老虎捕食不如貓抓鼠

動物作文，一定要寫出動物的行動來，這樣才會有“動感”。有了“動感”的動物作文，才能讓讀者更具體更形象地了解這種動物。為了讓同學們寫好動物的動感，老師特意從別的錄像帶中錄下老虎捕食野馬的片段，製成光盤，在多媒體教室內連續播放了五遍，同學們聚精會神地看了五遍。

老師以為在多媒體看大屏幕，如同身臨其境一般，同學們肯定能寫好這篇作文，可是，當他評閱時卻大失所望。例如，一名同學這樣寫道：

位於山坡上的叢林中，從山洞裏走出一隻老虎，向四周張望著，一條大尾巴不停地擺動著。忽然，它發現了叢林外麵的一匹野馬，便大叫一聲向叢林外麵衝去。野馬早嚇得不敢動了，垂著頭，兩眼恐懼地盯著老虎。老虎衝出叢林，向野馬撲去……老師在講評作文時說：

“不是一點動作沒有，也寫了老虎的動作，可是，一點也不形象，一點也不逼真，哪裏像老虎捕捉野馬？倒像是老貓抓老鼠……”

同學們低頭偷笑。

作文沒寫好，即便老師的話再幽默，他們也不敢哄堂大笑，隻能偷著笑。老師看大家一眼，當然明白他們的心理，接著說：

“老虎是一種非常凶殘凶猛的野獸，寫它捕食的動作，決不可能像在西餐廳用餐一樣彬彬有禮溫文爾雅，一定要寫出它的凶殘和凶猛來。”

說著，在黑板上寫下一段範文：

位於山坡上的叢林中，從山洞裏昂首闊步地走出一隻饑餓的猛虎。它睜圓那凶殘的大眼睛，貪婪地向四周張望著，一條大尾巴如同示威似地用力擺動著。忽然，它發現了叢林外麵的一匹野馬，便發出一聲怒吼，震動得整個叢林亂顫。吼聲還沒停止，它已張開血盆大口，呲著鋒利無比的牙齒，高高地豎著尾巴，向叢外麵的馬兒猛衝過去，尾巴掃擊著樹叢，“刷刷”亂響，樹葉紛紛飄落。野馬早被那聲震耳欲聾的吼叫嚇得一動不敢動了，低低的垂著頭，兩眼死死地盯著呼嘯而來的惡敵，鼻子裏發出低沉的哀鳴。那凶猛而又饑餓的老虎，剛剛衝出叢林，便兩隻前爪在地上一按，全身往上一撲，旋起來，直向那魂飛魄散的野馬撲將下去……“現在閱讀起來，還能感覺老虎捕食野馬像老貓抓老鼠嗎？絕對沒有這種感覺了。”

老師讓同學們閱讀三遍，默默地感覺一會兒，有了一些感悟之後，又播放一段錄像。這是上周和同學們一起參觀動物園時錄製下來的，畫麵上的同學們正在觀賞猴子。

仔細觀察幾遍之後，同學們拿出筆來開始寫作文。

其中一名同學這樣寫道：

猴子見到我們，有的擠眉弄眼，有的抓耳撓腮，有的上躥下跳，有的無動於衷。一隻小猴子抬起前爪，胡亂地抓著腦袋和耳朵，顯得調皮又淘氣，活潑且靈巧。另一隻猴子伸出手臂抓住了一根細藤，騰躍在樹梢上，動作像飛鳥一樣敏捷。還有一個小耳朵豎著，兩隻小爪子不時撓著頭皮，做出怪模樣，使人發笑。我掏出一塊麵包丟給它，不料，它沒有接，隻是先用爪子試探了一下，又縮了回去，還用眼晴看看我。過了一會兒，它抓起麵包，狼吞虎咽地吃起來，吃完後又用央求的目光看著我，伸出爪子向我要吃的，於是我又扔一塊糖給它。它迅速地剝開糖紙，放入口中大嚼起來。

“嗯，實在太棒了！”顯然，老師對這篇作文十分滿意。

“大家先看這一段，‘有的擠眉弄眼，有的抓耳撓腮，有的上躥下跳，有的無動於衷……抬起前爪，胡亂地抓著腦袋和耳朵……伸出手臂抓住了一根細藤，騰躍在樹梢上……兩隻小爪子不時撓著頭皮，做出怪模樣……’把猴子那種調皮、靈巧、活潑、敏捷、可愛的樣子寫得多麽逼真、多麽形象啊？再往後看，‘……先用爪子試探了一下，又縮了回去，還用眼晴看看我……抓起麵包，狼吞虎咽地吃起來……用央求的目光看著我，伸出爪子向我要吃的……它迅速地剝開糖紙，放入口中大嚼起來。’這一段又把猴子聰明、謹慎、小心、貪婪的樣子寫得惟妙惟肖，栩栩如生……”

“老師，我發現一個現象，隻要您錄下來的場麵，我們就能寫好。”一名同學突然說，“今後我們再寫什麽作文，您事先都錄下來吧……”

“如果寫幻想作文呢？你讓老師哪裏錄去？”

另一名同學反問。

先前那名同學眨眨眼睛，半天回答不出來，一臉為難的表情，逗得大家“哈哈”大笑。