第三章 春日奇遇記
21愛心傳遞
開場語：大家好，我是嘻嘻姐姐，用故事陪伴小朋友的成長~今天我們故事的題目是《愛心傳遞》。
新學期開始後，曉曉在幼兒園分享了自己在希望小學拍的照片。珍珠小學的哥哥姐姐還給幼兒園的小朋友們寫了一封信，信裏寫到，雖然我們和你們相隔萬裏，沒有見過麵，但我們都是曉曉老師的學生，我們要好好學習，早日走出大山，可以去到曉曉老師工作的學校，去看望老師和小朋友們。
棉花糖班的小朋友們看到老師給山區的哥哥姐姐們拍的照片，他們雖然身上穿的衣服很破舊，教室裏的桌椅板凳和課本都是舊舊的，飯碗裏的菜很簡單，但臉上卻帶著笑容，眼睛裏的光依然明亮的。
山村學校帶給棉花糖班小朋友的影響很大，有的小朋友說，想送給哥哥姐姐書本和衣服。
同樣的想法也在曉曉的心中燃燒，她先在幼兒園會議時間跟老師們進行協商，希望舉辦一次類似“愛心義賣”的活動，每個學生家庭自願報名參加，小朋友們可以把家裏不看的繪本書、不玩的玩具帶來，爸爸媽媽還可以製作一些簡單美味的食物，一起進行義賣；舉行義賣活動的目的是將活動所得到的錢全部買校服和書本捐給希望小學的孩子們，這樣既能幫助到遠在山區的同學們，又能培養幼兒園的小朋友的同理心，得到了美好之家幼兒園老師們的支持，這個愛心活動就在大家的幫助下如火如荼的辦了起來。
除此之外，老師們也會建議小朋友攢下自己的部分零花錢進行愛心捐贈。等到假期結束的時候，把這筆錢作為希望的種子，播種到西南山區的希望小學裏。
過年在家，孩子們真的攢了壓歲錢，開學後帶來一個個儲錢罐。歐文媽還跟老師們分享了一件趣事：小歐文這段時間一路總在家中幫爸媽做點小活兒，掃掃地、擦擦桌子，然後家長會給他一些零錢。他有一個零錢罐子把硬幣存起來。有時歐文看到家裏的桌麵上看到零線，也會小聲地問：“誰的？”，然後自問自答：“是我的了”，就喜滋滋地把錢放進自己的零錢罐裏。雖然有點“精明”，但他的初心也是為了攢錢捐給貧困地區的小朋友，爸爸媽媽也就不跟他大講道理了。
曉曉就負責把愛心活動籌到的錢采買了棉衣棉鞋和圖書、新書包，還特別定製了帶有珍珠圖案的校服郵寄給珍珠小學。希望這一箱箱物資給希望小學的師生們帶去春日裏一片溫暖，雖然天是很冷的，但身體和心裏是暖的，穿上新送來的校服，孩子們非常幸福開心，冬天過了，春天就來了。曉曉之前去看望小芋頭和弟弟時，看到兩個的腳上還穿著一雙單鞋特別心疼，她連忙把自己多帶的幾雙棉襪送給小芋頭，讓他趕緊穿上。細心的曉曉還記得小芋頭和弟弟、奶奶的鞋碼，她買了厚厚的棉鞋送給這一家老小。
據珍珠小學的駐校老師說：山裏的冬天格外漫長，孩子們要趕在太陽落山前放學，因為天黑以後，走在回家的路上的感覺特別冷。除了棉鞋和冬衣，芋頭和他的弟弟，還收到了歐文小朋友贈送的玩偶，雖然是兩個舊的玩偶，但是他們依然非常滿足不了，覺得得到了一個非常好的朋友。
兄弟倆在老師的幫助下，寫了一首詩，用來感謝美好之家的大朋友和小朋友們帶給他們的溫暖情誼。曉曉打開信封，看到上麵一行行的整齊的字跡：我們是一粒種子，向大樹說你好，你是一棵大樹，向陽光說你好，他是一縷陽光，帶來溫暖與美好。 寫得真好，誰說山村裏沒有詩和遠方？善良的人兒播下了一粒的種子，然後靜待花開。
22 幼兒園的貓
開場語：大家好，我是嘻嘻姐姐，用故事陪伴小朋友的成長~今天我們故事的題目是《幼兒園的貓》。
在元氣滿滿的周一，幼兒園班級裏又變得熱鬧起來啦。三月初，窗外的風還在呼嘯，有隻大花貓跳上了棉花糖班的戶外窗台，它長著黑白相間的毛發，圓滾滾的肚子。它的那一條長尾巴隨著它扭著悠然的貓步，貼在窗戶玻璃上自在搖擺，但教室裏的孩子們正井然有序地吃早餐，隻有然然小朋友無意間抬頭看到了它，大花貓和然然對視了幾秒，就跳下窗去了。
這幾天，棉花糖班的老師和小朋友們總能聽見“喵喵喵”的聲音，“咦，哪裏傳來的貓叫的聲音？”孩子們旺盛的好奇心驅動著他們跟著聲音，想要找到貓咪。
今天周四，在小朋友吃午飯時，窗外又傳來了幾聲微弱的“喵嗚”，有的小朋友跟著模仿起貓叫聲，曉曉老師聽到了說:”貓咪一定是肚子餓了，它們可能也想來班裏吃飯。”而然然突然說：“老師，貓媽媽已經幾天沒來了。” 老師和小朋友們都很吃驚：“你怎麽知道的？”然然回答：“從上次貓媽媽走過窗外，到現在過去好幾天了呀。我還知道小貓的家呢。”
然然頗有些自豪自己的發現，迫不及待地領著曉曉老師，繞到綠化帶外麵去看窗台，棉花糖班的窗台下有個放空調外機的空間。曉曉老師站在初春的冷風中，不由自主地把眼睛眯成了一條縫，看了有一會兒才發現，露出來一雙毛茸茸地小耳朵：哇，空調外機下麵真有小奶貓！曉曉連忙越過低矮的綠化帶來到窗前，這一次她看到竟然有三隻小貓咪們正緊縮成一團，好似正在互相取暖，而每隻貓咪的個頭有一個手掌那麽大。 教室裏更暖和，曉曉老師有些糾結要不要把小貓們帶回班裏，她想知道孩子們有什麽想法。
