製造出來的“痛苦”表情

西瓜象老師總能想出一些奇怪的點子來讓同學們寫作文，比如今天作文課上，留給大家的作業就是寫“痛苦”。“痛苦”怎麽寫呀？同學們都懵門了。好在，他還做了一點提示：

痛苦，基本上可以分為心理痛苦和身體痛苦兩類。心理痛苦常常表現在行為上，或者表情上，所以“心理痛苦”的描寫不能僅限在心理描寫上，應該善於通過表情或行為的描寫來體現。身體痛苦也能表現在表情上和行為上，所以，也可以通過表情和行為描寫來體現……有了這樣的提示，同學們似乎懂一些了，比如，豌豆鵝寫的就很好：

爸爸心裏不痛快，開始酗酒了。每天下班都要喝，一喝就沒完沒了，抹抹嘰嘰的，有時還耍一點酒瘋。我知道他是因為痛苦才變成這樣子的。受他影響，媽媽也變得心緒不佳，常常為他的身體而擔憂。

這段描寫的是心理痛苦。

“爸爸心裏不痛快”就是痛苦，那麽，爸爸是怎樣表現自己“痛苦”的呢？“開始酗酒了。每天下班都要喝，一喝就沒完沒了，抹抹嘰嘰的，有時還耍一點酒瘋。”這就是心理痛苦在行為方麵的表現。

如果不通過“酗酒”的行為表現爸爸的痛苦，而是一味枯燥地說“爸爸心理痛苦了，爸爸很痛苦，爸爸十分痛苦，爸爸特別痛苦……”不管使用多少這樣的文字，讀者都無法真實地感受到爸爸的“痛苦”。

慶慶描寫的這一段也是心理痛苦：

我感到心疼，一直疼遍全身，嘴上我卻不敢說，實在忍不住了就放聲大哭，似乎，淚水能洗去我心頭的愁雲，好像，哭聲能訴說我心中的委屈……不一會兒，淚水濕透了我的前胸。我突然覺得喘不上氣來了，感到憋悶，甚至是窒息。

她用“哭”的行為表現心理的痛苦，用“淚水濕透了我的前胸。我突然覺得喘不上氣來了，感到憋悶，甚至是窒息”一句寫出了痛苦的程度。看來，每個人表現自己心理痛苦的方式不同，行為也不同，所以，生活中的我們應該時時留意，處處留心，仔細觀察才能積累足夠使用的素材。

布老鼠也寫了出來：

她開始練習走路了。她緊閉著嘴巴，眼中充滿了淚水，那痛苦的神情，使人看了心裏好難過。但是，她仍然忍受著萬般痛苦，吃力地移動著那雙無力的腿，豆粒大的汗珠，沿著她的臉頰流下來。可是，那雙軟弱無力的雙腿還是支撐不了多久，她又一次跌到了。

這一段是描寫“身體痛苦”的。從文中可以知道主人公因為雙腿受傷，現在開始練習走路。作者通過表情和行為來表現主人公的痛苦。比如“她仍然忍受著萬般痛苦，吃力地移動著那雙無力的腿，豆粒大的汗珠，沿著她的臉頰流下來”一句，就是痛苦的行為描寫；“她緊閉著嘴巴，眼中充滿了淚水，那痛苦的神情，使人看了心裏好難過”一句，就是痛苦的表情描寫。

氣球貓的描寫也是身體痛苦：

沒有麻醉藥，沒有任何藥物，但是，必須把子彈取出來，否則，奶奶的性命就不保了。爺爺將一把小尖刀在火上燒了燒，算是消毒了，然後深深地刺入奶奶的傷處……奶奶用力地咬著毛巾，那消瘦的臉頰因為痛苦變得扭曲了，額頭上的那些紋理，因為痛苦凝結成的蜘蛛網似的的網絡，更深了，而且顫抖著……但是，直到子彈取出來，奶奶一聲也沒“哼”，一滴眼淚也沒流——每當聽爺爺講述戰爭年代奶奶的這段往事時，我就不由的對奶奶多了幾分敬重。

這段描寫很精彩，而且是通過“表情描寫”來體現“身體痛苦”的，如這一句，“奶奶用力地咬著毛巾，那消瘦的臉頰因為痛苦變得扭曲了，額頭上的那些紋理，因為痛苦凝結成的蜘蛛網似的的網絡，更深了，而且顫抖著……”

雖然有些同學描寫得很精彩，但是，還有一些同學沒有寫出來，他們沒有過身體痛苦和心理痛苦的體驗，也沒有注意觀察過別人痛苦時的樣子，怎麽辦呢？西瓜象老師想到了一個特別的方法，就是發動同學們製造痛苦，但是前提有一個，不能給被製造痛苦的人造成傷害。

豌豆鵝馬上就有了創意，雙手在書包內擺弄幾下，拿出一塊小食品來，要求同桌站在講台前吃小食品。同桌走到前麵，麵對大家站著，小心地咬了一口，嚼了幾下，沒什麽意外，又小心咬了一口，嚼幾下，也沒有意外，於是不再擔心了，故意將剩下的小食品全部放進口中，大嚼起來，突然“咯嘣”一聲，同桌立即捂住了嘴巴，痛苦得滿臉通紅，兩行眼淚奔湧而出……同學們都“哈哈”大笑起來。

原來，豌豆鵝將一粒小石子放進了小食品中。這下，全班同學都看到了痛苦是什麽樣子。