2 智力具有可塑性
學習能力比成績更重要
智商（IQ）的50%是後天形成的
其實我也有一個正在讀小學的兒子，我給T先生的建議不過就是我平常對自己兒子的要求罷了。
我的家人們都有睡前一小時閱讀的習慣，於是兒子在我們的影響下，也很喜歡看書。而且他最近還迷上了化學，於是我就給他買了“分子構造模型”。於是他就總是嚐試著做各種分子。
喜歡化學的小學生，這也太厲害了！
我聽了您關於讓孩子變聰明的“5大要素”的介紹後，真是受益匪淺。但是父母究竟要怎麽做才能讓孩子變得更聰明呢？我覺得這個真是太難了。大腦聰明與否，很大一部分是由先天決定的，不是嗎？
您提出了一個好問題。事實上，有研究表明，人的智商（IQ）有一半是後天形成的[6]。雖然眾說紛紜，但至少這個結論表明，我們完全可以通過後天的不斷努力來提高IQ。
您的話深深鼓舞了我！
所謂的IQ就是衡量大腦聰明與否的標準嗎？
大部分情況下，我們都將IQ視為衡量大腦綜合認知能力的標準，但是歸根結底，這不過是大家在尋找“能夠評價一個人聰明與否的方法”後，得出的一個假設性標準而已。
發明IQ測試項目的人應該也覺得“這並非是絕對的衡量標準”。隻不過認為還是有一個“大致統一的標準”比較便於操作。
的確，聰明與否，本就不存在絕對的衡量標準。學校的考試和偏差值(1)也是如此。
就是這麽回事。我並不是在否認統一標準對社會的必要性，但我覺得社會不應被標準所左右。
有的學生在日本學校教育的體係裏並不優秀，但他在國外的環境裏卻可能十分出色。進入社會後也是如此，如果一個人不符合公司的人事評價標準，也可以選擇自己創業。
真是聽君一席話，勝讀十年書啊！（哭）我心滿意足了！
我們再聊聊吧！（笑）
頭腦的哪項機能可以提高“孩子的學習能力”呢？
對了，不知道您想跟我了解什麽呢？如果籠統地說“關於孩子大腦的成長”，可能會有些無從入手。不如找到一個“切入點”來具體聊聊。
我想知道的是，我們作為父母，要怎麽做才能讓孩子堅強生活、快樂一生呢？
但另外一方麵，我也很關心應在幾歲讓孩子去輔導班，小的時候學些什麽比較好，怎麽提高考試成績等問題。所以總體來說，我關心的還是如何讓孩子變得更聰明，如何提高他的學習能力。
這也是天底下所有父母最關心的問題了。而且，我認為也不必否定“學習能力主義”。研究表明，學習能力強的人在麵臨前進道路的選擇時，可以更快地做出決定，也更容易獲得社會方麵的成功。[7]同時，學習能力的高低也與自尊感（自我肯定感）和健康有著密切的聯係。[8]
也就是說，孩子的學習能力越高，生活幸福的可能性也就越大嗎？
一般來說是這樣的，許多科學研究結果也證實了這一點。
中國和韓國的父母非常重視孩子教育，堅持不讓孩子輸在起跑線上。但是隻有這麽拚命才能得到幸福的未來嗎？
如果孩子自己能樂在其中自然好，但如果孩子很排斥，其實也沒有必要強迫他們這樣做。
您這麽一說，我就放心了。其實，我也給女兒報了幼升小補習班，但她表示“太難受了”，於是我也就放棄了……
也不用太過焦慮。
有研究表明，那些接受過早期教育的孩子，在進入小學的高年級後，早期教育對IQ的影響也出現了減弱的趨勢[9]。當然，也有一些孩子因為接受了早期教育而比同齡人進步得更快。
我不想強迫孩子學習，不想讓孩子覺得“學習是一件很痛苦的事情，我是被逼學習的”，也不想孩子認為“隻有聽父母和老師的話，才是好孩子”。
我完全同意您的觀點。這麽想的孩子，總有一天會停滯不前的。無論是學習還是其他方麵，孩子的主動性和能動性都是極重要的。不重視這些，大腦就得不到良好的刺激，也就無法堅持下去。
原來如此！想要讓孩子的大腦成長，就需要持續給大腦以有益的刺激，從而激發大腦的能動性。所以不一定隻是學習，隻要孩子能找到興趣並堅持下去，也一樣可以達到這種效果，是吧？
沒錯！父母的職責就是為孩子創造機會，讓他們找到為之奮鬥的目標。
三天打魚兩天曬網也沒關係
前幾天，我買了一個可以編程的機器人，但是女兒不感興趣，結果這個機器人成了我自己的玩具。（苦笑）
我一直在想，父母能為孩子的頭腦發育做些什麽呢？像這樣不斷嚐試，幫助孩子尋找自己興趣的方法也是正確的吧。
是的。在不斷嚐試的過程中，我們會找到孩子真正感興趣的事情。即使此事與學習沒有直接關係，隻要孩子能全身心地投入，就能促進大腦的成長，這對未來的發展也有諸多裨益。
即使半途而廢也沒關係嗎？畢竟不是所有練過體育和音樂的人，最後都能成為優秀的運動員或音樂家。
三天打魚兩天曬網也完全沒關係。每一次經曆都是很寶貴的經驗。不要批評孩子“你怎麽又半途而廢了”，而是應該鼓勵他不斷挑戰。
實際上，目前許多關於“如何提升孩子的學習能力”的研究結果都表明，一些看似與學習無關的運動、音樂等愛好，都有助於提高孩子的學業成績。
我特別想了解這一部分，請您一定傾囊相授。
那麽，在下次見麵之前，我會將包括最新研究在內的資料總結好，再於第2章內進行解答。
太好了，我非常期待！