回到班裏，然然、曉曉跟小朋友們說了她們看到的是3隻小奶貓，“貓媽媽去哪了？”其他小朋友問然然；“貓媽媽會不會不要她的孩子了？”另一個小朋友問。然然說，她也不知道，要是小奶貓說的話，我們能聽懂就好了。
“有誰能忍心不要自己的孩子們呢？貓媽媽應該是去找食物去了。”曉曉老師剛剛近距離觀察了那窩剛出生的小貓的眼睛還沒有完全睜開，正一起咧開粉撲撲的小嘴喵喵叫，它們的聲音好像是在說：“我們的媽媽去找食物了，真的好餓呀！”又好像是在說：“我們的媽媽不要我們了，快給我們來點好吃的吧。”
然然小朋友向老師提出請求，想要給小貓們吃自己盤裏的午餐。曉曉老師知道善良的然然不想小貓餓肚子，但她養過貓，貓貓們現在太小了，咽不下人類吃的飯菜，它們需要喝貓媽媽的奶——這是哺乳類動物的特點，之前學習哺乳動物時，曉曉老師拿小貓舉過例子。曉曉說完後，朵朵又想到了留下一碗牛奶。“小朋友們，牛奶是人喝的，如果是貓咪喝牛奶的話，有可能消化不良哦，就是像有人喝了牛奶會拉肚子一樣呢。”
春天的霧外還刮著，3隻小貓能不能進來幼兒園的教室裏暖和暖和呢？
棉花糖大班的孩子們開始了一場辯論。正方隊伍的小朋友覺得：小貓可以進教室，幼兒園裏很暖和，留在室外可能會感冒或者凍死；持相反觀點的小朋友認為：小貓們不進來，小貓咪來到陌生的環境裏可能會害怕，而貓媽媽會找不到自己的孩子，非常著急的。
“要不再等等？”安老師提議說：“如果今天5點前，貓媽媽沒回來，我們就把小貓咪裝在紙箱裏，擋風。”孩子們聽了都說好。
幼兒園能收養小動物、小寵物嗎？孩子們的午休時間，棉花糖班的老師們開始交流自己的看法。
安阿姨分享了自己小時候的事：我很喜歡小動物，剛出生的小雞、小兔、小狗、小貓，我看得移不開眼睛。奶奶也會幫我喂養，我會去和它們玩，摸一摸它們的毛就很開心。但我父母認為飼養這些生命力不強、可能攜帶細菌的小寵物純粹是浪費時間、浪費錢。
曉曉老師接著道：“對對對，家長也會擔心小朋友被小動物傷害。”其實，曉曉童年經曆裏，家裏養了一隻頑皮的小白貓，曉曉和小夥伴天天一起擼貓，但有次一個不注意，小白貓回過頭來，撓了曉曉的手，緊接著曉曉就被父母帶去打狂犬疫苗了。之後很長一段時間，爸媽都不希望曉曉再親近小貓小狗。
事物是有兩麵性的，貝西老師說： “其實多項研究顯示，和寵物互動能夠降低心率和血壓，有效緩解焦慮，哪怕隻是短短的十分鍾互動，身體壓力水平都會得到明顯改善。甚至還有寵物療法，通過讓病人與動物互動，改善病人的健康和精神狀況。”
貝西上網查了資料，在英國的劍橋大學有寵物治愈活動：治療室團隊中不僅有狗，還有一隻三條腿的貓，以及幾隻荷蘭鼠。大學生們在壓力爆棚的複習備考周，可以預約狗狗散步或寵物陪伴時間。
不僅英國，在中國台灣地區、港澳地區的大學裏也會收養流浪狗、流浪貓，由師生組織義工小組，定期為他們更換水和做絕育、做清潔。在照顧貓貓狗狗的同時，學生們的情緒自然地釋放，愛心和同理心也得到鍛煉。
不過考慮到幼兒園的孩子太小了，貝西覺得如果大貓下午沒有來，她可以把小貓們抱回家，反正我很喜歡照顧小動物，小貓咪就是每天需要喂奶喝。
等到下午時間，他難道午飯的時候人人看到親眼看到一隻小貓？大花貓跳了上來，跳到了教室的玻璃。窗戶外麵。哇，貼的好近，它的毛卷曲著，感覺是一隻不愛洗澡的貓咪。小朋友們順著貓咪跳過去的。航班的空調外機下麵。
大貓！曉曉老師吃驚地叫了出來，花貓媽媽看向她，孩子們也齊刷刷地看向窗外，對視中。貓媽媽還是把它的孩子叼走了，說不定這幾天，它已經找到了安全暖和的地方。
流浪貓事件後，老師感受到小朋友的愛心。關心流浪貓的行蹤，知道流浪貓沒有食物會餓死，冬天太冷會凍死，於是孩子們如果養小寵物，要對他們有耐心，因為你和爸爸媽媽是他們唯一的家人。
曉曉老師也拿來了一袋貓糧，定時放在幼兒園的籬笆下，等待饑腸轆轆的流浪貓們可以吃上一頓飽餐。
23 自然教育
開場語：大家好，我是嘻嘻姐姐，用故事陪伴小朋友的成長~今天我們故事的題目是《自然教育》。
春天回來啦，校園裏一片生機勃勃，鳥語花香。孩子們進行戶外遊戲的時間也增加了，他們在園裏花崗岩石板上畫粉筆畫，下雨天觀察天空飄來的烏雲和雨滴落到地麵時驚起的一圈圈漣漪；老師們也利用現有的物料改造“創造”自己的幼兒園：她們把紗巾係在李子樹旁的秋千架上，小朋們坐在上麵**秋千之時還能感受紗巾拂麵的輕柔感；又把畫筆和畫架布置在植物角的小亭子裏，孩子們可以用畫具捕捉下李子花之白，櫻花樹葉之綠，還有各色的小花遍布在草地上……
隨著幼兒園的戶外遊戲角的改造升級，曉曉老師也有了一個好點子，她在小花園外圍路上開辦了”小小洗車行”，小朋友們騎來幼兒園裏的兒童三輪車和單腳滑板車都可以洗。曉曉老師準備好幾隻小水桶和廢舊的手絹（用來做抹布），小朋友們提著桶去水龍頭前接水回來，就可以打濕小手絹用來擦拭車身上的泥漬了，這個需要自己動手的洗車行讓小朋友們玩得不亦樂乎，既清潔了小車，又玩到了水。
