沒有誰的媽媽會
整的這一句話是——“沒有誰的媽媽會要求她的小孩兒非贏不可。”某日我剛邁入家門，聽到了這麽一句沒頭沒腦的話，是一個女人說的，語調緩慢而嚴肅。我聽出是電視裏的什麽人物在說話，而這句話使我的心為之怦然。幾步跨到電視跟前，見正播放一部外國電影。
於是坐下去看起來：那是一部兒童片，講述的是一個小學三四年級的女孩兒，怎麽樣參與了一場全國性的語言能力競賽活動的故事。顯然，女孩兒參與得並不情願。但那又似乎是她非參與不可的事情，而且，還是她非贏得全國冠軍不可的事情。
為什麽並不情願，卻還非贏不可呢？
原來她的母親受到了意外的精神刺激，住進了精神病院；她的哥哥正處於青春逆反期，經常和他們的父親發生激烈爭吵；而他們的父親，一個對自己的人生沮喪極了的男人，特別需要別人給予自己某種慰藉……
如此這般，對於那一位父親，小女孩兒就成了“別人”；她能否獲得全國冠軍，意味著他能否獲得慰藉。他還不對女兒明說那是他的心理需要。對於一位父親，這自然是難以明說的。他對女兒說：“媽媽需要你贏。如果你獲得了全國冠軍，媽媽會很高興的。媽媽一高興，病就會好起來。”顯然，這隻不過是他的願望，而不太可能成為因果。倒是那是哥哥的少年，反而清醒一些，他不但反對父親非將妹妹逼上競爭的平台不可，還對妹妹說：“媽媽當然會高興的，但她的病絕不會因此就好起來！這是一個常識，你和爸爸為什麽都不明白這一點？”他們的父親不明白這一點，乃因他是一個控製欲很強的男人。當他在社會上不能實現他的控製欲，就轉而在家庭中實現。事實上，他的妻子之所以住進了精神病院，與他在家庭中的控製性言行有直接的關係。可悲的是，他自己還沒意識到這一點……小女孩兒所參與的競爭過程非常激烈，淘汰冷酷無情。盡管隻不過是一部電影，但看著年齡那麽小，天性那麽不願參與到競爭中的一個女孩兒，一步步被逼向最後的，也是競爭最激烈，淘汰最冷酷的平台，令人揪心，也令人心疼。
小女孩兒承受著巨大的精神負擔和心理壓力，經曆了一次又一次賽事，度過了一個又一個賽前的難眠之夜，漸漸變成了一個臉上沒有笑容的女孩兒。
父親以為她越來越成熟了。哥哥卻看出她小小的心靈被摧殘得越來越老了。參加總決賽的孩子們，賽前那一夜按要求集體住宿某處。她怎麽能睡得著呢？她半夜裏悄悄離開宿舍，發現她的女管理員問她要幹什麽，她說要熟悉一下明天的決賽環境。女管理員雖然十分訝異，但還是帶她走入了靜悄悄、空****的決賽大廳。小女孩兒自言自語：“我一定要成為全國冠軍。”女管理員又問：“你明天將站在台上，這足以證明你已經很優秀了，為什麽一定要成為全國冠軍呢？”小女孩兒回答：“為了媽媽。”女管理員愣了片刻，說出了那句語調緩慢而嚴肅的話：“沒有誰的媽媽會要求她的小孩兒非贏不可。”
小女孩兒那在精神病院裏的媽媽，正如女管理員說的那樣，其實並不心存她的女兒一定要成為全國冠軍的期望，更沒有那麽一種心理要求。比之於小女孩兒的父親，她反而更懂得重在參與的道理。盡管住進精神病院的是她，而不是她丈夫。
……第二天，決賽台上，一個又一個孩子被淘汰出局了，隻剩下小女孩兒和另一個女孩兒站在台上了。評委們給她出的單詞是“折疊”——如果她拚錯了，全國總冠軍將是另一個女孩兒；如果她回答對了，兩個女孩兒之間的勝負對決還將繼續下去……
現場直播的攝影機對準著她……
座無虛席的人們目不轉睛地望著她，包括她的父親和她的哥哥。
