地給他們送來了一個兒童枕頭，哼哼爸的心瞬間就平靜下來，他在心中發出感慨，這應該是哼哼出生後，爺倆第一次單獨相處啊！
為了不讓哼哼媽擔心，他們每天都和家裏打視頻電話。哼哼現在自己洗襪子呢，把襪子泡在水中，然後用肥皂在上麵搓一搓；哼哼哥哥看到了，說：“請爸爸和弟弟放心，我也會照顧好媽媽。”媽媽和爸爸隔著屏幕都笑了。
這段隔離的日子，孩子們也有所成長。社群裏湧現了很多的自願參加的大白和誌願者。每棟樓還有樓長負責統計大家需要采買的藥品和物資。四樓的小姐姐，會做甜點，送給樓裏的大人孩子吃，她在鄰居群裏留言——吃點甜食，心情也會更好哦。一樓的大叔家正巧屯了很多雞蛋，也分出來一些放在公區走廊裏，讓有需要的人自己來拿，但大家也會帶上一些日需品來交換，這樣的生活讓鄰裏間的了解和真誠也多了起來——遠親不如近鄰嘛，患難見真情！
棉花糖班的小朋友們想念彼此的時候，也會互相打視頻電話。曉曉老師覺得最溫馨開心的就是接到自己班的孩子打視頻電話來說：“老師，我好想你呀，你想我嗎？”
望著視頻中多麽可愛稚嫩的臉龐，曉曉也笑盈盈地說：“老師好想你呀，想變成女超人飛過去看看你呢。”小朋友繼續天真發問：“哪裏有女超人？”曉曉老師說：“女超人為了不被別人發現，於是悄悄地告訴大白阿姨去幫我看看你呀！” 小朋友聽了也特別認真得說：“那大白阿姨有沒有告訴超人，我每次都很勇敢？”
是的呀，大白阿姨和叔叔都有告訴超人哦——你們是最勇敢的小朋友。
54居家時間表
開場語：大家好，我是嘻嘻姐姐，用故事陪伴小朋友的成長~今天我們講一講《居家時間表》。
春天的氣息就像種子破土而生，日子一晃就來到了驚蟄時節，驚蟄是什麽意思呢？
在二十四節氣中，驚蟄是第三個節氣，此時氣溫回暖，雨水增多，春雷隆隆，驚醒了在地下沉睡的小昆蟲們，這就是“春雷驚百蟲”。
雪兒對二十四節氣很感興趣。因為媽媽說：“以前的人們雖然沒有日曆，但根據四季，他們發明了二十四節氣；節氣可以幫助他們更清楚的劃分時間，像立春、春分、夏至這些節氣的名字都很直觀，代表著季節的變化。雪兒是二十四節氣中的大雪出生的，那天還下著雪，所以取名叫雪兒。”
驚蟄時節代表了萬物複蘇，大自然中的生物受節律變化影響，開始發芽、生長。興趣是最好的老師，雪兒跟媽媽說，想觀察種子發芽。
說做就做，之前雪兒的外婆從老家帶回來了一袋子小麥子，雪兒媽媽將小麥種子泡到水裏，然後拿出可漏水的瀝水盤，讓雪兒動手將小麥子平鋪在盤子中，放在客廳一旁的小桌子上靜等發芽。第一天麥子好像張開了大口，露出了一個白白的嫩芽
媽媽想到：麥芽發好後可以用做麥芽糖，媽媽小時候，外婆會給我們親手做那種甜甜的糖。雪兒來了興趣，問：多久能吃到麥芽糖呀？
媽媽回答：“大概5、6天吧。‘’雪兒再問：“5、6天是多久？1天又是多久？”
這真是個關於時間的好問題，一天是二十四小時，但5天就是好多好多個小時的總和。
如何解釋天呢？雪兒媽媽想到了日曆，她指著日曆上的小格子說：雪兒，日曆上的一個小格子代表一天，今天是周四，從你早上起床，到你晚上睡一覺再次醒來，這一天就過去了，就到了第二天。”媽媽用一隻紅筆，將小格子上的幾個數字圈了，我們今天開始泡發小麥種子，所以周四是第一天，周五是第二天，周六是第三天，周天是第四天是，下周一是第五天…雪兒，交給你一個小任務，每過一天，你就在日曆本上劃掉一個格子，明天你就把周四這個格子劃掉哦。”雪兒點點頭，
這一周，雪兒小朋友不僅在日曆本上劃格子，她還觀察了小麥子到麥芽的生長過程；媽媽給她打了一周7天的記錄表格，每天把麥種發芽後的樣子畫在記錄表中，並為它們澆水，忙得不亦樂乎。