等小朋友洗好後，老師會再給她一個幹手巾，把車身、車把上的殘留水跡擦幹淨；有的小朋友向老師提議，在洗好的車的車把係上小紅繩，代表著這輛車清潔幹淨了，不用再洗一次啦，哈哈，是個節約用水的好建議；還有小朋友借來了園丁爺爺的噴壺，這個新工具一出現就讓其他小朋友爭先想用，噴壺不夠，曉曉老師找來了幾個飲料塑料瓶，在瓶蓋上紮透小眼兒，就做成了新的灑水工具，真是很棒的“循環利用”呀。
外籍老師們也很喜歡和孩子們做遊戲，貝西正在中心小花園裏和孩子們“字母玩藏貓貓”。這個遊戲怎麽玩得呢？曉曉好奇地望向他們，貝西老師正端著一套塑料材質的英文字母積木——ABCDEFG……一共26個字母哦，你能都說得出來嗎？貝西她讓孩子們都先閉上眼睛，再數十個數，她就把字母“藏”好在草叢裏，樹杈上，等孩子們數完就可以找字母啦，一定要找齊26個，並按正確的順序排列在托盤上，遊戲才算結束。在這個過程中，貝西老師發現孩子們找得字母的速度越來越快，按26個字母順序排列的準確度也越來越高。一個遊戲玩熟之後，也可以擔心新玩法，貝西老師心想：或許下次，孩子們可以自己組織玩這個遊戲，兩個人去藏，其他人來找；還有把字母換成數字積木來玩“找貓貓”。
但是戶外玩耍時也有不和諧的景象發生，不知道為何隔壁班的大力男孩聰聰突然發瘋似的騎著腳踏車，在小路轉彎時的離心力差點讓他失去平衡。老師們看到了都倒吸一口涼氣，提醒他慢一點。聰聰聽到了卻毫不在意，發瘋似的騎得更快啦。曉曉老師此刻用眼睛盯著聰聰的移動軌跡，招呼其他小朋友趕緊讓開。
隔壁班的悅兒老師著急地大聲叫他停下來，但聰聰此刻真是越被製止，越瘋狂的狀態，其他小朋友們可不要被他撞到。聰聰把小車騎得飛快，不一會兒就撞到花壇石頭，車翻了，聰聰受慣性，一個飛身摔到草地上，摔了個狗啃泥！哈哈哈，一旁的小朋友們忍不住笑出聲來。而聰聰呢，像個小豹子似的從草地上迅速爬了起來，拍拍手上的泥，曉曉連忙走上前查看他有沒有受傷。
聰聰為何剛剛這麽瘋狂呢？原來聰聰騎小車前，和菠蘿包班的小魚起了爭執。小魚剛看到聰聰的車把上沒有紅色，一邊問聰聰要不要洗車，一邊打開雙手按在了聰聰的車把上。聰聰誤會小魚想要騎走他的腳踏車，就使勁打了小魚的手，把小魚弄疼了；這一下之，聰聰也覺得自己做的不對，或許怕小魚追他、打他，就開始快速地騎腳踏車。
曉曉老師聽悅兒老師訴苦，聰聰是個極難管教的小孩，在班裏也經常闖禍，上次悅兒老師跟聰聰媽媽反饋了聰聰在班裏的表現，但聰聰發起脾氣來，連媽媽都打，可見媽媽在家裏也無法控製住聰聰。
今天雖然是有誤會，但聰聰的回應極為消極暴躁的，他本可以采用溫和的方法，跟小朋友講，我不想洗車，你先讓一讓吧。把自己的想法訴諸輕柔的語言，而不是暴力的行動，這才是尊重他人的溝通方式。在曉曉把上次貝西老師教的辦法傳授給了悅兒老師，讓聰聰回到班級裏，填寫了一張表格。再把表放在聰聰的家校手冊裏，讓他的媽媽簽個字，明天帶回幼兒園。
等回到家，媽媽整理書包時，看到了聰聰手冊裏夾著的那張家長簽字表，老師在上麵報告了聰聰今天在幼兒園裏的表現，然後下麵有兩個表格，左邊寫著“這是我選擇做的”，格內寫了“我今天不開心小魚摸我的車把，打了她的手。”右邊的表格裏寫著“這件事我今後選擇這麽做”，格內寫著“下次我會用語言告訴小朋友。”
平時聰聰和媽媽意見不同時，他生氣了就會打媽媽，但媽媽自己過去總會默默忍受來自聰聰的暴力挑釁，或者告訴聰聰爸爸，讓爸爸回來後修理他，以暴製暴；但都沒有教給孩子如何解決問題，也沒有讓聰聰變得更有同理心，聰聰下次該怎麽做？才能讓自己的情緒變得平靜，讓對方也覺得受到了尊重?媽媽想到這裏，歎了一口氣。
第二天，媽媽來送聰聰上幼兒園，並主動約老師聊了聊。現在的聰聰一不如意，就發脾氣、打人，還有什麽方法給孩子建立規範或讓聰聰變得更有同理心？老師們也看到聰聰媽媽有所反思，很願意幫她支支招。一個具有破壞力的孩子本攜帶巨大的能量體，如果他能開始控製情緒和行為，那釋放的不再是破壞力而是變成正能量。曉曉老師想了想說：你不覺得聰聰身體裏蘊含著更大的冒險家精神和能量嗎？很適合幫他培養體育愛好，比如，學一學跆拳道或者是平衡車。
悅兒老師也點點頭說：“我們大人要有能力既看到孩子的不足，也要看到他的活力。一定不要讓他在高壓、冷漠、隔離的環境裏生活，越打壓，越對他的成長不利。反之，要鼓勵，要溫柔而堅定，幫助他換位思考。”
“換位思考？聰聰媽媽想到之前和孩子玩互換身份的遊戲，聰聰變成媽媽，媽媽變成小朋友說：哎呀，媽媽你是不是很疼啊，聰聰不這樣打媽媽了，那樣媽媽會不開心的。”那時聰聰也展露出了對媽媽的歉意和溫柔。
想到這裏，媽媽看到不遠處聰聰的身影，他正在操場上玩著雙杠，媽媽記得聰聰爸爸隻帶他玩過幾次，現在他已經在雙杠上，翻上翻下了，很有力氣，是的，聰聰比同齡小朋友更有冒險精神，媽媽再次起了希望——一個具有超級破壞力的孩子是一個具有超級能量的個體，媽媽知道了他也能做出更好的選擇。
