第三章 正向教育，創造愉悅的親子關係
和孩子溝通，重在效果
通過實際行動，我讓孩子明白了一個做人做事的道理，這比苦口婆心的說教，效果更好。有了更好的溝通，你便能更深刻地理解孩子，更好地開展家庭教育。
和孩子溝通，應把握好時機
一個朋友給我打電話，說：“芷怡，上次見麵，你不是讓我多和我女兒溝通嗎，可是，我今天和她溝通了，卻毫無效果。”言語間，似乎對我之前跟她說的話充滿了懷疑。
我問她是怎麽和女兒溝通的。
“最近老公出差，家裏就剩下我和女兒。昨天工作中正好有些不順心的地方，晚上我就想和女兒說說，可沒想到，我一對女兒說單位的事情，她就說，‘媽媽，你今天沒事吧，和我說這些幹嗎？我又不關心’。
“說著，她遞給我一張試卷，是她的英語試卷，還說，‘你不就是想問我的成績嗎？給你。何必繞這麽大的彎呀？以後有話，你就直說’。芷怡，都說女兒是媽媽的小棉襖，我怎麽感覺不到呢？”
聽到這裏，我覺得有些好笑。記得上次見她的時候，已經是半年之前了。
“你是不是突然和孩子溝通了？”
“是。如果不是老公不在家，我肯定不會和女兒說心裏話的。”
“看，這就是問題所在。你和孩子溝通的目的本來就不明確，把孩子作為你的替補溝通對象，孩子已經習慣了你不和她溝通，你突然和她溝通，她肯定會不適應。孩子不接受你和她的溝通之後，你就應該向她解釋一下，你就是想和她說話，而不是為了詢問她的成績。”
“你說得有道理，”朋友在那邊說著，“看來，我要經常和她溝通，還要找好切入點。”
“是的，你這樣想就對了。”
後來，我見到她們母女倆，和諧的關係都讓我羨慕。“多虧了你，芷怡，不然我和她能不能交流還是個問題呢。”
我微笑，看到一臉幸福的她，我覺得對我的教育影響也很大，我和我的孩子之間也應該保持這樣的關係。
借助非語言手段溝通效果好
一次，鄰居家的孩子在我家玩，我誇了她一句，小語就噘著嘴看我。接下來，我拿零食給那個孩子吃，小語竟然把零食從那個孩子手裏搶了下來。
我用嚴肅的眼神瞪了小語一眼，可是她根本就不把我的暗示放在心上，還一副盛氣淩人的樣子，這讓我很不滿意。
我覺得孩子偶爾有這樣的感覺也可以理解，隻要這種情結不嚴重就行。
可接連幾天，我都發現小語是個很小氣的孩子。早上，我給她做了兩個煎雞蛋，當時，小鬆還沒起床。小鬆起床之後，想吃一個，可小語卻把盤子攬在自己胸前，不讓小鬆碰。
婆婆給孩子送來好吃的，小語肯定第一個衝上去，先把自己喜歡的挑出來，剩下的給小鬆。等我們問她的時候，她就說：“我聞著太香了，就跑過去吃了。我不是也給弟弟剩下了些嗎？”
本來想和小語講道理，可是覺得她還小，和她講道理，溝通效果也不一定明顯，於是，我和老公便約定好：
周末，小語和小朋友在樓下玩，我提前做好了午飯，沒有等小語回家，我、老公、小鬆就把小語很喜歡吃的土豆燉排骨中的排骨給吃光了，隻剩下些土豆。
饑腸轆轆的小語回家後，見到餐桌上的菜，嘟著小嘴說：“媽媽，你不是說做土豆燉排骨嗎，怎麽隻有土豆啊？”
“實在是太香了，我們就忍不住都吃光了。”我和老公、小鬆按照事先約定好的說法對小語說。
“你們……”小語急得跺著腳，話都說不完整。
“我們可是跟你學的。”自知理虧，小語也不再說話，安靜地吃土豆和米飯了。
吃完飯，她慢騰騰地走到我麵前，說：“媽媽，我現在知道，我以前把好吃的都吃了，是不對的。以後有好吃的，我和你們一起吃。”我適時地抱了一下她，說：“小語懂事了。”
“保證更懂事。”不知道這個古靈精怪的孩子在哪裏學來的，一句話把我逗樂了。
通過實際行動，我讓孩子明白了一個做人做事的道理，這比苦口婆心的說教，效果更好。有了更好的溝通，你便能更深刻地理解孩子，更好地開展家庭教育。
借助遊戲和孩子溝通