到了第5天，雪兒對媽媽說：“可以做糖了嗎？”媽媽觀察了一下說：還得在等2天，等麥芽長得高一些，然後和糯米混合在一起。”雪兒說：“好吧，等2天就是明天和後天，嗯，是周三嗎？”
媽媽很驚喜地笑著說：“是的，雪兒說得很準確呀！”雪兒對於天的概念在潛移默化中變得明白起來。
周三，雪兒心心念念的做糖的日子終於來了，那天媽媽讓雪兒幫著洗糯米，要蒸糯米飯。然後要將小麥麥芽摘下來洗幹淨，再放到料理機打碎，弄碎的麥芽摻到蒸熟的糯米飯裏，需要發酵八小時。八小時是多久呢？就是我們睡一覺的時間啦。
第二天一睡醒，雪兒聽到廚房裏有聲音，一股腦兒就從**翻起身跑去廚房。媽媽正圍著灶台上的一口鍋，雪兒聽到鍋裏咕嘟咕嘟的聲音，她連忙跑去洗手池旁拿了她的小矮凳回來，站在矮凳上，她更清楚地看到鍋裏的“內容”。
“媽媽，鍋裏的這些水是哪裏來的，麥芽和糯米呢？”媽媽答：“這些是麥芽和糯米發酵出來的水呀？熬呀熬，水汽揮發後，就留下了糖。”
從種下麥芽到吃到媽媽親手做的麥芽糖，雪兒經曆了一周的時間， 她和媽媽通過線上群聊，開心地展示著自己做的麥芽成長記錄表還有拍攝的照片。雪兒說：“終於吃到我和媽媽做的攪攪糖啦~好想把糖帶去幼兒園，分享給我的老師和朋友……”雪兒媽媽也很熱情地說：“下次邀請大家來家裏吃糖哦。”
哈哈，多麽有生命力的春天！
55母親節的快樂
開場語：大家好，我是嘻嘻姐姐，用故事陪伴小朋友的成長~今天我們故事的題目是《母親節的快樂》。
一轉眼，時間的馬車就"噠噠噠"地來到了五月份。棉花糖班的家長朋友們在線上家園群裏聊了聊最近情況，其中，石頭媽媽還分享了一個好消息，石頭媽媽已經懷孕5個月了，石頭小朋友會在上下樓梯時，輕輕拉住媽媽的手，並告訴媽媽“slow，slow”，也就是幼兒園裏老師們常對孩子們說的“慢點，慢點“。
當上床睡覺時，媽媽和石頭說小腳丫要小心，不要蹬到媽媽的肚子，石頭聽話地點點頭；半夜媽媽醒來為石頭掖被子，發現石頭的手抱著媽媽，但雙腿蹬向另一個方向。
在媽媽洗碗時，石頭小朋友也會及時出現，讓媽媽去休息，自己來洗碗。沒有想到石頭竟然變成了一個小暖男，總在媽媽不經意間出現並關心著媽媽。
上次，爸爸陪石頭媽媽去醫院做了產檢，等媽媽從醫院回家後，石頭就圍過來，問媽媽肚子裏的小朋友是boy還是girl?媽媽拿出B超的照片給石頭看，現在肚子裏的胎兒大概就像爸爸的手那麽大，你看這像是是弟弟還是妹妹？
那個B超儀器貼在媽媽的肚子上拍的，畫麵中黑乎乎的有個人影，這裏是頭，這裏是手；他（她）的腿在哪裏呀？腿可能在陰影區，就看不清晰。爸爸走過來說：“等生出來了才知道呢。”哈哈，這個事情還得等到秋天才知道答案。石頭在一旁認真地說自己喜歡妹妹，石頭以後會保護妹妹和媽媽的，要是生弟弟，我的小賽車是不是都要給弟弟玩？石頭媽媽笑了，心裏想著這就開始擔心了，媽媽說寶貝你放心，到時候讓爸爸再給你買新的。
說完這事，石頭在媽媽的同意下，把胎兒的B超照給棉花糖班的同學們分享，這可引發了群裏大家夥曬曬妹妹弟弟、曬哥哥姐姐照片的熱情。歐文在家裏畫畫的時候，妹妹在旁邊“蹭”彩筆，把自己畫了個大花臉，歐文還特別好心地給妹妹在左右的手腕上添了一對兒手表。歐文媽媽說當時洗了一星期都洗不掉。
珍妮家發的是珍妮妹妹剛出生時，東尼哥哥和媽媽抱著她的照片，哈哈，那個時候裹在繈褓裏的皮膚皺皺的，頭發亂亂的珍妮小寶寶像隻小猴子——東尼哥哥這麽說，在看現在，珍妮的眼睛大大的，笑起來就像洋娃娃一樣可愛。
