夏天也有熟桃子

“今天，我們學習描寫夏天的植物，當然，要寫出植物隻有夏天時才有的特點。”老師說著，在黑板上寫了一段文字：

再過幾天，青杏朝陽的一麵就要變成了紅色，漸漸的整個樹上的杏仿佛被畫家塗上了黃裏透紅的顏色，遠遠望去，好像千萬隻小燈籠掛在枝頭，加上綠葉的襯托，好看極了，摘下一個嚐一口，酸甜酸甜的，連人的口水也給酸了出來。

剛剛寫完，老師手中的粉筆還沒有放下，氣球貓就站了起來：

“老師，你讓我們改錯嗎？”

“改錯？改什麽錯？”西瓜象疑惑了一下，又將黑板上的文字看了一遍，忽然明白了氣球貓的意思，“這段文字需要改錯嗎？”

“當然。”氣球貓得理不饒人，老師也不例外，“你剛才說‘今天學習描寫夏天的植物’，還說‘要寫出植物隻有夏天時才有的特點’，那你黑板上的杏已經成熟了，應該是在秋天啊。”

西瓜象沒有回答，隻是把希望的目光投向全班同學，希望同學們中有人能回答這個問題。

果然，豌豆鵝站了起來：

“我覺得，我覺得，不是，我記得，我記得每年吃杏的時候，好像不在秋天，好像夏天的時候，杏就熟了。”

她不敢確定，所以說話時有很多猶豫。

“沒錯。杏，還有櫻桃等一些植物的果實，都是在夏天成熟的。”西瓜象肯定地說，“這就是夏天植物的特點，也是杏樹這種植物在夏天時的特點……”

說著，又在黑板上寫下一段文字：

盛夏，那蒲扇似的葉子，挨挨擠擠，織成了龐大的樹冠，猶如一把把綠絨大傘。站在梧桐樹下，好似置身於原野叢林，清爽宜人。課間，我們在樹下做遊戲；雨天，我們在樹下避雨；烈日當空，我們在樹下聚會……“再看這段描寫，隻是寫了梧桐樹的葉子像一把把綠茸大傘。可是，春天梧桐樹的葉子也是綠色的呀，初秋時的梧桐樹葉子還是綠色的呀，怎麽能說它具有夏天的特點呢？”

西瓜象的一雙眼睛在鏡片後麵閃動著，目光卻從每一位同學的臉上掃過。教室內鴉雀無聲，寂靜得連每個人的呼吸聲都能聽得見。那一雙雙小眼睛緊緊地盯著黑板，一道道眉毛都皺了起來，一個個小腦袋裏都在琢磨著答案。

半晌，仍然沒有人發言。

西瓜象知道，這種現象說明不會再有人發言了，於是說：

“春天時梧桐樹的葉子應該還在生長階段，所以一定是嫩綠的，秋天時梧桐樹的葉子已經老了，所以一定是很深的綠色，並且會給人一種幹而飄的感覺，葉子的周圍會有一些翹或卷，夏天時的梧桐樹葉子已經長成，但是還沒有老化，給人的感覺應該是沉沉的，裏麵包含著濃濃的水份，顏色要比春天時的顏色老，要比秋天時的顏色青，還有一個特點，就是葉子周圍是完全伸展開的，而且因為長成了，個頭才會像‘蒲扇’似的，才會濃密得‘挨挨擠擠’……”

“老師，那我們不是要細細的觀察？”

氣球貓又提問題。

“沒錯，一定要注意到它們的細微變化，並且要把這些細微變化描寫出來。不同季節裏的植物有很多特點是相近的，如果不能把這些特點的細微變化描寫出來，那就不能算成功的描寫。”

老師說完布置了作業：抓住夏天的特點描寫一種植物。

氣球貓這樣寫的：

早上，濃霧籠罩著大地，橘子樹沉浸在乳白色的濃霧中，樹葉和果子上都沾滿了露珠，晶瑩透亮，隻要輕輕一搖，露珠就像一粒粒短了線的珍珠不斷地往下掉，準會把你弄得滿身濕漉漉的。漸漸地，濃霧散了，太陽升起來了，陽光透過樹枝，照得橘子亮晶晶的，可愛極了。橘子園也開始熱鬧了，小鳥兒從這根樹枝飛到那根樹枝上，把橘子樹吵醒了，威風吹來，在陽光下翩翩起舞。

“不錯，橘子還沒有成熟的時候，正是夏天。”

老師誇獎著，拿起氣球貓的作文本，念出聲來：

夏天到了，桃樹的葉子仿佛更密了，一層覆蓋著一層，陽光透過樹葉稀稀落落灑下來，星星點點，好像是從天上撒下的珠玉。這時候樹上的桃子已經不是隻有乒乓球大小的又苦又澀的毛桃了，而是一個個有拳頭大小，紅紅的沒有多少毛的白桃了。摘下一個咬一口甜滋滋、酸溜溜、涼絲絲的，讓人越吃越想吃。

“老師，他寫的不是夏天，應該是秋天。”

布老鼠說。

“誰說不是夏天？”氣球貓反駁起來，“我寫的是大棚裏的桃子。”

“哦，如果這樣，你應該寫明地點。”西瓜象說，“不過，寫的很不錯。”