第十章 公主尚幼

第二天，學堂外，扶蘇與蘿嬴準時前來聽課。離軒在門前與他們相遇，互禮後進入學堂坐下。

蘿嬴聽著史講課，覺得百無聊賴，枯燥乏味。看扶蘇和離軒，卻是聽得津津有味，不時進行筆記，在竹片上記下。

眼睛盯著離軒後背，突然想到：“離軒哥哥這背好寬，如果從上麵滑下來一定很穩，肯定不會像滑扶蘇哥哥那樣東倒西歪。”

似乎被自己的天才發現給感動了：“我太聰明了，離軒哥哥不錯，而且還不會像扶蘇哥哥那樣罵我，嘻嘻！”

正天馬行空地想著，突然，自己臉紅了。悄悄向左右看看，幸好也沒有誰注意到自己。小手在胸口輕輕拍了拍。

蘿嬴公主第一次出鹹陽，對什麽東西都非常好奇，而身邊隨從者對她敬若天人，根本不敢以對普通小女孩的方式對待她，她頗感無趣。而與離軒無意中相識，離軒對她並無敬畏之意，反而因她的機靈可愛而與她頗為親近。

在那個年代，大家之女對自己真正接觸的第一個男子，印象都極為深刻，蘿嬴公主也不例外。離軒本身就很有才華，而且武功出眾，更添英氣，又與她親厚，自然會讓她有各種想象。

下課後，蘿嬴照例還是纏著離軒，聽離軒講農村裏的各種趣事。甚至教她用常見的物品製作簡單有趣的玩具，把小丫頭給高興壞了。由於心情愉悅，中午吃飯的時候，蘿嬴竟然吃完了自己的那份飯食，到讓扶蘇刮目相看了一回。

在課堂上，每堂課都會有提問和與史論律的時間，幾乎每次離軒都會與史論律，不斷印證學自韓非的法治思想，並與實踐進行結合。離軒對律法的把握程度和其中體現的法治思想，不僅讓學室的史驚異，連扶蘇這個從小接受儲君教育，眼光極高的少年都時有驚豔之感，知曉離軒乃有過人才華，必有飛躍一刻。

正因如此，扶蘇與離軒的交流漸漸多起來，扶蘇眼界高視野廣，這是起點的優勢，在小小少年身上，現出雍容大氣之質。而法家思想，實為帝王之術，與離軒的交流，讓他受益頗多。但扶蘇高遠的眼界與胸懷，以及其遠遠超出同齡人的見識，也給離軒帶來很多思路上的拓寬，讓自己的思想更趨成熟。

“離軒兄，你說厘定律法，雖為君王禦下之極，但仍要從世情民意出發，此是何意？既然是君王意誌，由君王憑己意而決不就行了？”扶蘇不解。

離軒正言道：“君王意誌，不是個人意誌，而是要體現治國的目的。要通過律法實現治國目的，就必須考慮黎民黔首的接受能力，以及律法施行的有效性。如果律法製定出來之後，卻受到過多的反對，以至於無法得到執行，那麽，再多的律令也起不到作用。”

停頓了一下，離軒接著說道：“因此，體現君王意誌的律法，在製定之初，即應通過眾臣眾吏的討論，使之適於當今民眾之實情，甚至將一些民間較好的習慣做法固定為律法。這樣，律法才會得到多數人支持，能夠更好地得到執行。”

扶蘇用心思索，並與秦王政、李斯等施行政策、推行法令的過程進行對照，覺得果真如此，頻頻點頭稱善。

一來二去，離軒與扶蘇二人漸漸把公主涼在了一邊，互有相見恨晚之感。至於公主的問題，離軒心不在焉地糊弄過去。

蘿嬴很生氣，後果很嚴重，便常在他們交流的時候搞破壞：有時抓一條蟲子悄悄放進他們的衣領；有時在他們討論得正熱烈，突然鑽在他們兩人中間；有時用離軒教會她用竹筒做的水槍，為他們營造雨中的氛圍……

不過，雖然蘿嬴被離軒與扶蘇“涼拌”，但她還是樂此不疲，變著花樣加入他們的“討論”中。反正她是孩子，無論怎麽做，最多也隻是得個淘氣調皮的結論，還有比這更壞的評價嗎？那時候又沒有“熊孩子”。

扶蘇原本跟蘿嬴說道隻在學室三天，結果卻待了七天之多。不過，他反而不著急了，此次出遊，收獲之大遠在預期之上，回去足可以交待了，保證可以讓兩位師傅大吃一驚。

隻是他遲遲不走，可把縣令和令史給折磨得夠嗆，看樣子，扶蘇公子竟是要長期在學室學下去？

這當然是不可能的。七日後，扶蘇向離軒告別：“家中大人催我回去，我們不能再待了。此來寧秦，得遇離軒兄，實乃大幸。今後定還有緣，到時再敘今日之情。”