哼哼家發了哥哥和弟弟都抱著空水桶的照片，當時哥哥五歲了，聽見媽媽說要去樓下接礦泉水，就抱起家裏的空水桶要跟著去，兩歲的哼哼弟弟看哥哥做什麽也有樣學樣去抱起空水桶往家門口走，哈哈，那個時候哥哥和弟弟都是媽媽的跟屁蟲，兄弟倆臉上著急的表情如同複製粘貼惹得媽媽哈哈大笑，還不忘拍照記錄。
5月的第二個星期日是母親節，我們為什麽要過母親節呢？曉曉老師跟小朋友們說過，我們每一個人都是先在媽媽的肚子裏吸收養分，等過去10個月左右的時間，再從媽媽的產道出來，這個過程對於媽媽們來說是非常辛苦非常漫長的，但媽媽們還是勇敢又堅強地克服了所有的困難。所以，我們要為我們的媽媽送上感恩的禮物和行動。
去年的母親節，小朋友們在幼兒園裏給媽媽做了節日的賀卡，每位小朋友帶來一張和媽媽一起的合照，由老師們在卡片紙的左麵剪出一個心形，右麵貼上和家人的合照，然後左右對折紙，一張節日賀卡就完成了一大半。最後，小朋友們再在自己的賀卡裏麵畫上畫。
今年，令大人們沒有想到的是棉花糖班的小可愛們還記得母親節的時間，朵朵做了賀卡送給媽媽，上麵畫著一個大大的紅心，珍妮用蠟筆給媽媽畫了一幅花園，歐文小朋友剪了幾朵奶奶種的月季花給媽媽做花束。
最令老師們意外的是，石頭做了兩份賀卡，一份送給媽媽，一份送給棉花糖班的三位老師——感謝班級裏的老師就像媽媽一樣愛他，教育他。
很多小朋友還在線上家園群裏發了視頻和聲音：“老師，我愛你。”哈哈，曉曉老師第一次收到母親節的祝福和禮物，可把她激動壞了。
是的，在這個五月充滿愛的節日裏，我們要感恩父母，感恩老師，感恩所有奮鬥在一線保護我們、守護防線的白衣天使們！
56頭腦風暴
開場語：大家好，我是嘻嘻姐姐，用故事陪伴小朋友的成長~今天我們故事的題目是《頭腦風暴》。
5月底，孩子們回到美好之家，兩個多月的時間沒見，小朋友們雖然還戴著口罩都特別熱情地互相擁抱。中班生活還有一個月就要結束，棉花糖班的孩子們下個學期就要去二樓的大班的教室裏開始新的學習與生活啦。
“安老師，為什麽我們要換教室呢？” “因為你們長大了一歲，中班會留給幼兒園裏比你們小的弟弟妹妹呀！我們去了新教室還會有新玩具的。”
歐文戀戀不舍地說：“可是，我心裏還是好舍不得這個教室呀！” 曉曉老師笑了笑說：“那你可以和弟弟妹妹介紹一下你的教室呀，這裏有什麽區角？可以進行什麽遊戲？弟弟妹妹來了，也會愛護這間教室裏麵的玩具，喜歡這些遊戲區角呀。”
“老師，幼兒園如果有一間很大、很大的教室，是不是我們和弟弟妹妹們就能一起玩這些遊戲區了呢？”朵朵提出她的暢想，哼哼歪著小腦袋說：“那樣，遊戲區角就不夠我們玩了，我們會有更多的區角嗎？”
曉曉老師接著問：“你還希望有什麽樣的遊戲區角呢？”“我喜歡娃娃家，我希望幼兒園的娃娃家像超市那麽大，這樣很多小朋友可以同時玩。”雪兒的話令曉曉想到了現在的娃娃家區角的規定是隻能同時進去五位小朋友，再多就容不下了。
“老師，我希望幼兒園像遊樂園那麽大！”天天上次過生日就和家人去了遊樂園。
”哇，那真的好大呀，你確定小朋友們和老師在裏麵不會迷路？”曉曉問。
“可以放上路標、指示牌呀！“天天說完，歐文打開了思路說：“老師，我們的教室可以建在高高的樓上，樓頂插上小彩旗。我們在哪裏都能看到有彩旗的樓是我們的教室。
孩子們都是充滿奇思妙想的小精靈吧，曉曉老師覺得這個話題很有意思，準備把它作為主題活動的目標：就是為自己和弟弟妹妹們打造一個夢想中的幼兒園。
