二LOGO教練

LOGO教練並不是外國人，他外形矮胖矮胖，又挺著個啤酒肚，加上他又剛好姓羅，於是大家覺得他和某個數學符號極為相似，就給了他這麽個外號。

大家都以為LOGO教練會在周一的訓練時發火，而事實上LOGO並沒有說什麽，仍舊像往常一樣帶著他們訓練。

LOGO深知他帶領的是一支瘋狂的球隊，想要在賽程過半的情況下從第十名的位置奪冠，這幾乎就是一個無法完成的任務。而且這種對成績過於指標性的要求與他的理念完全不符。

作為一名中學足球隊教練，LOGO一向是把球員培養放在第一位，他知道對於中學球隊來說，很難有一個持續穩定的發揮。因此，也就無法硬性要求他們取得什麽樣的成績。

針對球隊的前景，LOGO做過種種假設，但無論是哪一種假設，基本上都要求立春中學隊贏下後麵幾乎全部的比賽。當然，這也並非完全不可能，隻是難度實在太大，LOGO對此並不樂觀。假如屆時校長真要以帶隊成績不佳的罪名撤他的職，那他也隻得接受。

和整天一副凶相的訓導主任不同，校長是個一年四季臉上都掛著微笑的人，隻有回到自己的辦公室或是他覺得沒必要的時候，他才會把他那標誌性的微笑收起來，代之一副死板而冷峻的麵孔，然後以一種位高權重者的模樣審視著他手下的幾千號學生和若幹教員。盡管嘴上沒說，他卻一直以教育界的泰鬥自居，認為教育還有很大的改進空間。他對一切事物都有著極強的控製欲，喜歡把自己的那一套強加給別人。

除此之外他的另一個愛好就是開會，抑或說他喜歡一切以他為中心的場合。當初他剛入主這所中學時，便定下了每周必開一次教員交流會議的規定。所有教員除非有特殊情況否則必須參加。後來他更是把這一條款納入了考勤製度之中。在他看來，每周一次向教員們灌輸他的教育理念，這樣的活動是十分必要的，他本人就從來不會缺席這個會議。

會議照例由他主持，與其說是交流還不如說是他的個人演講。會上，校長通常會因為情緒高漲而滿麵紅光，他總是一邊將做完就擬好的稿子和他即興加入的各種書麵詞匯娓娓道來，一邊注意著座下聽眾的反應——教員們普遍都聽得非常認真，盡管他們都清楚校長的那些陳詞濫調隻需要五分鍾便可表達清楚，他們還是在幾個小時內一邊聽一邊煞有介事地做著筆記。

和許多對現實心有不甘的人一樣，校長盡管年逾四十，胸中仍有遠大的抱負。立春中學隻是一所小鎮中學，在這裏混日子，校長總有一種含冤負屈之感。因此，他時常自歎時運不濟，造化弄人。

不過，他倒也不是光說不練的人，他為自己製定的第一個戰略目標便是升任一所至少是市級重點中學的校長，然後穩紮穩打，在退休之前進入教育部，博一個教育家的頭銜。

每每想到這裏，校長心中便是一陣心潮澎湃，深深為自己感到驕傲。不過，他隨即十分理智地意識到，以目前立春中學的地位和影響力，想要引起注意是很難的。像這樣的小鎮中學全國有成千上萬所，如何從中脫穎而出，是擺在他麵前的難題。於是，他想到了兩個字：改革。作為改革的第一個方案，他認為應該在升學率上下工夫，因為升學率曆來是衡量一所學校實力的重要指標。而他改革的第一步，便是取消了學校所有的假期。製定這一方案時他疑慮重重，盡管時下許多中學補課習以為常，但像他這樣的卻實屬罕見。直到訓導主任對此表示擁護後，他才深信自己的決定具有劃時代的意義。此後，他又就此事和訓導主任進行了幾次密謀。

作為他最忠實的副手，訓導主任同往常一樣提出了不少寶貴的建議。訓導主任建議他說，此事不宜對外公布，否則師生們會因為無法接受而怨聲載道。而應該“逐步化”，即每周發布一次補課通知，以便讓他們逐步接受現實。同時，還得讓他們明白學校製定這個方案的良苦用心，那就是：讓每一位師生都全身心投入到他們的使命之中。