“激動”未必都流淚

西瓜象老師留作業，每人寫一段關於“激動”的段落，這下同學們為難了，“激動”怎麽寫呀？回到家，每個人都在想自己的辦法。

豌豆鵝還是老辦法，坐在鏡子前做著各種表情，可是怎麽看，都不像是“激動”的樣子，於是使用雙手幫忙，把一張臉擺弄得不成樣子，若不是鼻子、眼睛、耳朵等器官不能用螺絲刀擰下來，否則她一定會一樣樣拿下來，重新組合……盡管這樣，仍然沒有找到“激動”的樣子。

虎子卻很容易地寫了出來：

望著媽媽消瘦的臉龐，淚水止不住地奔流而出。我在心裏默默地呼喊：媽媽呀媽媽，您給了我生命，這一次您又挽救了我的生命，您的愛比山高，比海深……人們都說我是一個不幸的孩子，可是，我又覺得自己是天底下最幸福的孩子，因為有了您——我最親愛的媽媽！

因為前不久，虎子遭遇車禍，送到醫院後繼續輸血，可是，醫院的血庫裏找不到適應的血型，本來身體就虛弱的媽媽為他輸了大量血液……結果，虎子不但保住了生命，而且身體很快就康複了，而媽媽因為輸血過多，加上照顧兒子過度勞累，身體越來越虛弱，幾乎弱不禁風了。

虎子每當想起這件事就很激動，所以，他的這段描寫是發自內心的，寫得很真實。而布老鼠就沒有這麽樂觀了。他幾乎就沒有過“激動”的經曆，但是，他也想出了一個辦法：趁媽媽不注意，將爸爸的一瓶好酒倒入衛生間，然後灌了一瓶自來水，還往裏麵加了一點鹽。

他想，這樣足夠讓爸爸“激動”一回了，到時候好好觀察爸爸“激動”的樣子，然後就能寫出來了。吃晚飯時，布老鼠故意坐在爸爸對麵，做好了認真觀察的準備。可是，當爸爸發現酒瓶裏是鹹水時，當即發火了，將布老鼠重重地拍了一頓鞋底子……這哪是“激動”，簡直就是“暴跳如雷”！結果，布老鼠什麽也沒寫出來。但是，氣球貓寫出來了：

我想向爸爸說幾句感激的話，但喉嚨好像被什麽東西堵住了似的，一句話也說不出來。隻是依偎在爸爸那溫暖的懷抱裏，一個勁地痛哭。爸爸連忙安慰我：“傻孩子，快別哭了。愛哭不是好孩子，爸爸這不是好好的嗎？”雖然爸爸給我安慰，但我的心久久不能平靜。我從內心發出一千遍一萬遍的呼喚：“爸爸，爸爸，我最親愛的爸爸！”

慶慶也寫出來了：

發獎大會上，幾百雙眼睛望著我，這眼光中透露出的是佩服和信任。我眼睛濕潤了，淚水奪眶而出，順著麵頰不斷地流下來。流吧，這是幸福的眼淚！此時，我的心情百感交集，真想高聲呼喊：“我是生活的強者——”

“這次作文寫的都很不錯。”西瓜象老師在作文點評時說，“都寫出了自己的真情實感，語言通順流暢，最重要的是都抓住了‘激動’的心理感受或場麵，寫的非常不錯。但是，這些描寫都有一個共同特點，就是‘流淚’，好像一‘激動’就要流淚，不流淚不是‘激動’一樣。其實，‘激動’未必就要流淚……”

西瓜象老師在黑板上寫了一段範文：

昨晚，我激動得一夜都沒有睡好，今天天剛放亮，我就醒了，喊著要去接爸爸。媽媽叫我再睡一會兒，說爸爸還要兩個小時才能到家，我卻怎麽也睡不著，一心想著早點見到爸爸……時間過得真慢啊，好不容易等到7點，媽媽終於帶我到了街上。我們站在隧道口外，望呀望呀，心裏既高興又著急，恨不得馬上就見到爸爸……“這也是‘激動’。‘激動’得‘一夜都沒有睡好，今天天剛放亮，我就醒了，喊著要去接爸爸’、‘我卻怎麽也睡不著，一心想著早點見到爸爸……時間過得真慢啊’、‘ 望呀望呀，心裏既高興又著急，恨不得馬上就見到爸爸’，這不都是‘激動’的具體表現嗎？有的是心理表現，有的是行為表現……”西瓜象老師總結說，“另外，‘激動’不一定都是感動或者感激，也可能是仇恨或者發火呀……”

聽到這兒，布老鼠開始後悔，心說：“早知道發火也是‘激動’，為什麽不將爸爸的‘暴跳如雷’寫出來呢？”

布老鼠同桌是個很調皮的女生。此時看了他一眼，然後低下頭看著地麵，狠狠在布老鼠腳尖上踩了一下。布老鼠疼得“哎呀”一聲，站起身說：

“你為什麽踩我腳尖？太欺負人了！”

女同桌卻笑吟吟地站起身說：

“老師，這就是‘激動’吧？”

同學們一聽這話，頓時大笑起來。