在老師們為大班主題活動做準備時，曉曉跟貝西商量：孩子們現在對幼兒園的喜好更偏向於有巨多玩具，顏色得豐富豔麗，最好大得像遊樂園；我們能不能讓孩子們“參觀”各地的幼兒園和校園，豐富他們對真實校園的了解呢？貝西老師很支持曉曉的想法，建議她用照片和視頻的形式來介紹一些有特色的幼兒園和校園。
孩子們對豐富色彩的喜愛，使曉曉老師聯想到了北京的四合院幼兒園。為什麽叫四合院幼兒園呢？曉曉老師給孩子們展示了這所幼兒園的照片，第一張照片是空中俯拍的視角。
曉曉老師跟孩子們描述道：假裝我們現在正坐著飛機，從北京上空向下望去，你看到四合院是青磚灰瓦，而幼兒園的屋頂是紅色、黃色相間的戶外跑道，就是這樣的漂亮的現代化的幼兒園的紅色屋頂跑道環繞著一座有300年悠久曆史的古四合院呢。
曉曉繼續科普：“設計這所幼兒園的建築師叔叔說，‘紅色懸浮屋頂跑道就象征著新的大地和無拘無束’；小朋友們們可以自由地嬉戲追逐,有時坐著大滑梯滑到一層，有時登高遠望，觀察古院落裏的四季變化，又是另一種美好生活。”
古代的老北京一大家人就生活在四四方方的四合院裏，你們從空中往下看，這四合院是什麽形狀的？曉曉老師請一位小朋友，去積木架上取來積木，拚成四合院的形狀。
小朋友用積木拚成了長方體，曉曉老師微笑地點點頭，說：“很好，這是長方體；現代的幼兒園環繞著長方形的四合院，就像是把古四合院“捧”在手中。你能用雙手也環住你拚的積木‘四合院’嗎？”
緊接著，曉曉老師說：飛機即將安全降落紅跑道上，快看幼兒園的房頂上有一個滑梯，我們坐滑這個梯，就能直接滑到地麵一層。
曉曉老師播放了第二張圖片，走進一樓，大家能看看到幼兒園的開放型教室、沒有大的柱子和牆壁的阻隔，室內運動空間、小劇院，還有戶外沙池。
“小朋友們，你猜一猜建築師叔叔為什麽這麽設計幼兒園呀？”
大的空間不僅可以讓小朋友有充足的體能鍛煉，釋放活力，還可以讓他們對空間的功能進行區別。劇場可以釋放**，表演和欣賞表演。運動場可以玩球，也可以用感覺統合教具搭成闖關挑戰。
運動時間，孩子們成群結伴登上屋頂，有大跑道一樣的戶外活動平台，小朋友可以在屋頂盡情追逐跑圈、玩遊戲、或者站在平台凸起的小山丘上眺望四處的風景和四合院的院落屋簷融為一體的景象。站在二樓平台上還能近距離觀察樹木的枝葉。想一想，你還能在二樓平台上做什麽呢？我們設計的幼兒園還可以有什麽呢？
戶外時間，小朋友們還在相互討論呢：“我希望每個教室可以用彩色的管道滑梯連接起來，我們就可以去不同的教室裏看看大家在什麽。如果在這個教室玩積木再像滑滑梯去下個教室玩娃娃家。”
“我想要幼兒園的樓頂上有個天文望遠鏡，我們晚上在樓頂上看星星和月亮吧。”
“我還想設計個機器人廚房，小朋友以後可以自己點餐，還可以做食物，這樣就不用安老師每天從餐廳端著飯到教室裏了。”龍龍的主意真好，想到了老師們每天端飯很辛苦。安老師正在教室裏做衛生，沒有聽到，曉曉建議：“龍龍，等會兒回到教室，你把機器人廚房的想法畫下來，跟安老師介紹介紹吧。” “好！”
戶外活動時間結束，小朋友們回到教室裏，換好室內鞋，開始洗手喝水；而龍龍迫不及待地拿起畫筆畫了起來：我畫的機器人能說話，他能看見我們在做什麽；它有好幾隻長長的手，這個在切菜，那個在拿著盤子，同時還有手正在炒菜。哦，機器人，得問問今天小朋友還想吃什麽？有的小朋友想吃漢堡，那機器人馬上做出來啦。
龍龍還在機器人旁邊畫了長長的傳送帶，他一邊畫一邊自言自語道：好吃的做好後，就被放在傳送帶上，再傳到小朋友和老師的餐桌上。
其他小朋友看到龍龍在畫本上塗塗畫畫，也萌發了創作欲望——朵朵說，我要設畫“翼龍區角”的“圖紙”。朵朵上周末剛去看了恐龍博物館，成為了翼龍的迷妹。翼龍曾是地球上出現的最大型飛行生物，它和恐龍生活在同一個時代，
