春天不可以穿裙子

“春天可不可以穿裙子？”

作文課上，西瓜象提出了一個奇怪的問題。

男生們你看看我我看看你，不知該怎麽回答。女生之間出現了嘀咕聲，然後一個女生站起來說：

“不可以。”

“我說可以。”布老鼠反對說，“在我們東北春天裏穿裙子雖然會冷，但是在南方肯定可以。”

氣球貓站起來說：

“那應該這樣說，春天裏，在南方可以穿裙子，在北方不可以。”

“嗯，同學們的回答非常準確，也會很奇怪，為什麽老師會問這個問題。”西瓜象說，“我是想讓同學們明白，春天有春天的特點，和夏天、秋天、冬天的特點不同。南方春天的特點和北方春天的特點也不相同，比如春天的南方女孩可以穿裙子，北方女孩就不能穿。那麽植物呢？北方春天裏的植物和南方的會有什麽特點？”

“老師，你的意思是說，我們描寫春天裏的植物，一定要寫出春天的特點？”

氣球貓站起來問。

“盡管你回答問題經常不正確，但是今天回答正確了。”老師說，“我們描寫春天裏的植物，如果不能寫出春天的特點來，那就不是成功的描寫，如果寫出夏天或者秋天的特點，那就是失敗的描寫。”

然後，在黑板上寫下一段範文：

高高的楊樹上，垂下串串楊花。那火紅的楊花，好像一條條紅穗，把它裝飾在燈籠上，那燈籠也會漂亮起來。楊花落在地上，“啪、啪……”聲音很清脆。有時你從樹下走過，楊花還會輕輕地掛在你身上。再過幾天，樹上的楊花就會像雨點似的掉個不停。那時，地上滿是楊花，一層層，厚厚的，撿兩天也撿不完。

“描寫楊樹，怎樣寫出它春天時的特點？難道隻寫樹幹變青，長出綠色樹葉麽？這樣寫當然可以，但是簡單了些，而且夏天的樹幹和樹葉也都是綠色的呀。怎麽能突出春天獨有的特點呢？”西瓜象停頓了一下，“聰明的作者抓住了楊樹的花來寫。因為隻有春天裏，楊樹才開花，盡管楊樹花不怎麽被人注意。”

通過老師的講解和範文閱讀，同學們終於明白了怎樣抓住春天的特點來寫植物，於是開始按照老師的要求寫作業。

豌豆鵝第一個交作業：

西邊的桃花開得多好啊！粉紅粉紅的桃花，由五片花瓣組成，鵝黃色的花蕊鑲在粉紅色的花朵上，十分顯眼。那粉紅的花朵在那翠綠的葉子下，好像一個害羞的小姑娘，微風徐徐吹來，桃樹搖搖擺擺，小蜜蜂和小蝴蝶在桃樹周圍飛來飛去，從這朵花飛到那朵花上……那景色人見人愛。

西瓜象看後連聲叫好，並在作文本上寫下了“優”。

氣球貓也寫完了：

陽春三月，細雨如絲，正是百花爭豔的時節。橘子樹也悄悄地抽出了新的枝條，長出嫩綠的葉子。在陽光和雨露的滋潤下，橘子樹長得鬱鬱蔥蔥，遠遠望去，像一頂頂撐開的綠茸大傘，充滿了生機。那成片成嶺的橘子樹就像綠海碧波，它們在家鄉的沃土上，在柔和的春風中盡情地展示著自己的風姿。

老師看後仍然連聲叫好，也在後麵寫了一個“優”。

布老鼠也交上作業來：

樹上長出了一顆顆亮晶晶的小棗，那麽幹淨，那麽光潤，像一顆顆綠色的珠子掛滿枝頭。那水靈靈、紅豔豔的棗像天上麻麻密密、閃閃爍爍的繁星，它們一個個都眨著調皮的眼睛。到了秋天，棗樹把曬紅了的棗兒高高舉在枝頭，像是驕傲地向大自然顯示自己的創造。

西瓜象看了一遍後高聲念出來，然後問大家：

“這是春天裏的棗樹嗎？”

“不是——”

同學們異口同聲。

“這是把夏天和秋天的特點放在一起寫的。”

老師拿出筆在作業後麵寫下兩個字：“重寫”。

布老鼠笑嘻嘻地拿回作業本，晃著小腦袋想了想，然後寫道：

初春，和風習習，細雨蒙蒙。梧桐樹上開始暴出棕黃色的芽苞，大的像小毛桃，小的像小黃豆。一個多月後，芽苞開始抽葉，漸漸的每根枝杈上都長滿了綠葉，密密麻麻，一層一層，在微風中輕柔婆娑，使人感到梧桐的性格活潑可愛。

“這不是寫的很好麽？嗯？”老師認真看了一遍，又高聲念給大家聽，然後寫了一“優”字，將作業本扔給布老鼠，“你剛才怎麽回事？故意的？”

“嘻嘻……我想幽默一下。”

“好吧，你一個人連續值日一個月。”西瓜象看一眼布老鼠，見他不服地搖晃起小腦袋，又說，“嘻嘻……我也是幽默一下。”