第10章 為師當如老爺子
最主要的是，完不成就要扣一個職業特殊技能，他現在總共就一個，把“名師之眼”扣了……
咦？扣了就扣了唄，對他來說影響也不大。
這“名師之眼”他大概摸清楚了，說到底不過就是一個宗旨：發現優勢、因材施教。提前知道這學生資質咋樣，最有潛力的方向是什麽，然後去針對性的教學。
不過楊正東從來不太喜歡這種方法，他看來“因材施教”遠不如“有教無類”，隻要學生認真想學，那麽老師就應該用心去教。
因材施教雖然好，但有時候也容易把學生分為三六九等，資質好的學生誰都喜歡，那一直不好難道就不應該好好去教嗎？想通這個事情，楊正東很放鬆的睡著了。
第二天一早起來，他就從門口一邊摸出一兜子黃紙，今天是老爺子伏三，得去墳上燒個紙。
本來他不是很清楚這事，不過昨天王胖子在的時候提醒了，所以他早早起來準備去燒紙。
雖然他已經不是原來的楊正東了，但這感情卻深入到血液裏的，去墳上燒紙也是對老人的一個懷念。
初夏的山村，天氣還不算太熱，很多人已經趁著早上涼爽，到了地裏幹活去了。
這一季冬小麥基本都已經完成收割，地裏留著不少高高低低的麥茬。秋玉米卻很多人還沒播種，這裏也沒有播種機，一般都是人工在種。
現在地裏這些村民，趕大早過來，不是在拾割麥子掉落的麥穗，就是兩人一組的在播種玉米。楊正東這一路，就碰到不少村裏人打招呼。
正好他借這個機會，把點名冊上有孩子上學的家庭確定了七八家。聽說楊正東接班當老師，村民們更熱情了幾分，倒也不是故意巴結他要照顧什麽的，就是發自內心的對老師這個職業有種天然的尊敬。
老爺子的墳在河灘不遠處，也是他們老楊家的祖墳所在，正好墳地埋在楊建國的地裏，所以分家的時候，才會提出要補償，這也是村裏的慣例了。
村裏一般都是土葬，一個墳占一大塊的地，這塊地不能種糧食，村裏人對土地又珍惜，可是老人去世又不能不埋，選墳地看風水看到誰的地裏，就得埋到哪塊地。
但是這塊地主家就可以提出補償，一般也就一千幾百的，是那麽個意思，求個心理安慰。
雖然楊正東從心裏不太讚成這種土葬，但是傳承幾千年的風俗如此，他也不能說什麽。
到了老爺子的墳上，楊正東竟然發現這裏燒了紙，而且看樣子數量還不少，周圍都是燒完後留下的灰燼，隻不過處理的很好，周圍也挖了防火帶，保證不會因為燒紙引起火，點燃地裏剩下的麥茬。
他有些奇怪這些都是誰燒的，老爺子沒閨女，楊建國一家又在縣城，就算燒紙也不可能這麽早過來。
猜不出來他索性也不猜了，把燒完那些灰弄了一下，然後就著把紙掏出來擺上，用火柴點燃，一點一點的往火裏放。
“爺爺您老放心的享福吧，雖然我已經不是原來那個正東了，但還是你孫子，以後過年過節的都會過來看看你，替他給您老多燒點花用的。”
“還有啊，老支書讓我接了班，以後教村裏孩子讀書，您也能放心了，起碼我曾經也是省重點小學的特級教師，肯定不會丟了您老的人！”
“以後沒錢了就托個夢過來，我給您老燒過去，辛苦一輩子了，也沒享過福，到下邊別舍不得，該花就花。回頭等一億、十億麵值的冥幣出來，我給你多弄點。聽說那邊還是封建製度，有錢了你在那邊建個別野，然後找幾個年輕漂亮的小丫鬟伺候著，也享點福！”
楊正東蹲在那，一邊往裏麵放紙一邊念叨，這還是學地球時他爸當初給爺爺燒紙，邊燒邊念叨幾句，也算是對老人的思念。
他前世的時候看過關於死亡的一段名言，張愛玲說：“一個人一生中會死三次，第一次是腦死亡，意味著身體死了。第二次是葬禮，意味著在社會中死了。第三次是遺忘，這世上再也沒有人想起你了，那就是完完全全地死透了。”
看著眼前這個不大的墳塋，不禁想到了他自個，也不知道地球上的他死了之後，有沒有這個待遇讓人記住。
可能也隻有他的父母會傷心欲絕吧，都有點後悔當初沒有聽話早點結婚，估計二老也是很失望吧。
正當他胡思亂想的時候，突然聽見後麵有腳步聲傳來，楊正東起身看到，幾個村民正從地頭兒走過來。
“正東，這麽早給楊老師燒紙啊！”
領頭的人打著招呼說。
“是金山叔啊，你們咋過來了？”
這些人楊正東認識，都是村裏的一些人，扛著農具還有種子啥的，手裏都拎著一捆黃紙。