有了小語之後，很長一段時間，我和老公都無法適應有孩子的生活，小語的很多問題都讓我們頭痛。婆婆照顧她的時候，我們有好幾周都是在單位加會兒班再回家。
這樣一來，我和老公也發現了個問題：
“小語，來，媽媽抱抱。”
“不，我不要媽媽抱，我要奶奶抱。”說著朝婆婆跑了過去。
這是一天晚上家裏發生的一幕。我的心一下子就變得很涼。
第二天，我就早早回家，和小語玩起了遊戲。
“二比一，我贏了！”小語開心地喊了出來，這是我和小語在打乒乓球。家裏沒有乒乓球台，我就和她把餐桌上的東西拿開做乒乓球台。和她玩得很開心，特別是我故意讓著她，讓她贏了之後。
“媽媽，你再和我玩會兒吧。”小語央求我說。
“好，媽媽和你玩飛鏢，但是有個條件，誰輸了誰就講今天發生的開心的和不開心的事，好嗎？”
“好，誰怕誰。”小語裝模作樣地對我說，對我的挑戰做出了回應。
小語還真是厲害，也可能是我的視力沒有她的好，我很難贏她。第一個飛鏢，她7環，我6環。
接下來是第二個飛鏢，她8環，我7環。
第三個回合，她的飛鏢竟然飛出了靶外。小語看了一眼就捂上了眼睛。
“小語，你現在是15環，我是13環，這次我的飛鏢射中2環總是沒問題的吧？我贏定你了。”還沒開始射飛鏢，我就衝小語吹噓了起來，漫不經心地把飛鏢射了出去。
“啪”的一聲，我的飛鏢竟也偏離了本來的方向，落在了地上。
小語卻在一邊高興地鼓起掌，說：“媽媽，你輸了，你輸了。”
輸給孩子，確實讓我覺得很沒麵子，可是我轉念一想，我的目的是和孩子溝通，現在孩子心情很好，正是和她交流的好時機。
“好，那媽媽就把今天開心的和不開心的事情告訴你。媽媽今天和你在一起玩，很開心。和你在一起玩，媽媽都不記得有什麽不開心的事了。”我刮了下小語的鼻子，對她說，“以後媽媽經常陪你玩，好嗎？”
“好好好，我也喜歡和媽媽一起玩。下次叫上爸爸和奶奶，我們一起玩。”小語一邊鼓掌一邊說。
這次我輸了，下次不一定輸；下次如果小語輸了，她就會對我敞開心扉了，溝通的目的也就達到了。
對於年幼的孩子來說，遊戲是你走進他們的世界與其溝通的橋梁。在遊戲中，你要讓孩子成為主角，孩子想玩什麽遊戲，最好尊重他的意見。這是很有技巧的溝通方式。
變換話題，增加溝通趣味性
自從在電視上看了《蜘蛛俠》之後，小鬆就迷上了蜘蛛俠。電視、漫畫書，他把奧特曼作為自己的偶像，每次在電視上看見奧特曼在空中飛來飛去救人，就會拉全家人一起看。
老公實在看不下去的時候，就對著小鬆大喊：“整天看奧特曼，不是告訴你了嗎，那都是假的。”他的脾氣暴躁，小鬆很害怕他。
老公批評他的時候，他向我投來求助的眼神。我在他眼裏，就像是救兵。雖然我知道該尊重孩子的模仿權利，可是，我也很擔心，萬一哪天他走在街上，學習奧特曼一樣攔車，那問題就嚴重了。
“小鬆，你知道奧特曼是怎麽產生的嗎？”
“我在電視上看了，是他突然具備某種能量了。”
“他的特異功能不是突然具備的，而是導演賦予他的。你想知道現實中和奧特曼差不多的是什麽嗎？”
小鬆疑惑地問我：“還有和奧特曼一樣厲害的啊？”
“有。”我以肯定的語氣對小鬆說，然後把早就準備好的機器人資料拿給他看，還對他講機器人的無所不能，甚至比他的偶像奧特曼還要神通廣大。
小鬆對此興趣很濃，我趁機告訴他：“要想深入研究機器人，必須學好文化課，懂得多了，才能更清楚地了解自己的偶像。”
和小鬆的交流順暢了，他也不再覺得我的說教是在嘮叨了。看著從奧特曼中“脫離”出來的小鬆，我覺得教育真是要講究技巧的。
親子感悟
和孩子溝通的時候，要重視效果。孩子更需要的是和你正常的思想和情感的交流。雖然你可以憑借你的權威，要求孩子聽從你的教育，偶爾或短時可能會奏效，但是達不到長期效果，尤其是對於青春期的孩子。