離軒也有依依不舍之念，說道：“蘇兄年歲雖小，見識卻勝我百倍，隻恨時日太短，不能多向蘇兄請教。”

“你們倆個別酸了，想哭就抱頭哭一場嘛！”蘿嬴說罷，自己竟然真的哭起來了。七天根本還沒有玩夠好不好，在這裏自由自在，除了吃住差一點，哪裏都比回鹹陽強啊！這一下回去，不知何年何月才能出宮，更不要說離開鹹陽了。

但她也知道不可能再待下去，王室有王室的規矩。

離軒哈哈大笑，不意間搬出了當日樊軍侯的話：“男兒誌在四方，遇到就是有緣，走了也就走了，哪來那麽多的傷感。”

扶蘇一伸大拇指，讚道：“說得好！”

離軒把蘿嬴拉到身邊，用手使勁揉了揉她的腦袋，笑著說道：“男子漢大丈夫，不要動不動就哭哭啼啼的，多和你哥哥學學，做一個像他那樣的人。”

離軒卻沒發現，扶蘇那張剛才還如春風化雨般的臉，此時黑得像是鍋底。

蘿嬴哭得更厲害了，臉上被小手抹得亂七八糟，就著離軒的衣袖擦了一把，說道：“人家本來就不是男子漢大丈夫嘛！”

哎喲，這句話把扶蘇嚇得夠嗆，臉色由黑轉白，我的姑奶奶，你怎麽能把自己是姑娘的事說出來！這麽多人知道了，那還得了！

“人家不是男子漢大丈夫，人家還是小——孩——子！”蘿嬴瞟了一眼扶蘇又被噎到的表情，擺了哥哥一道，心中得意，臉上已是春暖花開。

“離軒哥哥，我們走了！”蘿嬴一擺手，像大人一樣回身便走，那份豪氣，到和樊軍侯走時有些相類。

扶蘇苦笑，離愁到是消散了不少，向離軒拱手，轉身離去。

離軒摸摸頭，他也猜想過蘇、蘿二人的身份，但無論他如何腦洞大開，也不可能會想到，他們中的一位可能是儲君，而另一位則是秦王最寵愛的公主！

在學室中，不僅要學律法，還有類似六國官學中其他“素質教育”內容。秦地尚武，學室對此也尤為重視，除了禦、射之外，還有技擊，一般都是現役或退休軍士擔任。一縣之中，沒那麽多高手，但勝在風格多樣，離軒也能從中獲得教益。

學室對弟子的考核，重點是在律學和武學上，律學類似於後世的學分製，每學完一律，經過考核合格，則記該門已經過關，要求至少有二十門律學為甲等，三十門為乙等，律學才算過關。秦律量大，種類繁多，因此三五日就會有一次考核。考核非筆試，而是麵試，通過考官提問，弟子回答，由考官直接進行等次評定。由於秦律對吏的失職濫用職權懲罰極嚴，因此，基本不會出現考官作弊之事，但不能排除考官自己對律的理解能力不到位，造成對考生的判定有誤的情況。

一月之間，離軒參加了六部律學的考試，全部為甲等。學室之史對離軒印象深刻，平時的教學之中，在論律環節史也常常在離軒身上得到許多啟發，對離軒的水平自然先入為主。在考試過程中考官幾乎是抱著欣賞（學習）態度聽離軒的回答。得韓非真傳，加上自身的天賦和努力，在律學上，離軒就有了一個作弊器！

另外，學室作為吏員的選拔機構，要學習各種公文的寫作，即“書”。這也是學室弟子作為史的後備力量所必須具備的能力。按照秦律，史主要從學室弟子中進行選拔。同時，“八體”也是學室的重要學習內容。何謂八體？就是普遍使用於主要場合的官方文字，按照需要和載體，分為大篆、小篆、刻符、蟲書、摹印、署書、殳書、隸書。

離軒雖然自幼學書，但也仍有許多並不熟悉，在學室也算是得到了係統的訓練學習。離軒最感興趣的是隸書，據傳隸書是一位奴隸所創造，先在隸臣中流行，傳出後，人們發現書寫更簡便、也更易認，便漸漸在主流社會中得到使用，後來便列入八體，成為官方字體。隸書的書寫方式和篆書有了很大的區別，筆劃、筆法、結構的變化，讓其成為文字出現以來最大的變革。

之前離軒對隸書也有接觸，但接觸並不太多，到學室係統學習，才算是徹底掌握了隸書這種新型字體。不過，要將字寫得很好，則還需要時間的沉澱和一定的天賦。李斯被譽為“第一天才”，其中就包括了他的文章和書法在大秦都堪稱第一。

不管怎麽說，學室確實給了離軒一個極佳的提升機會，而對於律法的掌握，其廣度和深度更是得到了極大的提高。

與離軒順利的學業相比，此時的韓非，卻在鹹陽經受著痛苦的煎熬。