貝西老師也駐足欣賞孩子們的畫，她發現朵朵竟然通過回憶將我們幼兒園一樓大廳的樣子畫了出來——這裏是大門，那裏是植物角，翼龍(可能是按比例縮小的仿真模型)就掛在植物角旁邊的天花板上，下麵畫了一張圓形地毯，給小朋友準備了介紹翼龍的科普故事書。貝西有點驚喜對曉曉眼神示意，快看朵朵畫了份“設計圖紙”！
“老師，你們也喜歡翼龍嗎？“朵朵主動跟大家介紹自己的設計圖：它和其他恐龍相比，能飛起來，所以我的翼龍角，有一隻懸掛著的翼龍模型，因為已經沒有真翼龍了，它和恐龍都滅絕了。”
貝西老師問：“你想為幼兒園設計翼龍展示區，是想讓更多人知道它嗎？展示翼龍的模型和科普動畫或繪本進行展示，這是科普呢，翼龍值得我們銘記。另外，老師非常欣賞你和龍龍把自己的想法繪製成設計圖紙，做得好極了。” 當孩子們把心中所想一筆一筆落實在設計圖紙上時，他們聯想到的細節也跟著豐富了起來。
天天小朋友回到家，還“調查”了自己的妹妹的想法：她希望幼兒園裏有水上大滑梯，遊泳池，在水上遊戲區，天天增加了換衣服的小房子，要保護大家的隱私。天天覺得換衣間要安裝那種單向玻璃，透過單向玻璃能看得到外麵，但是外麵的人看不到裏麵；這是多麽有趣的想法呀，曉曉老師覺得天天相對豐富的生活經驗為他的設計帶來了靈感。
57樂高幼兒園
開場語：大家好，我是嘻嘻姐姐，用故事陪伴小朋友的成長~今天我們故事的題目是《樂高幼兒園》。
最近，龍龍小朋友超級喜歡玩樂高積木，當棉花糖班的小朋友都在暢想為弟弟妹妹們夢想幼兒園時，龍龍嚐試著用樂高一點一點搭建出自己心目中的世界。
龍龍爸爸把龍龍在家製作的樂高幼兒園的“模型”拍照發給老師，曉曉老師看到照片特別興奮，第二天就邀請龍龍為小朋友們分享一下他的設計理念：龍龍“建”了一所有安保措施一流的幼兒園，考慮到幼兒園裏的小朋友的安全第一，幼兒園外會有警察叔叔和巡邏車，龍龍放上了一個扮作警察叔叔的樂高小人。
令人大吃一驚的是，龍龍為幼兒園安裝的是智能安全門，上麵會安裝識別人臉的智能裝置，隻有安全門“認識”的人，才能進入幼兒園哦。還有保安人員可以幫助大家使用AI（人工智能）健康掃描儀，檢測每位小朋友的健康狀態和情緒指數呢！
“龍龍的點子真棒呀，不僅想到了用科技產品掃描人臉的儀器識別大家的身份，還用來檢測大家的身體健康。現在科學家們就在研製“智能管家和智能醫生”呢，科技會為我們的生活提供更多的便利哦。比如，曉曉老師休息日去了博物館遊覽，在入口的大廳那裏為遊客提供便利安裝了智能存包櫃，並使用了人眼識別技術；當櫃子裏的智能攝像頭，掃描了你的雙眼虹膜後就能“記住”你，就算我們戴著口罩、帽子也能被認出來哦。小朋友們，除了龍龍想到的高科技，你們還希望幼兒園裏有什麽呢？”
“老師老師，我希望幼兒園可以有小兔兔，我們還有弟弟妹妹們一起喂它們吃胡蘿卜。”蜜桃迫不及待地說；曉曉被她的話逗笑了“哈哈，如果老師們變回小朋友，能摸到可愛動物的幼兒園，我們一定天天去~”
老師希望小朋友能用積木搭建幼兒園，但哼哼想搭個生日蛋糕。曉曉老師看到後，沒有直接say no，而是問哼哼：“為什麽想搭建蛋糕呢？我們今天建構區的主題是幼兒園， 如果你想搭建蛋糕的話，你想想能不能結合一下幼兒園呢？”
哼哼立刻就想到了小朋友和老師一起慶祝生日那天，他來了靈感：蛋糕是幼兒園裏過生日時吃的，這次有很多小朋友過生日，就做了一個超大的蛋糕，但沒有添加水果的蛋糕不夠精彩，我要在幼兒園室外建個種植園，能長出好多好吃的水果......
