第54章 九月花

課代表：同學們都坐好，與名家對話開始了。劉老師，今天講的是哪位名家？

劉老師：今天要講的是一位80後作家，他的名字叫林靜靜，她是一位年輕的女詩人，我們先來欣賞她的一首詩，然後再講詩歌的寫法。

九月花

有一種小花，

每年九月開放

我們不知道它的名字，

就叫它“九月花”。

讓我們采一束美麗的九月花——

送給我親愛的老師，媽媽！

請不要說它不美，

也不要說它不怎麽大，

送上這一束美麗的九月花，

就是我們對您最好的表達！

收下吧老師！

收下吧媽媽！

感謝您對我們的教育之恩，

感謝您一天天把我們帶大。

記得您第一次出現在我們麵前的時候，

您是那樣的年輕，瀟灑，

現如今，您似乎老了許多，

腰也不那麽直了，兩鬢也有了絲絲白發！

是什麽磨滅了您青春的光華？

是什麽讓您付出了如此的代價？

是我們，是我們這幫不知天高地厚的小不點兒

是我們，是我們這幫前世跟您結下的小冤家！

讓您的青春埋藏在丈餘的黑色土地裏，

讓您的精力消耗在三尺講台下。

您對我們說得最多的就是“聽話”

我們全聽了嗎？

老師，媽媽！

不懂事的孩子已經長大，

風雨過後見彩虹，

過了河橋，才想起對岸的山崖。

彩虹永遠那麽美麗！

山崖永遠那麽偉大！

今天是您的生日，

親愛的老師，媽媽！

我們沒有給您更多的禮物，

送您一束九月花！

劉老師：這首詩隻有30多句，但它卻飽含著對老師的那種崇敬和愛！誰說說，詩中最精彩句子是什麽？

課代表：我覺得以下句子最精彩：

您對我們說得最多的就是“聽話”，

我們全聽了嗎？

老師，媽媽！

不懂事的孩子已經長大，

風雨過後見彩虹，

過了河橋，才想起對岸的山崖。

劉老師：你講得很好，這幾句十分精彩，老師平時那種苦口婆心的形象一下子躍然紙上。

課代表：劉老師，你再給我們講講詩的寫法好嗎？平時我們也想寫詩，可就是不知道咋寫。

劉老師：好的。詩的種類很多，有古詩、有新詩，我們今天講的是新詩。新詩的寫法，說到底，就是長短句，長長短短，短短長長，長短長短，短長短長，這種長短句分列起來十分自由，但是有一點要記住，詩要求押韻，如果是六個長短句，一三五不問，二四六押韻。如：

彩虹永遠那麽美麗！

山崖永遠那麽偉大！

今天是您的生日，

我親愛的老師，媽媽！

……

其中的“大”和“媽”都押在“A”的韻上——這也叫“麻花”韻。

課代表：劉老師，什麽叫“麻花”韻？我們沒聽說過。

劉老師：中國古代沒有拚音字母，寫詩人習慣用兩個同韻的漢字，強調詩的韻腳。比如：“中東、江陽、衣期、姑蘇、懷來、灰堆、人辰、言前、梭波、麻花、乜斜、遙迢、由求”共有13對，也叫13 轍。“中東”韻，就一定落在韻母“ong”上，“江陽”韻一定要落在韻母ang上等等。

課代表：劉老師這樣一講，我都想寫幾句試試了。

劉老師：好啊，今天的課後作業就是每個同學寫一首詩，好嗎？

同學們：好！

劉老師：寫好後，發到我的郵箱裏。

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三堆火

在嚴寒的冬天裏，一群在野外幹活的人，凍得沒法，就點起一堆篝火來取暖。

大火熊熊地燃燒，烤得人渾身發熱。

有人想，身上烤得這麽暖和，絕對不能離開火，一離開火，就會馬上被凍死的。一個這麽想，個個這麽想，就造成這堆火無人添柴。

於是，火苗越燒越小，越燒越小，以致最後燒滅了。結果，這群人都被凍死在火堆旁邊。

後來，又有一群人，也同樣在野外遇上了嚴寒的冬天。冷得實在沒法，就點起一堆火來取暖。在此這前，他們曾有人聽說過，前麵那批在野外幹活的人，燒火取暖，就因為沒有及時去撿柴，最後火滅了，人也凍死了。那麽我們是不是應該首先考慮去撿柴禾才對？大家一條心去撿，才能保證大火不斷燃燒。一個這麽想，個個這麽想。於是，大家都主動去撿柴禾，無一人肯留下來取暖，生怕被別人說自己沒有集體主義觀念，結果，去撿柴的人都凍死了。

後來，又有一群人來到野外，同樣遇上了嚴寒的冬天，他們點起一堆大火取暖。這群人吸取了前兩次的教訓，他們沒有全部都去撿柴禾，而是首先製訂了一條製度，一部分人留在火堆旁邊取暖，一部分人先去撿，這樣，人人都有撿柴的機會，人人又都有取暖的機會。

火堆因為有了充足的柴源，長期保持旺盛有火勢，火與生命，一直保持到春天的到來。

一個集體裏，幹什麽事不能一窩風，要做到合理安排人力。