氣球貓找理想

課間，同學們正在校園裏玩耍，突然有人喊了一聲：

“天啊——有人掉下來啦——”

大家循著喊聲望去，原來，從七樓陽台上掉下一個學生。

“天、天、天、天啊，這可、可、可、可、可是七樓，掉下來、來、來肯定沒、沒、沒、沒命了……”

布老鼠一著急變得更加結巴了。

校園裏的歡鬧聲突然停止了，寂靜得像午夜所有人都睡著了一樣。所有人都望著掉落的同學，誰也沒有辦法。掉落的速度太快了，還沒有人想到怎樣救援。突然，豌豆鵝飛起來，半空中將掉落的同學抓住，然後向七樓陽台飛去……同學得救了，校園裏一片掌聲。

豌豆鵝頓時成了英雄。

我的理想就是長大後做一名建築工程師，把住宅樓設計成圓錐形的；教學樓應蓋成階梯形的，那樣，樓上的學生就不怕不小心掉下來了，樓頂當然是半球形的，這樣學生就能在最高一層作觀天象的實驗了。

豌豆鵝救援同學時突然改變了自己的理想。

西瓜象老師非常讚同：

“你的理想不但非常美好，這段描寫也非常精彩。首先說明自己的理想目標是‘工程師’，然後說明成為工程師後具體要做什麽，也就是說明了為什麽要有這樣的理想，這是關於‘理想’的心理描寫方法之一。”

“我的理想是什麽呢？”氣球貓偷偷問自己，沒有答案，然後問布老鼠，“你的理想是什麽？”

“我、我、我、我的理、理、理想啊——”布老鼠結結巴巴地說——我曾經多次問過自己：長大了幹什麽？我想過當一名救死扶傷的醫生；想過當一名扞衛祖國領土的解放軍戰士；也想過當一名科學工作者；然而，我想得最多的是，長大了當一名作家。

“哦——布老鼠，不錯嘛。”西瓜象老師誇獎說，“雖然你沒有說明成為作家後要寫出什麽樣的書，沒有說明為什麽要當作家，但是，開頭一句詢問自己長大了幹什麽，然後以排筆的方式說明曾經有過多種理想，最後確定自己的理想目標，也是‘理想’描寫的一種好方法。”老師轉頭看著氣球貓，“你的理想是什麽？”

“我的理想？是啊，我的理想是什麽？”氣球貓仔細想了想，“我要去找找，我要去找找……”

“啊——理、理、理想還有找、找、找、找的嗎？”布老鼠驚訝不已，“哪、哪、哪裏找、找、找、找去啊，難、難、難道丟、丟在半、半路上、上、上了……”

“這是秘密。”

氣球貓飛出校園，找啊找，找啊找，找啊找，找了幾天幾夜，終於回到學校。

豌豆鵝與布老鼠一起圍上來問：

“你、你、你找、找、找、找到理想了、了嗎？”

豌豆鵝隨著布老鼠也變結巴了。

人們生活在社會中，所以每個人都應該做一些對社會有貢獻的事。因為人們各有各的興趣，各有各的誌向，所以他們所選擇的職業也各有不同。例如，有些人想做富有的富人，有些人希望做有權勢的大官，有的人希望做救人濟世的醫生，有的人喜歡做培養人才的老師，我卻希望做一名科學家。

西瓜象老師也在旁邊，誇獎說：“嗯，不錯，不錯。首先概括說明每個人都應該有為社會作出貢獻的理想，然後說明每個人的理想都不會相同，有的想做有錢人，有的想做官，有的想做醫生，有的想做老師，最後說明自己的理想是做一名科學家。這種關於‘理想’的心理描寫方法非常好，值得我們每個人學習啊……”

“原來理、理、理想是可、可、可、可以找、找、找、找到的呀。”布老鼠有些遺憾地說，“早、早、早、早知道這、這、這、這樣，我也找、找、找、找找好、好、好了。”

“那也不如豌豆鵝呀，人就是空中掉人砸出來的理想。”

氣球貓話音剛落，外麵又傳來聲音——

“天啊，掉下來了，掉下來了呀——”

它們急忙跑出去看，原來，不是有人從空中掉下，而是足球被踢到屋頂，風一刮掉了下來。

“後悔牌”遊戲大賽

放學後，氣球貓豌豆鵝布老鼠將小精靈找來，要一起做遊戲。小精靈想了想：

“這樣吧，我出題目，提出問題，大家回答。”