24 虎媽來了（上）
開場語：大家好，我是嘻嘻姐姐，用故事陪伴小朋友的成長~今天我們來講一講《虎媽來了（上篇）》。
今天是幼兒園新學期的家長開放日，每間教室都有不同的遊戲活動，小朋友在棉花糖班，小朋友可以和爸爸媽媽一起用巧克力豆和奶油裝飾曲奇餅幹。在跳跳糖班，小朋友和爸爸媽媽選擇喜歡的卡通人物的麵具塗色，並進行角色扮演。
另外，在菠蘿包班，小朋友們要玩投球比賽，投入三顆球，獎勵“電影票”1張，投入五顆球，獎勵“電影票”2張；在隔壁的多功能放映廳就能看電影哦，今天放映的是有關恐龍的影片，每場15分鍾。等到中午，還有11點半開始的美味的午餐會，等吃完午餐，今天的幼兒園親子活動就結束啦。
媽媽帶著艾虎來到幼兒園，但艾虎看上去有些情緒，他的小嘴緊閉，翹得很高。有的小朋友和家長走過來和艾虎打招呼，艾虎卻往媽媽身後躲。“艾虎，你別別別扭扭的，快和朵朵爸爸媽媽打招呼，叫叔叔、阿姨好。”隨著媽媽提高了音量，語氣也變得不耐煩，而曉曉老師在不遠處也聽到了。
隻見朵朵媽媽蹲下身說：“沒事的艾虎，好久不見，你不認識阿姨啦？還是害羞了？”艾虎一臉委屈但還是一句話不說，他正在和媽媽鬧別扭。
艾虎媽媽接著說：“哎，我們家這位就是這種內向的性格，鬧起別扭來像個小姑娘。”家長們笑一笑就過去了，但艾虎的小情緒卻還在繼續。
曉曉老師微笑著走來，語氣歡快地招呼小朋友們快來棉花糖班動手裝飾曲奇餅幹吧。一開始，老師先向小朋友和家長進行了簡單介紹，每位小朋友都有3塊已做好的餅幹，但上麵什麽都沒有；需要小朋友發揮創意的是用桌子上的奶油，糖豆，巧克力等食品材料進行裝飾。艾虎在大曲奇上塗了層白色的煉乳，又擠了巧克力味的奶油抹勻；一會兒功夫，艾虎率先做好了巧克力味道的餅幹。
艾虎媽媽抬頭一看，對麵的歐文小朋友，在曲奇上放了彩色的巧克力豆做點綴；艾虎媽媽開始誇讚誇歐文擺得真好看，配色真鮮亮！歐文彬彬有禮地說：”謝謝阿姨。”
“你看，” 艾虎媽媽低頭就開始對著小艾虎說：歐文小朋友多有禮貌，跟我說謝謝，你也要像歐文這樣，做個有禮貌的小朋友啊!” 艾虎積攢了很久的情緒，終於爆發了，他哇的一聲大聲哭了出來，媽媽卻說：“哭什麽哭，你不講禮貌，還不讓說了……”
曉曉老師聞聲趕緊來救場，可艾虎的哭鬧引來了很多人的側目，讓艾虎媽媽覺得自己的小孩特別不懂事，讓她非常沒麵子，於是媽媽站起來在一旁恐嚇說：“你再哭，再哭就回家。”
“來，艾虎媽您先喝點水，我們艾虎這麽快就製作完成一塊餅幹啦！”曉曉老師一邊說話，一邊大腦在飛速旋轉，她想到艾虎對恐龍很感興趣，而旁邊就是看電影的多媒體教室，立即說：小艾虎，老師帶你去轉轉，你看這是什麽？”老師指了指門口的電影宣傳海報，“哇，今天有恐龍電影呢，我們艾虎知道好多恐龍的名字了，是不是寶貝？上次老師有個恐龍不認識，你在很多小朋友中是第一個清晰準確地說出恐龍名字，對吧！你雖然話不多，但知道的知識很多，這個電影一會兒你看完了，也來和老師講講，你看到了哪些恐龍，好嗎？”艾虎用手背抹去金豆豆，點點頭。
等到午餐時間，今天有艾虎最愛的雞翅，他一連吃了好幾個，還想再加餐雞翅，而媽媽放在他盤子裏的西蘭花，他還一口未動。媽媽說：“艾虎，你今天已經吃了很多肉了，現在要馬上把西蘭花吃掉！”
“不要，不要吃。”艾虎的小嘴撅得高高的，露出不情願的神情；艾虎媽媽見狀連忙說哄：“聽話，你看別的小朋友們吃飯都要光盤呀！”
安老師也感受到這對母子的異常，在一旁調解道：“是呀艾虎，老師知道你平時吃飯表現得都特別好，幾乎每次都能光盤，是我們班珍惜食物、珍惜農民叔叔勞動的好榜樣，上次你吃西蘭花的時候說它們長得像樹，對不對？你一說，老師才發現你觀察得真仔細，那今天你看媽媽盤裏有幾棵‘小樹’？你的盤子裏有幾棵‘小樹’？你有3棵西蘭花‘樹’對嗎？那你和媽媽比賽，看誰先吃完好嗎？”
“好。”沒等老師說完，艾虎就開始吃了起來。艾虎媽媽訕訕地說：“還是老師有辦法呀。”這次的開放日，老師們都關注到了艾虎和媽媽的相處。曉曉想：一定得找個時間和艾虎媽媽了解一下。
25 虎媽來了（中）
開場語：大家好，我是嘻嘻姐姐，用故事陪伴小朋友的成長~今天我們來講一講《虎媽來了（中篇）》。
第二天的一早，媽媽送艾虎上學，曉曉老師在門口值勤，她看到艾虎的眼圈紅紅的，眼角還掛著淚痕。
“艾虎你好嗎？發生什麽事了啊？”曉曉老師低下身來看到艾虎的臉上有一團紅手印，他咬著牙不肯說，而艾虎媽媽也鐵著臉。曉曉老師托同事帶著艾虎去教室，自己要和艾虎媽媽了解一下情況。
原來，艾虎今天被媽媽“動手教育“了；起因是，他早上出門不和鄰居奶奶打招呼。
