小膽老鼠嚇退了大膽貓

氣球貓、豌豆鵝和布老鼠寫完作業，一起去花園尋找小精靈。小精靈正和蝴蝶、蜜蜂在花叢間遊戲，飛過來說：“我知道你們剛剛寫完作業，都沒有檢查。如果有錯誤的地方，不怕西瓜象老師用鼻子甩你們嗎？”

“放心吧，我的作業肯定沒問題。”

氣球貓總是這樣自信。

布老鼠總是缺少自信，撚了幾下胡須：

“那怎、怎、怎麽辦？”

小精靈想了想：

“我給你們檢查一下吧。”

豌豆鵝反對：

“好不容易才出來，還得回家呀？”

“用不著。”小精靈念起咒語，“一二三四五，上山抓老虎，老虎不在家，抓個布老鼠”，一股涼風襲來，布老鼠的作業本已在小精靈手上。打開來，見布老鼠寫道：

她開始時就很自卑，同學們鄙視的目光和冷淡的態度更使她的自卑感越來越強。她從不輕易笑一笑，隻是在受到老師表揚時，她才淡淡地一笑，隨後又馬上低下頭，眼睛盯著地麵出神。當受到捉弄時，她也會慚愧似的低下頭去雙手不停地撫弄那髒兮兮的衣角……“嗯，不錯，是在描寫自卑心理。”小精靈講解說，“先描寫了自卑感形成的原因，然後用‘淡淡地一笑’‘低下頭’‘撫弄那髒兮兮的衣角’等動作來表現自卑心理，這是一種很好的描寫方法。”

“耶——我不、不、不用懼怕老師的長、長、長鼻子了。”

布老鼠特別高興，一連翻了好幾個跟頭。

小精靈又念叨起來：

“不喝水來不吃米，不用梳妝不用洗，羽毛根根描身上，原來是個豌豆鵝”，一股涼風襲來，豌豆鵝的作業本到了小精靈手上。

他很小的時候，由於不慎摔壞了右腿，那時他還不懂事，因此他和所有的人一樣有一段幸福美好、無憂無慮的童年時光。然而隨著年齡的增長，自卑感時時壓著他，壓得他抬不起頭來。總覺得自己低人一等，甚至一無是處。他怕別人捉弄或是諷刺、挖苦，甚至別人的同情和憐憫，也會引起他的自卑。總之，他對周圍的一切都提防著……“嗯，不錯，不錯。與布老鼠的寫作方法有些不同，開始先寫了自卑產生的原因，接著寫自卑的感覺，比如‘自卑感時時壓著’‘總覺得自己低人一等’，然後寫自卑感的心理狀態，比如‘怕別人捉弄’‘甚至同情和憐憫都能引起自卑’等……”

“你、你、你也過關了。”布老鼠比豌豆鵝還高興，“氣球貓，就看你的了。”

氣球貓仍然自信滿滿：

“我的還用看嗎？”

小精靈已念起咒語：

“小山沒有大山高，大山頂上有水泡，水泡邊上來釣魚，釣上一個氣球貓。”

一股涼風襲來，氣球貓的作業本已在小精靈手上。

班裏的同學誰都不跟我玩。都笑話我長得胖，拿我取樂，可誰知道我當時的心情呢！一次上英語課，老師問“胖的”單詞怎麽說，一個同學大聲說：“老師，氣球貓是胖的。”同學聽了，都不約而同地看著我，然後一個個笑得前仰後合，當時我的臉就紅了，眼淚直在眼眶裏打轉，我捂住耳朵，可笑聲竟能擊穿一切障礙而直接進入我的耳朵，我的心像海上的巨浪，一個勁兒地翻騰著。我覺得人格受到了侮辱，自尊心受到了傷害。

“天啊，你描寫的不是自卑，而是自尊啊。”小精靈大聲說，“你們看，由於老師提出問題，被同學們譏諷和嘲笑，寫出了自尊受到傷害的原因和過程，然後‘臉紅了’‘眼淚打轉’‘心像巨浪翻騰’等都是自尊受到傷害時的表現和感覺啊……”

“嗯——”氣球貓恍然大悟，又感覺意外，“是我寫的嗎？聽著耳熟呢。”接過作業本看一遍，“是我寫的呀，嗯——嘻嘻……先寫自尊受到傷害的原因和過程，然後寫自尊受到傷害的表現，最後寫自尊受到傷害的感覺，而且還用了比喻的修辭方法，嘿嘿……雖然我寫的不是自卑心理，可我創造了自尊心理的寫法……”

“氣球貓，你、你、你真、真、真牛！”

布老鼠豎起大拇指。

“什麽？你敢傷我自尊！”

氣球貓騰空而起，砸向布老鼠。

豌豆鵝不解：

“哎，它怎麽傷你自尊了？”

“我是貓，它說我牛，還不傷我自尊嗎！”

“你敢砸、砸、砸我，我放、放、放掉你肚子裏、裏、的氣。”

布老鼠毫不畏懼地站在那裏。

氣球貓一個大轉身落回原地：

“嘻嘻……我知道你是誇我……”