作為陪伴孩子們成長的幼師，貝西和曉曉她們努力在做的，與其說是教育孩子，不如說是做孩子們親密的生活共同體，在每一天的幼兒園生活中，老師影響著孩子，孩子也在影響著老師。
真正的好老師就像路燈，點亮孩子對世界的好奇與探索，但孩子們腳下的路和方向，最終還是需要他們自己踏出來。
每個人的一生都要走過漫長的求學時光，可能在傳統的學校教育裏，為每位學生準備的都是菜色固定、數量固定的“基本套餐”，孩子有時很喜歡吃這個菜，不喜歡那個菜，可能是沒法加減的。但像曉曉、貝西一樣熱愛兒童、因材施教的老師們，一直嚐試為孩子們提供個性化的營養餐，為不同的孩子們“定製”加餐！
曉曉和貝西也是幸運的，她們是相輔相成的工作夥伴，都認可同樣的教育觀念就是：中國的大教育家陶行知先生所提倡的“生活即教育“！然後把握住生活中的點滴，或創造機會帶領孩子們感知身邊的世界。比如在下雨的時候一起去觀察、記錄落在地麵上的雨圈，或是拿一個透明的瓶子接雨水觀察。或是有時跟孩子們展示一個好玩的實驗，引導他們觀察現象，激發他們的求知欲，和主題學習形成積極的聯結。
當孩子對某個現象或事物格外著迷時，那就讓興趣做老師，而貝西和曉曉就退到孩子們的身後，給他們留出時間和空間做舞台；但有時當孩子們跑偏時，就需要老師們幫助他們在天馬行空之間找到一條路，再繼續啟發引導著向前啦；日子就這樣一天一天的過去了，生活是最棒的舞台，我們一起成長！
58馬路彎彎
開場語：大家好，我是嘻嘻姐姐，用故事陪伴小朋友的成長~今天我們故事的題目是《馬路彎彎》。
今天早上，天天入園後，問了老師一個問題：“為什麽馬路是彎彎的呢？”曉曉聯想到天天爸爸每天開車送他來幼兒園，就問：“你是看到從你家開來幼兒園的路是彎彎曲曲的嗎？”曉曉對此有點不理解。
“天天你家在哪裏呢？”曉曉打開手機上的導航地圖，目的地輸入天天家所在的小區，就能看到天天來時的路線。“爸爸車上也有導航，也是這樣的紅色路線，彎彎曲曲的。”
哦！因為天天家住在城市的西北方，幼兒園在城市的東南方向，這之間要經過橫著豎著的好幾條馬路，在導航裏紅色路線一會兒轉彎再轉彎，所以天天覺得“馬路是彎曲的“。
“馬路是什麽樣子的？馬路上有什麽？”
斑馬線、雙黃線、路燈、馬路牙子......有的小朋友能想到一些事物，有的小朋友一個也說不出來。
曉曉老師換了一種方式來進行切入，問孩子們：“我們現在在哪裏呢？”大家說在幼兒園。對的，曉曉老師拿出來一張城市地圖，上麵有很多縱橫交叉的線還有俯瞰建築的形狀。曉曉老師在地圖上放了一個小紅點：“這裏是我們的幼兒園”。
“如果我們從幼兒園去從天天家做客，我們可以怎麽走？”曉曉用小藍點標出天天家的位置，然後，老師拿著一張黃色校車的卡通畫片，開始情景模擬：“首先，我們坐上校車，係好安全帶，我來檢查一下，每個小朋友都在自己座位上係好安全帶了嗎？”哢噠，小朋友們模擬著係安全帶的聲音。
曉曉笑著說：“好的，大家坐穩，我們的校車要出發啦~“”耶！“出了幼兒園，我們先右轉，行駛到這個路口，看，我們麵前是綠燈可以通行，我們再左轉。”安老師也坐在孩子們之間雙手攥在麵前，假裝握著方向盤，配合著曉曉老師的口令，向左向右，孩子們也平舉雙手假裝“握住方向盤”樂在其中。
曉曉問：“我們坐車去天天家，車行駛在馬路上要遵守哪些交通規則呢？”
“要禮讓行人！”天天第一個說。“很好，車在經過斑馬線時，車輛要禮讓行人，讓過馬路的人先通過路口，還有呢？”
“紅燈停，綠燈行，黃燈等一等。” 蜜桃接著說。
“是的，紅燈停，綠燈行，黃燈等一等；在過馬路時不能急，要先看紅綠燈，我們對麵的綠燈亮了就是代表可以過去。還有哪些是人們過馬路時要注意的？”
石頭小朋友大聲地說：“過馬路時要走人行道！”
曉曉老師點點頭，“對，在過馬路時要走人行橫道，還再左右擺頭，看看有沒有車輛過來。“安老師也幫忙補充回答說：“來到路口要和父母一起過，最好和家人牽著手！”曉曉老師依次在黑板上畫出紅綠燈，人行橫道的斑馬線，還有大人和小朋友手拉手。
“除了開車去天天家，還有哪些方式呢？可以走過去嗎？會不會有點遠？”曉曉老師在地圖導航上搜索了一下，這些路程走著去會需要2個小時，那我們開車過去是大概15分鍾。
