網絡猛於虎

馬東東與楊嘻嘻是穿同條開襠褲的鐵哥們，同在一所中學任教。

這天楊嘻嘻整理電腦資料，忽見幾年前自己隨手拍下的一張照片：教學樓的天台上，穿著皮鞋卷著褲腿的馬東東老師手執一根長而韌的竹條高高舉起，即將向眼前一個染著紅頭發的男生的小腿肚抽去，那男生見狀驚恐不已，急欲撒腿開跑——“哢嚓”一聲，畫麵定格在楊嘻嘻的手機裏。

幾年後再次看到這張照片，楊嘻嘻有了新的思考：老師與學生天生是朋友還是敵人？對不守紀律的差生老師該怎麽辦？耐心說教？罰站、罰抄、留堂？效果好像都不明顯，須知現今的差生，他們的“反說教”能力是相當強的，菜鳥級差生表麵上溫順恭聽，其實是為了麻痹老師好讓老師快點放行；而大蝦級差生就死豬不怕開水燙啦，他們能在老師麵前自由周旋，能把犯了錯說得很無辜、把自己的問題說成他人的過失，逼急了他們還敢公然跟老師叫板，操老師祖宗若幹代。那麽對付差生隻好用體罰了？“打”能使差生心生敬畏痛改前非？“打”後是痛快了、暫時達到懲戒目的了，可人家爹娘找上門來索賠醫藥費咋辦？教育先進的國家如美國日本新加坡，他們都保留著體罰製度，咱何嚐不能體罰？除了體罰或變相體罰，你還能找到更行之有效的方法嗎？當今中國教師千千萬，試問哪一個不曾體罰學生？哪一個？

楊嘻嘻想，這是一張具有反省意義的照片，值得每位關心中國教育的人士深思，於是他用photoshop軟件在人物臉部打上馬賽克，然後貼到學校論壇上，取名“東郭先生訓生記”，供大家觀瞻。

第二天，幾乎所有見了馬東東的同事都露出別有深意的笑，笑得馬東東搔頭摸腦莫名其妙……當晚，楊嘻嘻的手機響了。

“楊嘻嘻你個鳥蛋！你昨天幹了啥好事？我馬東東哪得罪你了？”

“老馬你急個甚？不就一張圖嘛。”

“可那是個什麽圖？把俺人民教師的光輝形象都丟盡了！我說呢，當初我騎摩托車看美女不慎摔倒路邊都沒人這麽笑過我。”

“沒那麽嚴重吧。”

“就是這麽嚴重，老弟，你要認清形勢，搞清楚網絡的力量，你要毀誰也不能毀哥哥我呀，是吧？快刪了，改日哥哥請你‘老友記’搓一頓豬肉粉條。”

“老子就差那麽一頓呀？你把我看成什麽人了？——何時請我？”

“你何時刪我就何時請。”

“你沒看我說的是‘東郭先生’麽，大家怎知是你？別自我感覺良好了。”

“老大，你看全校有幾個穿紫色襯衫的？有幾個穿皮鞋卷褲腿舉起鞭子像大狗熊一樣的？別把人當傻子才行呀。況且東郭先生跟我馬東東不都有個‘東’字嗎？老大，你饒了我。”

“喲，這‘東’字我倒疏忽了，但我已給尊臉打上了馬賽克呀。莫非大夥會透視？”

“大家已經知道是我了，打牛賽克豬賽克都沒用。如今唯有亡羊補牢，把帖子刪了，OK？”

“想不到一張圖片令你緊張成這副鳥樣，算了，看在老兄反應如此強烈的份上，我當然要予以尊重。隻是覺得刪了遺憾，這可是一幅可遇不可求的能徹底影射社會主義教育現狀的佳作，不定哪天教育部長就給你頒一塊‘疾惡如仇，勇抽差生’的鍍金牌匾呢。”

……

從“老友記”出來，馬東東與楊嘻嘻不再穿同一條開襠褲。