三個人不知道小精靈玩什麽遊戲，都一口答應了。

小精靈念動咒語，牆壁上出現一段文字：

在學習上，我是個“粗心王”。有時測試，不該錯的卻能扣掉五六分，都是些“低級錯誤”，看到試卷發下來，老師給的觸目驚心的大紅叉，我總是後悔得直打腦袋。

“什麽呀？”布老鼠第一個反對，“不、不、不是遊戲嗎？怎、怎、怎麽又作、作、作文呀？”

“就是，這有什麽好玩的？！”

氣球貓也反對。

“先聽小精靈說完，說不定能好玩呢。”豌豆鵝比較冷靜，“隻是有一個問題，如果我們猜對了怎麽辦，猜不對怎麽辦？”

“沒、沒、沒錯，一、一、一……”

氣球貓搶話說：

“一定要有個說法。”

“猜對一題，我帶你們空中飛行一圈，猜對兩題，我帶你們飛行兩圈，猜對三題，我帶你們去南極旅行……”

布老鼠搶話：

“如果都、都、都、都猜對、對、對了呢？”

“一共三道題。”小精靈說，“這是一段關於‘後悔’的心理描寫，首先寫了後悔的原因，然後寫後悔的心理，而且是用‘打腦袋’的動作表現後悔心理的。這是作文方法。我的問題是：哪些低級錯誤造成扣分的？”

“我、我、我知道，結果本、本、本來是26，卻寫、寫、寫了62。對、對、對不對？”

布老鼠搶先說。

氣球貓說：

“應該是錯別字扣分的。”

豌豆鵝沉吟了一下：

“我覺得應該是第三題答案寫在第四題上了。”

小精靈不說答案，反而念起咒語，牆壁上的文字換為：

我真後悔，後悔當初不聽值周班長的話，自己給自己找麻煩。真是不當家不知柴火貴，不當“官”不知當“官”難。此時我才真體會到當值周班長真不容易。

“這段也是關於‘後悔’的心理描寫，首先說明後悔了，接著說明後悔的原因，‘後悔當初不聽值周班長的話，自己給自己找麻煩’，最後寫了後悔的感想感受……”小精靈說，“我的問題是，怎麽不聽值周班長的話，自己給自己找了什麽麻煩？”

“這問題用腳趾頭想都能知道。”氣球貓搶先說，“值周班長不讓亂扔紙屑，可他偏偏到處扔，於是老師讓他做值周班長，這才知道‘當官’難。”

“不、不、不一定，如果是我、我、我就亂、亂、亂扔果皮。”

布老鼠說。

豌豆鵝總有自己的想法：

“一個人能扔多少啊？應該鼓動幾個好朋友一起扔。”

小精靈仍然不給正確答案，念起咒語，牆壁上又出現一段文字：

我後悔莫及。我失去了一隻眼睛，我傷心地想：要是能用我家所有的財產換回我的眼睛，我一定毫無吝惜，以後像愛惜生命一樣愛惜“它”，可我越想越後悔，後悔不聽老師的諄諄教誨：不準玩危險的遊戲！

“這一段還是關於‘後悔’的心理描寫。”小精靈講解說，“也是開始就說明後悔，與上段不同的是，接著描寫感受，最後才寫出後悔的原因。我的問題是，他玩了什麽危險遊戲？”

“這個我知道。”豌豆鵝搶先說，“第一次打彈弓拿反了，結果，泥球擊中了自己眼睛。”

“哪有這麽笨、笨、笨的？”布老鼠跟著說，“肯、肯、肯定是喜歡玩、玩、玩槍，整天一、一、一隻眼睛瞄、瞄、瞄準，時間長、長、長、長了，就變成一、一、一隻眼睛了。”

氣球貓反對：

“更不可能，應該是和別人玩射箭，被別人射中了眼睛。”

“好，三個問題都回答完了。”小精靈總結說，“我們今天這個遊戲活動，就叫‘後悔牌’遊戲大賽。”

“這、這、這就完啦？答、答、答案呢？”

布老鼠有些不高興。

氣球貓豌豆鵝異口同聲：

“就是啊，答案呢？不能就這樣結束了呀？”

“答案嘛——這個這個……”小精靈賣了一會兒關子，“我帶你們去見當事人，隻有他們自己才知道正確答案。”

“啊——”

三個小家夥都有點不高興，那麽，它們有沒有去找答案呢？你來猜猜吧。