艾虎沒打招呼就打他?“老師，你不知道，艾虎是三天不打上房揭瓦，上周末還在家調皮搗蛋，氣得姥姥“離家出走”了，我要是再不‘教育’他，他就更無法無天了！曉曉老師，你要是說啥，他不聽話，你就打。”艾虎媽媽正在氣頭上，像找到了裁判一樣，把自己的心路曆程一一道出：“我想讓小孩更有禮貌，他是小輩，就得主動熱情微笑的向大人打招呼，這是小孩子該懂的禮貌該做的事呀！”艾虎媽認為自己做得沒錯，她說：“我們是鄰居低頭不見抬頭見，艾虎出門和回家經常會遇到對方，不主動問好就是不講禮貌；就算遇到不熟悉的人，但是我讓他打招呼，他也應該聽話，因為我是他媽媽，我心裏是為他好；再說我他舅舅就是被他外公這麽教育長大的，老話說‘棍棒底下出孝子’，他外公打大了兩個大學生，就說明老話說的有理呀，要打才能聽話。總是逆反，我看他還是欠收拾。”
曉曉感覺到艾虎嗎媽被小艾虎氣得冒煙，她說完這些話，就著急去上班了，平日裏她是一位雷厲風行的職場強人，但艾虎就是她的軟肋，是她最搞不懂的人。
曉曉老師想著這位媽媽剛剛說的話，麵對這一對有個性的母子，怎麽才能緩和他們的關係呢？怎麽才能幫幫艾虎克服“打招呼困難症”呢？
她和貝西老師交流了艾虎的情況，如果艾虎有時不願開口打招呼，那我們也不妨為他們準備另一個選項，就是降低難度，可以用揮揮手表示打招呼呀。
但如何能讓艾虎媽媽和艾虎更加和睦呢？想改變長久以來形成的親子關係，可真是一個值得研的難題。
周末，年輕的曉曉老師帶著一肚子的困惑，回到林教授的課堂上。班裏有這樣一位家長，她小時候在父母打罵教育中成長起來的，而如今她也成為了一位“強勢”的媽媽，她希望孩子聽話，如果孩子的言行不能如她所願，她會選簡單粗暴地打自己的孩子，我們暫且叫她虎媽吧。
然後曉曉又把艾虎的情況講了講，說到平時艾虎的種種行為舉動，林老師提醒曉曉：這可能是個敏感的小孩，雖然年紀小，但也是需要“麵子”的，盡量不要當著別人的麵責備批評他。
如果家長想要改變親子關係中的惡性循環，難嗎？媽媽需要改變自己的認知，林教授進一步解釋說：“小孩子不可能事事都聽大人的，大人說的也不一定都是對的，作為大人，得自己打破我是媽媽，你是孩子，你必須聽我的思維定式；大人也得學會尊重孩子的喜好，並及時回應、關注他們的情緒。也不要在當時、立刻馬上就要求孩子改變，我們應盡可能地給孩子留些麵子和時間，也讓他們能感受到家長的耐心和接納。”
林教授的一席話讓曉曉聯想到：平日裏，當小朋友無法做得很好的時候，他們已經有些挫敗和失落了，大人請不要立刻把自家孩子和別人家的孩子進行比較，這對於自家孩子簡直就是雙重打擊，家長站在了自家孩子的對立麵上；孩子們太小還不能消化大人們的“愛之深，責之切”呀！
富有多年心理谘詢師工作經驗的林教授又說道，雖然他還沒有見過艾虎媽媽，但他通過曉曉的描述能感受到艾虎媽媽的內心也很敏感，在現代生活中，我們的物質世界很充裕，但有的人的精神世界很貧瘠，有可能在他們小時候缺少愛與被愛的機會。這多多少少會在他們為人父母和自己的下一代相處時，留下了後遺症。他們的敏感強勢，很有可能是沒有安全感的表現！
虎媽身上還有怎樣的故事呢？我們下回再續。
26 虎媽來了（下）
開場語：大家好，我是嘻嘻姐姐，用故事陪伴小朋友的成長~今天我們來講一講《虎媽來了（下篇）》。
這個周末，走進親子關係谘詢室的虎媽，拘謹地坐在沙發上，滿麵愁容。谘詢師真真為她倒了一杯水，溫和地說：你是不是對你的現狀感到很無助？
“為什麽我的孩子總不聽話？讓他收拾玩具他不聽，讓他吃飯說不喜歡我做的。我知道他現在很討厭我，我真的是個糟糕的媽媽......"說著說著，她已經淚眼婆娑；真真為艾虎媽媽拿來了一盒紙巾。
真真坐在來訪者側對麵的沙發上，手裏拿著一個速記本。“好，現在需要你閉上雙眼，回答我所問的問題。你想起來的第一份童年記憶是什麽？”
艾虎媽媽擦拭掉臉上的淚痕，閉上眼睛嗎，陷入了混沌的記憶裏。過了一會兒，她開口說到：“那時我還小，站在家門口不想進去。”
真真輕聲問：“發生什麽事了？”
“我剛剛玩的球被弟弟搶走了，媽媽說我是姐姐，玩具應該讓給弟弟！”
真真繼續問道：“你當時是什麽感受？當時是不是很想把球搶回來？媽媽的話令你很委屈對嗎？”艾虎媽媽她緊閉著雙眼，無力地點點頭，不像雷厲風行的那個他，更像是一個受了傷的小女孩。
我們每一個人都有媽媽，我們有從媽媽那裏感受到無條件的被愛嗎？不是考好成績後，才能看的動畫片；不是因為聽話才獎勵你吃的糖，更不是在你沒做好什麽事時被指責和打罵。
艾虎媽媽對於小時候的第一份記憶是無助的，由於媽媽給了弟弟太多的偏愛，所以家人這個詞對於艾虎媽媽來說都是冷冰冰的。也許因為沒有被無條件的愛過，直到現在她還不會無條件的給予愛。
想到這裏，真真說：“如果我們能夠穿越回到從前，你希望你的母親能夠怎麽做？我用你母親的口吻，給現在的你寫了信。”真真給了艾虎媽媽一張貼著郵票的舊信封，艾虎媽媽接過來，打開信封讀了起來——