哇，曉曉拿出表盤模型，轉動分針，2小時是轉2圈，15分鍾的車程對於分針隻走動了一圈的1/4。這個選擇不同的交通工具，花費的時間差距還是蠻大的。
59我的城市地圖
開場語：大家好，我是嘻嘻姐姐，用故事陪伴小朋友的成長~今天我們講一講《我的城市地圖》。
曉曉老師帶著小朋友看了看本市的地圖，他們在紙質地圖上找到了幼兒園的位置，找到了海灘的位置，找到了各自的住址。
歐文小朋友還能說從自己家去爺爺奶奶家的方位路線，哈哈，真是個“記路”小天才，一定是特別喜歡去爺爺奶奶家玩吧。
蜜桃還找到了媽媽工作的單位M市第一中學，她說因為地圖上有個綠色的橢圓形操場，她和媽媽喜歡在操場上散步。
小朋友們每每“找出”自己熟悉的地方，曉曉都會幫他們記錄在地圖的一側，這個方法激起了孩子們的好勝心，他們想要找到更多熟悉的地方，空閑時間，總有幾個小腦袋圍在地圖旁。一周的時間，這張地圖成為了孩子們的“尋寶圖”，他們找到了最愛去的遊樂園、動物園、河濱公園，還有本市的市政府、警察局、火車站、高鐵站、星悅廣場、麥田家具城、小吃街、風景區……
孩子們喜歡分享，他們熱鬧地討論著: 我知道市政府是市長辦公、休息的地方。“那市長每天都做什麽呢？如果馬路上堵車了，他會出來指揮交通嗎？”“市長要開很多會，他可以打電話給交警，交警來指揮交通。”“我們這裏有監獄嗎？關壞人的地方在哪裏？”孩子們的小腦袋裏總是裝著十萬個為什麽！但曉曉老師從不嫌煩，她覺得孩子們的問題能激發她的好奇。
“我上周去河濱公園了，我們在帳篷裏玩，去水邊撈魚，我和爸爸還做了燒烤…””那裏不能撈魚，魚撈上來就死了，我喜歡去騎平衡車，那裏的氧氣步道特別長，我們在綠色樹林中運動！”
安老師聽到了跟曉曉老師說：沒想到孩子們對自己生活的城市還挺熟悉。
曉曉和貝西老師想做一個家園合作的主題活動：小朋友們在周末和放學後，可以去發現城市生活的美好之處，請家長幫忙把孩子看到的景象用視頻、照片的方式記錄下來，再分享在班級群中。
朵朵和媽媽積極響應，率先有了發現。今天放學，朵朵和媽媽走在回家路上，朵朵遠遠地看到一家店門前擺放著很多盆花花草草， 她以為是一家花店，結果是間茶館的，養花是店主的愛好。
上次看完城市地圖，哼哼說他也能畫地圖，曉曉老師今天就在創意繪畫時間，請小朋友畫一畫自己想象的城市，哼哼小朋友畫了一個雲朵城市的地圖特別有想象力。這座城市有雲朵支持漂浮在天空上。雲朵城市裏的居民，隻有20個小朋友哦。如果有小朋友想去哪裏玩，他（她）可以把那個地方的照片投射在雲彩幕布上進行介紹，集齊10個小夥伴的心願力量，他們就會啟動雲朵城市最底部的煙花加速推進器，讓雲朵快速飄向想去的地方。雲朵運動的方式就好像是在天空中漂流，小朋友們想去哪裏玩都可以實現啦，真的太棒啦。
在雲朵城市裏還有好幾條果汁河呢，為什麽叫果汁河呢？哈哈，顧名思義，果汁河裏的河水是甜甜的果汁呦。小朋友們都很喜歡在裏麵遊泳，遊累了或餓了就喝幾口甜甜的果汁，感覺又恢複了體力，玩一整天都可以。哼哼說到這裏，又展開想象說，雲朵城市裏的水都是從地球的河流裏蒸發到天上的，所以雲朵城市的供水很充足，還可以利用太陽能和風力發電。曉曉知道哼哼的爸爸是建築設計師，說不定這些知識都是爸爸教給他的。
雲朵城市裏麵還有一座四季常綠的智慧花園，裏麵不僅有花花草草，還種了好多“百科全書”樹。每位小讀者爬上“百科全書”樹都會超級興奮，樹枝上掛滿了彩色的繪本和香噴噴的麵包，他（她）可以摘下自己想讀的繪本，帶去樹屋裏看；看餓了還可以坐在樹杈上吃麵包，這裏的精神食糧管夠！
雲朵城市裏沒有私人小汽車，去往快餐店還去動物園都隻能坐無人駕駛的共享飛船，如果小朋友想去另一座城市那還可以，開著飛船去。到了晚上，共享飛船都停在雲上停車場，所以曉曉老師聽了一會兒，說：哦，哼哼想象的天空的城市是不是在兩片雲朵之間？下麵那層是城市建築，上麵一層是停車場。這個想法真是太奇妙了！
60城市運轉的秘密
開場語：大家好，我是嘻嘻姐姐，用故事陪伴小朋友的成長~今天我們講一講《城市運轉的秘密》。