“折疊”——這一個單詞，對於她，恰巧是一個背得滾瓜爛熟的詞。
但是她偏偏沉默了一會兒才開口……
但是她偏偏一個字母一個字母地，語速極其緩慢地說著……
她由於緊張忘記了“折疊”這個單詞的正確拚法了嗎？
才不是。
賽前，每當她背這個單詞時，眼前都會出現這麽一種情形——一隻小小鳥兒，自由自在地飛呀，飛呀，飛著飛著，變成一隻彩紙折疊成的鳥了……
那會兒，小女孩兒眼前仿佛又出現了那麽一隻彩紙折疊成的鳥兒。小女孩兒的目光，不由得追隨那一隻別人看不見的鳥兒。而在她的對麵，是一條橫幅，其上寫著一句什麽口號。那句口號中，就包含著拚成“折疊”這一單詞的每一個字母。而那隻別人看不見的，隻有小女孩兒才仿佛看得見的，彩紙折疊成的鳥兒，按照“折疊”這一單詞的正確拚序，依次飛向那些字母，小蜂鳥般地懸空扇翅不止，恨不得要將那些字母從橫幅上啄下來銜給小女孩兒看似的……
導演煞費苦心，要通過以上畫麵暗示觀眾——這小女孩兒回答不對才怪了呢！然而在一片歎息聲中，她回答錯了——僅僅錯在最後一個字母。她是故意錯的。她不願與她的小對手將那一場賽事再繼續下去了……父親和哥哥都看出了她是故意錯的。父親哭了——不知是因為失望，還是因為終於醒悟到了什麽……小女孩兒的母親，在精神病院裏看到電視直播，也流下了眼淚。她對同病房的人驕傲地說：“那是我的女兒！她多優秀啊！雖然她沒有成為冠軍……”她的思維分明比許多精神正常的父母的思維更正常。放眼我們今天的中國社會，我們的許許多多孩子，難道不比電影中那個外國的小女孩兒更可憐，更值得同情嗎？中考、高考對於我們的孩子們意味著是怎樣的競爭，姑且不論。此外，不少的孩子，還往往被家長、學校以及社會的方方麵麵，形成合力慫恿、促推、引誘向各種各樣的賽事場上。此類賽事，幾乎是年年搞，地地搞。有些是孩子們所高興參與的，有些則完全違背孩子們的意願，更有些則有害於孩子們心理健康，隻不過滿足了大人們的虛榮心和成就感。而最可怕的是，當某些孩子一旦被席卷其中，形形色色的大人們便暗示甚至明明白白地告訴，他們代表著這個，代表著那個，總而言之，是隻許贏，不許輸的意思。而贏了的孩子，似乎一時間成了大人們心目中的寶貝兒；輸了的，則等於一百個對不起大人們了……
據我所知，有些區、有些市的《政府工作報告》，居然也將孩子們參與某學科賽事的名次堂而皇之地羅列進去。
細想想，這真是很邪門的事情——孩子們以學為主，他們的智商在某一門功課體現得良好一點兒，參加賽事取得了一次好成績，這完全是孩子們自己的事，家長和老師和學校為之感到光榮也無可厚非；但和政府有何關係？和各級人大審議的《政府工作報告》有何關係？
於是聯想到魯迅先生那句很無奈似的話——“救救孩子”。
豈止應救救孩子？
在我們大人這兒，文藝賽事、體育賽事、演講賽事、辯論賽事、職業能力賽事等等賽事，不是往往也被搞到不像活動卻像其他的地步了嗎？
而有些根本不該以參與賽事般的心理去對待的事，在一些人那兒，往往也變成了麵子的競爭，為名列前茅，弄虛作假，欺上瞞下，不擇手段……
賽事心理，無處不在，無孔不入，哪裏有統計、有排序，哪裏就有它。
但中國諸事，豈是一賽定乾坤的嗎？
於是覺得倒是該先救救大人們。
因為首先被種種虛榮所“折疊”的，是大人們；大人們“折疊”了自己，由習慣成自然，於是又習慣又自然地“折疊”我們的孩子，全沒了半點兒罪過感。
救救孩子要靠大人。靠些個心浮氣躁的大人，怎麽救孩子？