“親愛的女兒，好久不見，時光飛逝，歲月如梭，我曾經溫順懂事的女兒已經長大，嫁人生子，但你還是我們心窩裏的小棉襖，從未變過，有些話還沒有有機會當麵跟你說，當時的我看到了是弟弟在搶你的球，我應該站在你的身邊，對弟弟說。不要搶，這是姐姐的，要玩就先和姐姐商量。如果能重來，我希望能和你說一聲對不起。生活沒有重來，我也永遠遺憾。這次寫信還想告訴你，沒有人會永遠喜歡你，願你可以以自己喜歡的模樣去生活，去擁抱那份被討厭的勇氣吧！”
這是一份令人備受安慰的信，艾虎媽媽感覺真真好像真的代替媽媽解答了從小縈繞在她心中的困惑，她再次情不自禁地哭了出來。真真溫柔地說：“如果可以，回去以後也給小艾虎寫封信吧。”
第二次走進親子關係谘詢室的時候，艾虎媽媽帶了一個暖黃色的筆記本，打開本子，有一份寫好的信：
“親愛的寶貝虎，好久沒有這麽親切地叫你啦，媽媽有些慚愧，現在的我好像很不了解你，也許我沒有停下來真正地了解過你，時間總是怎麽快地流逝，從你出生以來，到現在已經過去四年了，一開始的那一年，我們相互陪伴，帶給彼此溫暖和快樂，我非常的幸福。而現在我們好像每天在鬧別扭，但媽媽…我有些心裏話想和你好好說。
在媽媽的心裏，你是個勇敢活潑的孩子，雖然有時候任性頑皮了些，但我也沒忍讓你半分，其實，媽媽現在有反思自己的脾氣太臭了，這個要改。再說一說你想不想向鄰居招呼，可能是在你四歲的小腦袋裏還不能理解的人情世故；當你不喜歡媽媽讓你做的事時，你在用你的方式說不。而我舉起手打向你時，隻顧著我的大人麵子，哎，艾虎寶貝對不起，媽媽錯了。愛本應該是無條件的，管教不是責怪，講理不應打你。
那些皮肉之痛隻是讓你暫時服軟罷了，早晚有一天，你會長大，不再懵懂，不再需要我和爸爸陪在你的身邊。我希望時間走得慢一些，在那天到來之前，讓我們之間留下更多溫暖的回憶吧。落款：永遠永遠愛你並和你一起成長的媽媽。”
好了，虎媽的故事暫時就到這裏，“幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。”希望每一個小朋友，都有一個幸福溫暖的童年。
27 動起來的課堂
開場語：大家好，我是嘻嘻姐姐，用故事陪伴小朋友的成長~今天我們故事的題目是《動起來的課堂》。
貝西老師要跟孩子們講一個英文繪本故事，名字叫《我們要去捉狗熊》（英文是We are going on a bear hunt）。這是一個帶有冒險家色彩的故事，講的是爸爸帶著孩子們離開家去找狗熊，一家人穿過草地、涉水過河，穿越深林，最後手牽手，貓著腰走進了一個黑黝黝的山洞裏，山洞裏麵會有狗熊嗎？會發生什麽呢？
曉曉見貝西她特地選了天氣晴朗的日子，早早準備好了一個野營帳篷，搭在幼兒園櫻花樹樹蔭下。春日的陽光很溫暖，把青草地曬得像一床軟軟的毯子；她帶領小朋友們坐在草地上，嗅著花香聽故事，真愜意呀。
貝西老師上課有個獨門秘方——就是愛問問題然後帶領孩子們進行探索，她設計的活動總是能把孩子們的情緒和肢體“調動”起來。這次的活動主題是“尋找狗熊”，那我們去哪裏尋找狗熊呢？我們的幼兒園裏會不會能找到狗熊？
貝西老師帶著棉花糖小班的孩子們開始“找狗熊之旅”，他們離開草地，排成一排走過幼兒園的綠蔭小道、爬上攀爬架，再一個接一個滑下滑梯，去到處找尋那隻神秘的“熊”，“嗯，戶外沒有找到，那在室內有沒有呢？”
貝西老師打開棉花糖班教室的門，到處都是幹淨溫馨的樣子，去衛生間裏找一找，再去小朋友的睡室裏找一找，又到琴房裏尋一尋，狗熊喜歡吃的，會不會躲在廚房裏呢？
孩子們模仿故事中“找狗熊”的情節，在幼兒園裏轉了一圈，最後還有哪裏沒找呢？
等孩子們回到戶外，親自鑽進“帳篷山洞”裏，驚喜的發現裏麵多了一雙圓溜溜又紅彤彤的眼睛——哈哈，原來小熊藏在帳篷裏呢。真是一番生動好玩的“探險”經曆，孩子們也用生動的方法“演繹延伸了故事”，
上次，貝西老師跟小朋友們講了三隻小豬的故事後，還玩了“角色扮演”；先請三位小朋友扮演小豬三兄弟分別躲在帳篷裏，第一隻“小豬”犯懶搭建了草房子，貝西老師來扮演“大灰狼”在外麵吹房子：“呼呼呼”~小豬在草房子裏被嚇得瑟瑟發抖，轟的一聲草房子倒了，第一隻“小豬”，連忙跑到第二隻“小豬”家裏。
第二隻“小豬”之前拉來的是木頭，他搭建了一座木房子，“大灰狼”在外麵“搖晃”房子，嗤嗤嗤，兩隻小豬在房子裏瑟瑟發抖，“轟”的一聲草房子倒了，木房子塌了，兩隻小豬連忙逃出去，他們跑到山上第三隻小豬的家。
第三隻“小豬”拉來磚塊，搭建了磚房子。“大灰狼”來了在外麵呼呼呼，嗤嗤嗤，無論怎麽吹和晃，無論使了多大力氣，“磚房子”卻穩絲不動，三隻小豬安全啦。
最後，請小朋友們塗色裝訂屬於自己的小故事書，對著小書用英文把三隻小豬的故事生動得講出來，還在不知不覺中學到了英文，真的是學以致用呀！
