第18章 漢口也有“洋涇浜”

“洋涇浜”一詞來源於上海。上海開埠後，中外交流日盛一日，逐步形成了一種獨特的語言文化現象—— 洋涇浜英語，使用者主要是跟英美人打交道的中國雇員、傭人，商人，業主等。這是一種非正統的夾生英語，或發音不準確，或用漢語滲透到外語之中，或將漢語與外語相互嫁接，或帶濃厚的方言土音等，雖係野狐禪，不類不倫，但能夠滿足最低限度的溝通和交際。據說虞洽卿、葉澄衷等大佬在發達前就是靠寧波話注音的會話手冊自學英語的。

漢口開埠，租界的先後開辟，外商的大量湧入、洋行的漸次設立，外資企業的大力興辦，在促進漢口對外貿易發展的同時，也推動了本土與西方的文化交流。華洋雜處，語言是關鍵的溝通媒介，克服障礙，外語學習就顯得日趨重要。在無法接受正規教育的情況下，洋涇浜便應運而生。據《風雅武漢》一書介紹，一些漢口老人，鬥大字不識一籮筐，卻能說一口洋涇浜英語、德語、法語，這些都是在洋人的輪船、洋行、西餐廳、跑馬場混過事的。

隨著西方傳教士相續登陸，武漢出現了不少教授外語的教會學校，官方和民間也創建了形形色色的外語學校、譯書館和外語補習班等，由此培養了一批精通外語的人才。被世人譽為“大漢口之創造者”劉歆生，之所以能夠有後來如此之大的成就，與他年少時在家鄉柏泉教會學校讀書，通曉外語是密不可分的，劉歆生不懂外語，就不可能成為洋行買辦，就不可能很快地積累從事地產生意的資本。

在社會上，上海洋涇浜英語還冒出了不少順口溜，如“清晨相見穀貓寧（goodmorning），好度由杜（how do you do）敘闊情，若不從中肆鬼肆（squeeze），如何密四（mister）叫先生”。

作為全國三大租界區之一的漢口，中西文化的交流和碰撞日漸頻繁，口語中漢英雜處的現象也不少見，在兒童中也出現了類似“洋涇浜英語順口溜”，盡管它們的流傳範圍不很廣泛。

來是“康姆”去是“鉤”，“酣得”就是人的手。我是“梯切爾”我教你，“導格”是“優”你是狗。（來是come去是go，hand就是人的手。我是teacher我教你，dog是you你是狗。） 由徐明庭先生傳唱。

康姆（come），來；鉤（go），去；酣得（hand），手；梯切爾（teacher），老師；導格（dog），狗；優（you），你。

這是同學間相互戲謔的謠歌，和下麵的《法德、媽德》一樣，均是用武漢話夾雜英語單詞而構成的童謠，很有本土特點和時代特色。

下一首亦係徐明庭先生傳唱：

“法德、媽德”敬稟者，兒在校中“銳得、跛客”，別的功課都“古德”，惟有“英格理希”不懂得。（father mother敬稟者，兒在校中read book，別的功課都good，惟有English不懂得。）法德（father），父親；媽德（mother），母親；銳得（read）、讀；跛客（book），書；古德（good），好；英格理希（English），英語。

據徐老介紹，1941年，他在武漢一所教會中學讀初二，教英語的外國修士抓得又緊又嚴，他責令學生在課堂上用英語交流，少說或不說中國話，不少同學因此窘態百出。課餘時間，幾個孩子就湊出了這首中西合璧、幽默風趣的童謠，唱罷，相對拊掌大笑。

敬稟者，舊時在寫給長輩的尺牘中，稱謂之後常用的一個固定套語，表示敬意，如魯迅給他母親的信，開頭一般這樣寫：“母親大人膝下敬稟者”。 學生稟告父母，在校讀書，其他功課都很好，唯有英語弄不懂。

這首童謠生動風趣，好記易懂，文言詞的“敬稟者”、英語單詞的“read book，good”，武漢話的“不懂得”，湊在一起，居然也合轍押韻，渾然天成，滑稽逗人，實屬難得。

至今在市民口中流傳的一些現代武漢詞匯也有來源於外來詞，朱建頌先生稱為“異語來源”，主要是英語。

比方把墊圈說為“挖矢”（Washer），把抽水機說成“泵布”（Pumping unit），輪船鳴笛叫做拉“位子”（whistle），把配水員叫成“瓜得馬子”（watermaster） ，彈簧鎖稱“思不靈”，這是“彈簧”（spring）的音譯。

競技項目，打乒乓，發球擦網，說成“乃提”，即“net”（網）；球出界，說成“噻了”，即“side”（邊界），或“sideline”（界線）；球打到兵乓桌上不平的東西影響球正常跳動路線，說成“淺石”，即“jamp”（跳動，突變）；打平了，說成“丟矢”，即draw（平局）。照人臉上打一拳叫打一“頗奇”，即“boxing”（拳擊）；足球手球叫“海裏跛”，即“handball”（手球）；後衛叫“擺客”，即“back”（後麵的）；中場中鋒隊員叫“三德”，即“center”（中心，中鋒）。

劉歆生向家人展示漢口規劃圖紙