55，繁花已過疑無路，腳下路過舊難關
“並且具有著奇特的能源作用，可以直接被當作核能材料投擲在核反應堆中使用。”
“生命元素結晶意味著，沒有一般物質結構的元素本身就可以結晶，而礦石結晶是少量能量的集合。”
“結晶的本質是能量不變而材質改變。所以生命元素與生命溶液具有相同的能量密度。”
“生命溶液結晶可以被看做高能量個體，一般礦石結晶被看作低能量個體。”
“後者與前者相比是有能量加入的氣泡。”
“換句話說一般礦石天然就像是魔法礦石的一個翻版，隻不過有著更多的空洞存在其中。”
“這會不會意味著魔法礦石可以退變成一般礦石？”
“有趣的猜想。”紅杉鶴目光瞥向石一海，後者的思緒似乎也已經提前想到了這一步。
“可以輔助解決魔法礦石轉變一般礦石的轉化通道，但是必須弄清楚為什麽天然的能量結晶最終轉化成了複雜的能量顫動，製造出了大量的泡沫。”石一海說道。
“這中間存在著一個實驗的欠缺，從來沒有這方麵的實驗數據。”
石一海想到的是自己的能量與波動的關係研究。同樣檔次的能量不能轉化成同樣數量的同一物質，這中間的轉化差距是不是就是能量的結晶造成的？
在塊頭巨大的一般結晶縫隙裏，有著像是沙粒的魔法結晶存在其中。
石一海依然記得自己偏好的研究問題，此刻不過一刹那的學術發現，讓他忽然好想找到了答案。
換句話說，自己去解決問題的道路被壓縮在了一個猜想裏，自己一直以來關注的科學問題，實際就是魔法礦石與天然礦石的問題。
所謂的能量與轉化物質並不對等，實際是存在部分能量不是所看到的物質。能量轉化了，但是被轉化之後體積小到儀器看不到。
想到這裏的石一海不由得激動起來，因為一個冒險家的實驗收獲，因為一個大三學生的猜想，他貌似解決了一個囚困著所有程式技術學者的難題。
當即，石一海高興地驚呼出聲，當著老師的麵，他抱起了那個提供猜想的學生，對著他說了很多興奮感激的話，那個學生一時間被弄得找不準這是什麽情況。他想要掙脫，然而麵前這個狂熱的前輩竟然沒有讓他得逞。
“老師，你知道麽？這個學生可能幫助我解決了一個劃時代的難題。”
石一海高興地瘋狂起來，他的心又回到了童年，一個黑洞正在終結著宇宙中最熾熱的天體，可是魚龍母船依然的平靜而過，足以毀滅太陽係，毀滅更多行星係的恐怖力量卻讓魚龍母船毫不動搖。
那是科技的宏偉表現，也是吸引無數學者質疑的真實世界。
現實是那麽的平靜，而那點點漣漪卻勾動著所有學者的心跳。
僅僅是聽聞這樣的事情就足以讓石一海感到震驚。
擦身之間，他的身影遊曆了萬千可能，可是擦身之間，這一切的美麗都不如大腦中展現的技術之謎。
那種對於最終答案的執迷，以及後來弄清楚這種答案是什麽的激動，一直是石一海堅持理論研究的原因。他太喜歡答案了，那些在自己腦中被呈現出來的與現實嚴絲合縫的奇妙理論，標誌著自己洞悉到了神明創世的力量。
而如今，這力量又一次來到了自己手中。石一海把它抓住，在虛擬成像到處都有的走廊上書寫起來。
他寫的很快，仿佛奔馳的駿馬。字跡潦草是他那張揚的情感。布局華麗，數學語言的運用有著天然的美感。
學生走出門來看著這個陌生的學者都感到震驚，如此熟練地定理運用讓他們驚羨，毫無疑問這個陌生人有著不俗的理論基礎，對於基礎知識對於高端知識的運用已經爐火純青，熔於一爐。
然而更讓他們歡喜的是這個人竟然運用著老師教授過得獨特書寫體式，這是一名與學校有著關係的前輩，極有可能就是他們的師哥。
越來越多的靈感湧現出來，越來越多的程式定理被套用在了簡單的因果邏輯中。一切都快要接近那最終的答案，所有學者都看的心驚肉跳，驚呼這個前輩的天才。
然而最後的“因為”符號下，一切都停住了。
石一海回頭望去，他的老師依然站在那裏欣賞這整個推論。石一海用自己的天才，把數個問題一一破解，在他的心中洗淨鉛華留下了程式學者一直無解的答案。
迷霧被驅散，留下原始濕地的純潔，留下森林的靜謐，留下大海的平靜。理論的美感共鳴在在場每一個知己者的心中。這是科學家的共同心聲。
程式技術認為一切都是能量的組成物，而石一海今天認為萬物都是不同魔法元素的組成物。這些元素具有能量的屬性，然而又不是能量，他們的密集形態構成魔法礦石，他們的疏散形態構成一般物質。而神奇的是隻有當魔法元素不與空間結合的時候，魔法元素才會是自己的本來麵目。
所以現實世界沒有一種真實的魔法元素，它們不過是能量與宇宙大時空的結合混合物。
正因為它們與時空結合所以可以為人肉眼辨別，手掌感觸，正因為他疏散稀疏，能量低密度，而成為若有若無的一般物質。
也就是能量與時空結合形成一般元素，能量離開時空從而構成魔法元素。
這真是大膽的理論，然而看到最後，一切都停住了，這首平靜的小夜曲因為一個前提戛然而止。
它沒有實驗支撐，它是一種純粹的猜想，沒有理論可以肯定空間之外還存在物質，沒有實驗可以看到那樣的物質。
所以，它無解。
走廊裏圍觀了很多的蟲子，他們都看著熟悉的推論字體啞然無聲。
石一海回歸學院的消息很快傳遍了整個學校，大量的師生來到這裏看著學校十幾年前退學的名人。老師是來看自己曾經的學生，而學生是來看據說跨時代的論文。
可是最後大家都是悵然若失，一種生不逢時的哀歎在他們口中傳出。
石一海的理論，這個世界無從解決。
不可能用死者的眼光看待世界再讓活人知曉那是什麽樣子。所以不可能既是存在於時空之中，又是分離在時空之外。
這個世界缺乏人才，然而當人才出世的時候，這個世界又阻礙了他的前進。究竟是窺看真理重要，還是讓真理永遠不為人所知道重要？
現實還沒有對人發問，問題已經讓人看到。在場的諸位都質疑著科學的宿命。仿佛學者的命運本來就是如石一海這樣從來不知道終極真理的奧秘。
不斷地追逐，不斷的前進，可是他們還是想要知曉生命中最華麗的樂章。這是智慧的表現，追逐那些隻有自己才肯定的精彩。
所以這世界不需要探索終極的奧秘，隻需要讓智慧不斷滿足於當下，理論就已經足夠精彩。
或許，這個世界上本來就不需要真理，神明的創世力量本來就是不需要讓凡人知道。
石一海看著麵前的符號，“因為”——接下來應該如何寫下去。如何把不存在的東西帶入到證明之中？
落寞的看向老師，他期望世界上有一種方式讓自己再次目睹這神的力量，可是神力已經從他的手中消逝。
就差那麽一點，就差那麽一點它就會躍升成龍。可是如今就因為這一點他還是停留在水中的魚。
這個世界還有很多的事情是如此呈現，人力總有盡時。
“年輕人，別迷失在了我們學者的樂園裏啊！”
就在所有人都為之惋惜為之歎服的時候，紅杉鶴輕輕地拍拍學生的肩膀：“繼續努力，盡情地玩下去。”