貝西老師帶著孩子們體驗了戲劇、藝術，關於三隻小豬的故事，還可以跟我們現實生活中的現象相聯係呢。為什麽第一隻、第二隻小豬的房子都被大灰狼掀了，但第三隻小豬的房子卻紋絲不動呢？除了小豬們用的建房材料差距大，花的時間精力有不同，第三隻小豬還為他的房子做了哪些工作？
貝西老師為小朋友準備了各種顏色的積木，還有透明膠帶，讓孩子們試試看，先把積木疊在一起，有十厘米高，再左右搖晃，積木就塌了下來；第二次的積木疊好後，用膠帶圍著上下、左右都裹了一圈，這樣在左右搖動，積木塊也沒有掉出來。這裏用到的透明膠就相當於能加固建築體的水泥了吧。第三隻小豬在建房子時也用到了。
不過，其他兩隻小豬還是有些擔心：萬一來了龍卷風，我們住的房子會被風吹走嗎？第三隻小豬一邊自信地搖搖頭，一邊說：“這個不用害怕，我們的房子已經像樹根一樣，牢牢地和大地連在一起啦！”說著，貝西老師給小朋友們看了圖片：大樹的樹根已經紮在地底下很深很深的地方；第三隻小豬，已經在建房子之前，就在地下挖坑，打好了地基，再建房子。第三隻小豬是不是很聰明？那麽，一位善於創設情景，讓孩子們玩中學的幼師也是很聰明的哦。
28 拯救大黃蜂
開場語：大家好，我是嘻嘻姐姐，用故事陪伴小朋友的成長~今天我們故事的題目是《拯救大黃蜂》。
“老師，快看，這裏有個大蟲子，還有翅膀呢！”曉曉老師定睛一看，這隻從天而降的昆蟲原來是隻大黃蜂，但它身上的蜂針已不見了蹤影。“大黃蜂的腹部原本有一根毒針，如果蜇到人，人的皮膚會疼痛、紅腫，還有的會要人性命；如果是和別的昆蟲打架，它的毒針也是它刺向敵人的最厲害的武器。小朋友們不要碰它哦，它不喜歡人類靠近它。”曉曉對圍在旁邊的小朋友們說。
“可是現在大黃蜂的蜂針怎麽不見了，是它受傷了嗎？”哼哼在一旁急切地問。
“老師，我想救救它，它是不是飛累了，想要休息休息。”蜜桃特別有同理心，也想要幫幫這隻大黃蜂。
“不知道這隻昆蟲身上有沒有毒。”曉曉一邊提醒孩子們不能用手碰它，一邊引導孩子們思考：有沒有什麽工具可以用來安全地觀察黃蜂；哼哼想到了：“曉曉老師，我們教室裏有昆蟲觀察盒，還有放大鏡，我這就去拿。”還有小朋友取來了小鑷子，由曉曉老師操作著工具，小心翼翼地將黃蜂請進了觀察盒，孩子們想要更近距離觀察它的心情也更加強烈了。大家一起進了教室。
“黃蜂平時都愛吃什麽呢？”
曉曉老師並不是個昆蟲達人，她打開電腦，上網搜索有關黃蜂的資料：黃蜂可以吃的食物有白菜、苞菜、南瓜、黃瓜，還有西瓜皮。正好今天的兒童加餐有西瓜，小朋友吃完了，可以留下來一塊西瓜皮。安老師還從室外揪了一片葉子，在葉麵上滴了一點水，放進黃蜂觀察盒裏；孩子們圍在一旁，看看黃蜂是如何喝水的，它的嘴巴在哪裏，它的翅膀還能震動嗎......
今天的集體活動也隨著大黃蜂的到來，變成了一堂昆蟲大百科。孩子們先通過視頻裏的介紹，了解了黃蜂的特性：成年的大黃蜂的身體分為頭部、胸部、腹部、三對腳和一對觸角，這是大多數昆蟲的共有特點。它們一般靠采食花粉為生，搭建自己的巢穴有的在樹上，有的在泥土裏。
科普視頻中還講解了，大黃蜂爸爸的腹部沒有蟄針，而黃蜂媽媽的腹部有一個由產卵器形成的螫針（shi zhen），看到這個介紹，曉曉和孩子們才意識到他們“撿”到的很有可能是黃蜂爸爸呀。
視頻到最後比較了大黃蜂和小蜜蜂有哪些不同，小蜜蜂的尾端都有自衛的武器——螫針,螫針還連著體內的腸道和內髒，如果蜜蜂蟄了別人，很有可能在拔出螫針的那一刻連腸道也出來了，這樣蜜蜂就命不久矣，很快死掉了。但對於大黃蜂來說，它們的螫針沒有連著腸道，比蜜蜂的攻擊力和自衛能力也更強，連螳螂也不是黃蜂的對手。
龍龍說：“如果黃蜂圍著我飛，該怎麽辦呢？”不要打它們，讓它們從身邊飛過去就好；而且去公園、郊外、山林等花草樹木多的地方，一定記得不要穿黃色的衣服，會讓昆蟲們誤會這是一朵色彩鮮豔的大花呢。”
29 螞蟻家族
開場語：大家好，我是嘻嘻姐姐，用故事陪伴小朋友的成長~今天我們來講一講《螞蟻家族》。
上次，小朋友們通過了解黃蜂，增長了不少有關昆蟲的興趣，平日裏對自然界的觀察更細心了；有時成群結隊的螞蟻上樹吃樹蜜，有時搬運食物回到土地裏的巢穴，也能吸引孩子們的圍觀。小朋友們很認真地觀察到螞蟻也有觸角，有幾根腿，得出螞蟻也是一種昆蟲。另外，螞蟻為什麽能搬起比它的身體還大的食物呢？一窩螞蟻到底有多少隻呢？
曉曉老師感受到孩子們對螞蟻的好奇，在班級的圖書角準備了螞蟻家族的科普書，跟孩子們一起了解螞蟻：原來，螞蟻是個數量龐大的家族呢，一窩螞蟻最少也有幾百隻，有工蟻，還有兵蟻、蟻後、雄蟻，它們各自承擔著不同的角色和工作。
比如，小朋友經常觀察到的忙忙碌碌的小螞蟻，就是“工蟻”，他們的個頭在蟻族中都比較小，小工蟻真的有好多工作要做呀，比如尋找食物，搬運食物，照顧、喂養蟻後生下的螞蟻寶寶和幼蟲。