經過上周，曉曉老師帶領孩子們對城市主題展開的探索，孩子們在上學放學的路上，對自己生活的城市又多了一些好奇的發問，我們也跟著他們的視角去觀察，去思考吧！
第一個問題：地鐵為什麽有的在地下，有的在地上？
熱愛觀察的卡卡小朋友提出了這個問題，地鐵有的路線建在在地下，有的在地上，這是為什麽呢？城市地鐵的規劃和設計者們應該對此設計進行了很多勘測和計算：
首先，地鐵從地上走比從地下走的好處在於節省了成本，如果在地下開挖隧道的時候，有時會用到圓柱形狀的盾構機，這種大型機械每開挖一公裏都是上億元，因此地鐵的造價十分高，平均每公裏要7億元。而在地上修建地鐵隻需要建高架橋，成本更便宜，不過也有不好的地方。
那麽為什麽出現有的線路行駛在地麵上，有的在地下？是因為地質問題不適合挖掘，還是因為成本不足以建在地下，或者是因為城市早期的規劃當中就已經預留了軌道交通的空間？曉曉老師給卡卡和小朋友們提了一個建議：當我們下次坐地鐵時，要不要就這個問題采訪一下在地鐵站工作的叔叔阿姨呢？或者和爸爸媽媽一起上網查找資料呢？
第二個問題：正在建的房子外麵有一圈架子是用來做什麽的？
這個問題的發問者是哼哼，他家外麵有一棟商場正在施工，他看到建築工人叔叔會給在建的建築穿上一層“綠衣服”，還有一些固定在一起的長棍和“架子”，那些架子是叫做腳手架，搭在建築物的外牆起到加固的作用，所以腳手架一定要搭得牢牢的，這才能幫助建築工人在建築外牆上進行安全施工。
腳手架的製作材料有鋼鐵，香港澳門多用竹子做的腳手架，小朋友，你們見過竹子做的腳手架嗎？有的小朋友搖搖頭，說沒見過。像我們在公園看到的細長的景觀竹子，用作腳手架的竹子會更長，會有六米長哦、更堅硬。
我們祖國的南方的山地地區多產竹，竹子輕便韌性大，善於吸收震動，在建築工程結束之後，還便於回收或再利用。那你能想一想竹質和鐵質腳手架的優缺點嗎？如果有機會，你也可以問問農民工叔叔，腳手架在大廈建造完成後是怎樣儲放或回收的？
第三個問題：為什麽不把所有的房子都蓋的非常非常高？
龍龍的爸爸最近去廣州出差，給龍龍拍了當地的地標性建築物：廣州塔，又叫小蠻腰，因為它中間區域比上下兩頭都纖細，就像是人的腰。它和上海的東方明珠一樣都是帶有觀光功能的電視信號塔。廣州塔的總高度600米。是中國第一高塔。 為了將信號播送的範圍擴大，電視信號塔會建得高高的。
但是，城市裏並不是所有的建築都建得這麽高。那是因為地質？成本？還有什麽原因呢？我們再去一衣帶水的鄰國看一看，日本的一些房子不會蓋得很高，是因為日本經常會發生一些自然災害，比如地震海嘯等，所以房屋建矮點，發生這些自然災害時，方便房子裏的人逃出來，房屋倒塌的經濟損失不會很大。
在日本，有一座橘紅色的東京塔置身於繁華的首都東京中，當年為了符合航空安全法，東京塔被塗上一層醒目的亮橙色。它比中國廣州塔矮267.4米，過去也是一座電視信號塔，還在大地震發生時發送讓日本列車停止信號。
還有第四個問題：黑夜裏，樓房的頂端上一閃一閃的紅色的燈是什麽呢？
雪兒小朋友，她在晚上看到遠處的高樓上麵有一些一閃一閃的紅色的燈光，那是不是高樓在黑夜裏亮起的“高空障礙燈”呢？我國建築規範規定“超高層建築”必須安裝高空障礙燈，它的主要作用是飛機等航空器的指示作用，防止飛機誤判航線，撞向高層建築，這種紅燈的作用類似於海上的燈塔。
曉曉老師帶著孩子們回憶了一下，除了在高樓上看到一閃一閃的紅色燈光，我們是不是在仰望夜空時看到飛機身上也有一閃一閃的燈呢？那是飛機的防撞燈哦，可不是一閃一閃的小星星。
關於棉花糖班的好奇寶寶們問的問題，曉曉老師也不知道怎麽答，還去網上搜索了資料，在她解答問題，小朋友們聽得特別認真，對於孩子們的強烈的觀察力和好奇心，老師都感覺自愧不如。愛觀察、愛問為什麽的小朋友們都是好樣的，他們的眼中還沒有固定既有的條條框框，事物都在變化之中，隻要心懷對生活的熱情與好奇，未來的一切皆有可能！
穿著虎皮衣在原始世界追逐獵物時，不小心跌入山洞，穿越來到現代時代，他們感到很新奇陌生，他們遇到了小葡萄和小栗子，向他們尋求幫助。在了解現代時代的生活規則之前，他們正在思考一個問題“我是怎麽來的呢？”