畫個小人來牧羊

氣球貓、豌豆鵝和布老鼠去郊遊，當然少不了小精靈。氣球貓和豌豆鵝一直不說話，也看不到它們的歡樂。

小精靈忍不住問：

“你倆怎麽了？既然出來郊遊，就應該高興一點啊……”

“高興不起來啊。”

氣球貓說。

昨天考試，我以為得滿分是十拿九穩了，高興得差點喊出聲來。可是，卷子發下來，一看卷子，隻有78分，我的心就像被潑了一盆涼水，情緒立刻低落下來。

“氣球貓，你出口成章了呀。”小精靈興奮地說，“你說的這段話正好是‘失望’的心理描寫。‘失望’的心理描寫，要寫出失望的原因，還要寫出失望的心情。你呢，首先寫出了失望的原因：原以為考試能得滿分，結果才得了78分，所以失望。接著寫出了失望的心情，而且使用了比喻的守法，‘就像被潑了一盆涼水’，多形象啊？想一想，本來熱乎乎的心，被潑了一盆涼水，什麽感覺啊……”

氣球貓看它一眼：

“我知道你是想讓我高興，可我就是高興不起來。”

小精靈看看氣球貓覺得沒辦法讓他開心了，把希望寄托在豌豆鵝身上：

“豌豆鵝，你怎麽也不高興呢？”

“我啊——”

豌豆鵝說：

媽媽見了我的成績單，大失所望。我也覺得很沮喪，回到自己的房間裏一直悶悶不樂。學習成績越來越下降，我什麽時候才能趕上去呢？媽媽感到希望破滅，我也認為前景渺茫。

“哇噻，你也說了一段精彩的‘失望’心理描寫耶。”小精靈故意虛張聲勢，“你的一段話中寫了兩個人的失望。首先是媽媽看了成績單大失所望，接著用‘媽媽感到希望破滅’來直接描寫媽媽的失望，然後用‘沮喪’‘悶悶不樂’和‘前景渺茫’直接描寫自己的失望，很有特點耶……”

“你也不用安慰我，我和氣球貓一樣，怎麽也高興不起來。”

豌豆鵝心情沉悶地望著遠處牧羊的女孩兒。

小精靈拿豌豆鵝也沒轍了，又問布老鼠：

“你呢？你失望嗎？”

“我、我、我為什麽要、要、要失望？我不、不、不、不失望。”布老鼠說，“如果說、說、說失望，應該是那、那、那個牧羊的小、小、小女孩兒失、失望。”

小精靈向小女孩兒望去——

布老鼠說：

我知道她很渴望上學，要不，為什麽她每天放羊時都帶著書呢？而且她還總是吃力地、很用心地一個字一個字用拚音讀著書中的句子。她隻學過拚音，所以她學習知識的惟一工具就是拚音。我們以前去學校對麵的小河邊玩耍，每次都能看到她癡癡地望著那所離她很近，卻又很難走進去的學校。而且爸爸還注意到，每每上課下課的鍾聲飄過小河，穿過樹林時，她總是放下手中的羊鞭，遠遠望著歡笑跳躍的我們……“你的意思是小女孩失望？”

小精靈問。

“當、當、當然。”布老鼠自信地說，“她想上、上、上學，卻不、不、不能上、上學，能不、不、不失望嗎？”

“可你是在描寫渴望啊。這可是非常精彩的‘渴望’的心理描寫啊！”小精靈說，“首先你肯定了她渴望上學，然後用‘每天放羊時都帶著書’、‘用拚音讀著書中的句子’、‘她癡癡地望著那所離她很近，卻又很難走進去的學校’、‘遠遠望著歡笑跳躍的我們’等行為，表現她對上學的渴望……”

“這、這、這樣啊？那我、我、我們應該幫、幫、幫幫她。”

幾個小家夥一起走向小女孩，打聽才知道：小女孩的爸爸媽媽去外地打工，雙雙遇難了。小女孩跟爺爺奶奶一起生活，可爺爺奶奶年齡大了，身體又不好，家裏沒錢，一家三口人都要吃飯，所以，小女孩隻能牧羊來維持全家人生活。

“我有一個辦法。”豌豆鵝說，“氣球貓，你畫一個小女孩，小精靈把畫變成人，讓她幫忙牧羊，這個小女孩不就能上學了嗎？”

真是好主意。氣球貓拿出畫紙，很快畫出一個人。小精靈念起咒語，畫上的人馬上就變成活人去牧羊了。

小女孩笑了，氣球貓笑了，豌豆鵝也笑了……郊外的草原上，幾個小家夥高興地玩耍起來。