提到蟻後，她是螞蟻家族中的女王，因為在整個家族中隻有蟻後能生螞蟻寶寶。機靈的小朋友們好不好奇，螞蟻爸爸去哪了？曉曉老師查閱了科普書籍才知道，這個螞蟻寶寶是那種長著透明翅膀的雄蟻；但是為什麽大家不曾觀察到他呢？曉曉老師繼續跟孩子們解釋道，雄蟻會與蟻後結婚後飛到室外半空中進行**，這個場麵叫做婚飛，但**過後呢？身材弱小的雄蟻好像用盡了身體中所有的能量，不久就會死亡；而蟻後也會離開螞蟻爸爸，回到土地下的深深的螞蟻巢穴中，等待著產下螞蟻卵，這段時間，都由小工蟻們給蟻後投喂食物。所以你們常看到工蟻們把食物運回家，就很有可能是要儲存起來，留給蟻後和即將出生的螞蟻寶寶吃呢。
如果有小朋友觀察到了個頭在比工蟻再大一些，頭部還長著堅利的下顎的螞蟻，他們叫做兵蟻；兵蟻的工作就是保衛整個螞蟻巢。兵蟻會用下顎咬住來犯的敵人，另外，他們每天都進行巡邏和偵察，如果工蟻發現了大個的食物搬不過來，或者著急築巢，工蟻們也會出手相助。
螞蟻們要開始築巢了，一上午的時間裏，有的螞蟻就在藍色的凝膠處挖出長長的“隧道”，有的螞蟻會將挖出來的凝膠搬開，而有的螞蟻竟然一動也不動。
小朋友們一起圍著“螞蟻之家”看，不免頭碰著頭，擠來擠去。而螞蟻家族中有這麽多螞蟻，他們會發生衝突，會互相打架嗎？可樂小朋友仿佛已經把自己代入到螞蟻中的一員， 不然怎麽會想到這個問題呢？
是的，螞蟻們可是會打架的，如果螞蟻找到的食物不夠吃，他們一定會一掙高下，來拚搶食物；如果是兩個族群的螞蟻相遇，他們很有可能為了搶地盤而大大出手！曉曉老師找來了紅螞蟻和黑螞蟻打架的視頻，同一巢穴中的螞蟻會帶有相同的氣味，他們就是憑借身上的氣味，來判斷這是己方還是敵方。
對了，我們為什麽在冬天看不到螞蟻呢？原來，螞蟻在冬天的時候是需要冬眠的，它最喜歡的溫度在25-35℃，當溫度低於10℃後，螞蟻就會躲在土壤中的巢穴裏冬眠。
那麽，一隻螞蟻的壽命到底有多長呢？曉曉不準備告訴小朋友們答案，生活的樂趣也在於了解未知的事物。勤勞的螞蟻一家成為了小朋友們的觀察對象，曉曉老師交給小朋友如何使用電子設備中的攝像功能來給螞蟻們拍照，然後記錄下它們的蟻穴都有哪些新的變化，最後，孩子們可以做成螞蟻的觀察相冊。
30 蝴蝶公主
開場語：大家好，我是嘻嘻姐姐，用故事陪伴小朋友的成長~今天我們來講一講《蝴蝶公主》。
今天棉花糖班的小朋友們又發生什麽故事了呢？我們快去看看吧！早上，有一隻好大的黑蝴蝶落在了幼兒園的草地上，被一旁玩耍的小朋友發現了，大家圍著它觀察了一會兒，但黑蝴蝶一動也不動。小朋友們就拿來昆蟲觀察器皿，把蝴蝶帶回了教室。
與此同時，可樂還為蝴蝶準備好了清水和樹葉，放在觀察器中，孩子們拿著放大鏡觀察，看到了黑蝴蝶它喝水呢，它的翅膀還在微微地振動動。大家一邊看，一邊討論，蝴蝶公主還是活著呢，我們快把它送回大自然裏吧！不過，好漂亮的蝴蝶公主，還是讓它多陪伴我們一會兒吧。後者的聲音占了上風，孩子們把蝴蝶留了下來。
雪兒說，前不久自己養的小黃雞死掉了，她特別難過想讓小黃雞永遠留在自己身邊，就把小雞放在鞋盒。爸爸看到了，說：如果這樣做，小黃雞很快就會滋生細菌，還會發爛腐臭；於是，雪兒在爸爸的建議下，把小黃雞帶到樓下綠化帶，挖個坑把小黃雞埋起來。雪兒每天出門還是可以路過小黃雞“睡著了”的地方，好像小黃雞還在陪著她。
棉花糖班的小朋友們聽了雪兒的建議，也決定把蝴蝶公主放在泥土中埋葬；安老師建議：“要不就埋在幼兒園的櫻花樹下，樹下有個圈兒，埋在這個圈兒，方便小朋友知道它的位置。”曉曉聽了也說好，這樣蝴蝶在土中，來年可以化作春泥中的養分，滋養櫻花樹。
孩子們拿著小鏟，在樹下給蝴蝶公主挖了一個小坑把它放進去，然後填平。曉曉老師提議，大家一起說了送別的話：“感謝你美麗的一生，希望你在此處好好休息。”
雖然黑蝴蝶的結局是被泥土裏的微生物分解掉，變成了大自然的一部分，但是它的消亡也讓小朋友們感受了昆蟲生命的短暫，其背後更深刻的意義是讓我們更加珍惜時間，盎然生長。
埋葬好黑蝴蝶後，小朋友們和貝西老師一起讀了《好餓的毛毛蟲》的故事，了解了毛毛蟲變蝴蝶的過程中的變態發育。
你心中的好餓好餓的毛毛蟲最後會變成什麽樣子的蝴蝶呢？貝西老師準備了空白的蝴蝶形象，由孩子們用蠟筆、水彩筆完成塗色畫，畫出一隻又一隻不同顏色、不同花紋的美麗蝴蝶。
珍妮小朋友想畫一隻"彩虹蝴蝶"，她先空白的蝴蝶翅膀上畫出一條條平行線，然後用水彩筆塗上不同的顏色。但是珍妮塗得太用力，一不小心把蝴蝶翅膀弄裂了，珍妮一下子變得有些不知所措。曉曉老師看到了，來到她身邊說:沒關係珍妮，我們還可以把它做成‘蝴蝶標本’呢。”
曉曉老師拿來了一張較硬的卡紙，放在珍妮塗好顏色的彩色蝴蝶下麵，再在外麵包上了一層塑封膜。等塑封機預熱好後，曉曉和珍妮就把彩色蝴蝶放了進去，過了一會兒，一份自製的“彩虹蝴蝶”就出來啦！因為珍妮的“蝴蝶”封上了塑封膜，曉曉老師就叫她的作品為“蝴蝶標本”啦。
有一個小問題，想要考考你——你知道真正的昆蟲標本是怎麽做的嗎？快去找找答案吧！