“這不楊老師伏三，下地路過給他老人家燒個紙，俺幾個都是楊老師的學生。”
說完，梁金山幾人把東西放下，然後打開黃紙，分開給老爺子燒起紙來。
“當初要不是恁爺，說不定早都沒了我了。那時候還小，啥也不懂，就知道調皮搗蛋，沒少氣楊老師。有次夏天大暴雨坑裏水挺多，我就跑裏麵遊泳，誰知道那坑淨沙窩，一沒注意陷進去出不來了，正好恁爺過來，把我撈出來了，算是救了我一命！”
梁金山一邊燒紙一邊給楊正東嘮叨著說。
“可不是，那年你真把大家夥嚇壞了，忽的人看不見了，隻見水麵咕嘟泡泡，還是我看見楊老師喊他過來的。要說調皮搗蛋，我也差不了多少，給老師水杯放蟲子，鞋裏麵藏死老鼠都幹過。楊老師都知道，但是一直沒說過。有次從樹上摔下來腿斷了，楊老師抱著我沒停氣兒跑了五裏多地，讓醫生保住了我的腿。俺爹後來跟我說，幸好時間來得及，不然就得一輩子當瘸子了。”
這是王家一個大爺輩兒的，接著梁金山的話說。
“我也是受過楊老師恩惠，當時家裏窮孩子多，俺爹說要把我送人，起碼能討口飽飯吃。那時候記得才剛上一年級，是楊老師跑到俺家，說服了俺爹娘，才沒送人。後來才知道楊老師每個月給俺家送三十斤麵，才把我留下的，我吃楊老師給的飯一直到十五，也算是楊老師把我養大的了。”
梁家另外一個叔，也歎了口氣說道，說完用粗糙的手掌抹了抹掉下來的淚水。
“哪個不是啊，那會上學的時候，基本上所有人都受過楊老師的照顧。俺娘死的早，俺爹好喝酒，都沒人管我。上學時連鞋都沒有，都十來歲了還光著腳跑，第一雙鞋都是楊老師給我的！”
旁邊孫家一位叔叔，拿起一張紙就著火點了支煙，然後繼續把黃紙扔進去。
“老三，咱們那年代哪個沒受過楊老師恩惠，建軍的衣服我都穿過好幾件，還有學校旁邊那塊地，楊老師為啥總是種上紅薯，還不是看咱們吃不飽，特意給咱留得零嘴，哪一年那紅薯最後能剩下，不都讓咱這幫子半大小子當時給吃了，還以為楊老師不知道，其實都是給咱種的。”
“這事你咋知道的？快說說。”
旁邊幾個人好像還不知道這回事，都驚訝問他。
“有次楊老師跟俺爹喝酒，我偷聽見的。俺爹問他你那塊開荒地也不賴，老種紅薯幹啥？憑白的都讓那幫小兔崽子給毀壞了，種點糧食起碼能打幾百斤，夠一家人吃半年了。楊老師咋回答你們知道嗎？楊老師說咋能不知道那幫小家夥偷吃，就是給他們準備的。村裏窮，孩子們都吃不飽，半大小子又多，不吃飽飯哪能長個兒。種上紅薯，他們餓了也有個零嘴填補，反正就一畝地，沒它窮不到哪去，有它也富不了，還不如用到孩子們身上，當時我就趴被窩蒙住頭哭起來了。”
“那咋這麽多年沒聽你說過啊？”
“楊老師說了一句話，他說孩子們別看一個比一個皮，可都有自尊心，偷吃不是啥光彩事，千萬別說出去，就讓他們覺得沒人知道就行了。”
“哎呀，歲數大了，有些事不能想了。楊老師這走了也好，這一輩子光為村裏這幫子了，也沒個爭氣的考出個大學生，有點對不住他老人家。不能想了，走吧咱！”
梁金山抹了抹眼睛，使勁將流淚的感覺咽下去，站起身向地頭兒走去。
楊正東跟了送了幾步，又返回墳上，今天這些人的對話讓他受衝擊挺大的。
老爺子雖然不像那些桃李滿天下的老先生一樣，世代受後人敬仰，但老爺子一聲雖默默無聞，卻一樣讓村裏幾十年知識的火種不斷，這種貢獻同樣也很偉大。
為師當如老爺子，老爺子這種人雖然不會說萬古流芳，也起碼活在幾代人心裏了，是屬於“死”的最晚的那類人。
“老爺子，我懂您！咱們都是做老師的，能做到你這種程度的純粹老師，我覺得您這輩子值了，您絕對是真正的老師，心底無私、踏實教書，我會接過您老這一棒的。”
楊正東蹲在墳頭，把剩下的黃紙都扔進火堆裏，然後鄭重的在老爺子墳前承諾道。他不知道自個能不能做到老爺子那樣，但也絕對會用心去做好，做好這個普通卻又不普通的職業，盡力去傳道授業。
等所有紙都燒盡，一股微風吹過，紙灰飄飄****的向著上方飄去。楊正東看著這滿天的紙灰中，隱約正看到老爺子笑容滿麵的看著他，輕輕點頭回應。
楊正東起身笑了笑，拍了拍身上落的灰和土，擺擺手轉頭向大路上走去，挺拔的背影中，好像有一種堅定從身上四散……