植物美容師的秘訣

西瓜象剛把“植物美容”四個字說出來，教室內頓時一片驚訝，多半同學幾乎異口同聲：

“植物美容？怎麽美容啊？”

“我知道。”氣球貓站起來說，“給植物抹口紅。”

“我也知道。”豌豆鵝站起來說，“給植物穿名牌服裝名牌鞋。”

“你們兩個就會拍老師的馬屁！”布老鼠說，“口紅是往嘴上抹的，植物的嘴在哪裏？名牌服裝是往身上穿的，怎麽給植物穿？如果是一棵銀杏樹，那麽高，那麽多的枝葉，得做一件什麽樣的衣服？需要做多少隻袖子呀？還有鞋子是給腳穿的，植物的腳在哪裏？”

“植物的腳當然是植物的根了。”氣球貓說，突然又改口，“哎呦不行，要把植物的根挖出來，穿上鞋，那還不死掉！”

“好了，杠子也抬差不多了，下麵該聽我說了。”西瓜象攔住大家的爭吵，繼續說，“我說的給植物美容，不是抹口紅，也不是穿名牌衣服穿名牌鞋，而是怎樣將植物寫得更美。”

“我明白了，老師。”氣球貓又站起來，“隻要寫出植物的各種顏色來，就是給植物美容。”

“那也不對。”布老鼠說，“我們描寫植物，當然要寫出它的顏色來，這算什麽美容啊？”

“我讚成布老鼠說的。”

豌豆鵝突然說。

同學們不再說話，都用目光盯著老師。

“怎麽了？不抬了？我以為這根杠子你們還會抬著呢。”西瓜象的聲音裏有了一些嚴厲，然後在黑板寫道：

微弱的月光下，那一池挨挨擠擠的荷花，樣子千姿百態：有的像害羞的小姑娘，紅著臉，躲在碧綠的荷葉下；有的像俊俏的仙姑，對著平靜的湖麵梳妝打扮。荷葉上的水珠像一粒粒珍珠，來回滾動著。我被這美麗的荷花迷住了。

“哎呀，老師，這回我是真明白了……”西瓜象剛把手中的粉筆扔進粉筆盒，氣球貓又站起來，“給植物美容，就是用比喻寫植物。”

“你說的沒錯，不過今後不能再大驚小怪，我還以為你被老鼠咬了呢！”西瓜象講解道，“很多植物描寫都是很直白的描寫，盡管寫出了植物的各種顏色，可還是讓人感覺直白，那麽怎樣才能把植物寫得既生動又形象呢？其中一種方法就是比喻。”

教室內非常寂靜，50多名同學都端端正正地坐著，聚精會神地聽著老師的講說。

“植物描寫中常用的比喻有兩種常見方式，一種是總體概括全景，然後再一一地比喻全景中的某些局部。比如這段描寫，‘微弱的月光下，那一池挨挨擠擠的荷花，樣子千姿百態：有的像害羞的小姑娘，紅著臉，躲在碧綠的荷葉下；有的像俊俏的仙姑，對著平靜的湖麵梳妝打扮’。前麵一句話‘微弱的月光下，那一池挨挨擠擠的荷花，樣子千姿百態’就是把滿滿一池子的荷花全部概括地描寫了，然後一連用了兩個‘有的’進行了比喻……”

春天，橘子樹亭亭玉立，舒展著它那深綠色的油亮的枝葉，遠望過去像一位穿綠衣的女郎。那些在路邊的橘樹，像愛撒嬌的少女似的，懶懶地把長臂似的枝條伸在路上。

“還有一種方式，就是每描寫一句後麵都要緊跟一個比喻句。”西瓜象說著又在黑板上寫下一段文字，然後說，“比如這段話，‘橘子樹亭亭玉立，舒展著它那深綠色的油亮的枝葉……’後麵緊跟一句比喻，‘遠望過去像一位穿綠衣的女郎。’後麵一句描寫，‘那些在路邊的橘樹’，緊跟一句比喻，‘像愛撒嬌的少女似的，懶懶地把長臂似的枝條伸在路上’……”

“老師，現在我們全明白了。”

還是氣球貓在說話。

“全明白了？你能代表全體同學嗎？”

“能代表，我們全明白了。”

全班同學異口同聲。

西瓜象點名幾位同學上黑板進行實戰練習。

布老鼠寫的是：

到了秋天，柑橘林中不再是滿枝繁花，而是累累碩果。那圓圓的柑橘有如萬千盞小燈籠，金燦燦，紅彤彤，在墨綠的樹葉裏灼灼閃光。

氣球貓寫的是：

山坡上金果累累的橘樹，像一條條紅綢在飄拂，像一片片火燒雲在飛騰。

豌豆鵝寫的是：

橘子樹掛滿指頭大的青果兒，像小姑娘躲在葉片後，暗暗送來陣陣幽香。

西瓜象將黑板上的文字看了一遍，問：“你們多久沒吃過橘子了？嗯？多久沒吃過了？”見同學們疑惑地望著自己，他故意多停頓一會兒，然後才說，“怎麽寫的全是橘子呀？！”

“哈哈哈……”

同學們恍然大悟，頓時哄堂大笑起來。