第11章 到底誰教誰呀
壓抑！
此刻，氣氛顯得無比壓抑。
原本李主任好奇韓立能講出什麽彎彎道道來。
卻不曾想，她竟然被韓立的長篇大論給整懵了？
關鍵她還覺得韓立說的很有道理，直戳南樂市第三幼兒園的現狀，讓她無力反駁。
不僅僅是她，連同一旁的孟老師，王老師，甚至是張曉斐都處在懵圈的狀態。
這孩子，簡直就是逆天了。
這時候，眾人開始有些相信韓立說的話。
韓立說他‘今年參加高考，必定能以全國狀元的身份考入清華北大’，或許有些誇張。
但韓立，或許還真的是個天才。
如若不然，一個五歲的兒童又怎能夠如此深入分析南樂市第三幼兒園所存在的弊端呢？
除非，這些話都是張曉斐事先交給韓立的。
可張曉斐那懵逼的表情，怎麽看都不像是裝的。
這證明年僅五歲的韓立，真的是個天才。
這一刻，眾人的想法出奇的一致。
“咦，麻麻～”
拉著張曉斐的衣袖，韓立抬頭望著麻麻。
用賣萌的語氣，一臉無辜的開口問道：“為什麽阿姨們都用奇奇怪怪的眼神盯著我，難道我分析錯了？”
裝逼的最高境界，無疑就是當你裝完逼，還假裝無辜的詢問旁觀者：“我什麽都還沒做，你怎麽就懵圈了呢？”
顯然，韓立在裝逼的最高境界上一去不複返了。
韓立的詢問，這才讓張曉斐從懵圈中反應過來。
可她還沒來得及說話。
一旁的李主任已經搶先一步，來到韓立的身邊。
她蹲下身子，從原來老師看待學生的姿態，轉變成為用同等人的眼光看待韓立：“韓立同學，我想向您請教，什麽樣的教學模式才能被稱之為前與時俱進的教育方式呢？”
甚至在言語中，還隱隱約約之中帶著向賢者請教姿態。
這讓一旁南樂市第三幼兒園的老師們，看的目瞪口呆。
她們怎麽樣都沒有想到，一向強勢的李主任，居然會向一個五歲的少年請教幼兒園教學變革的問題。
這也未免太天方夜譚了吧！
可偏偏就是這天方夜譚的事情，卻真真切切地發生在她們的眼前。
她們非但沒有取笑李主任，反而目光紛紛投向韓立。
那表情，那模樣，似乎在期待韓立接下來的表現。
“連教學模式都沒有想過如何去變革，你們這群老師是幹什麽吃的？？”
麵對眾人投來期許的目光，韓立用那稚嫩的聲音，毫不留情地對著眾人就是一頓破口怒罵。
韓立的一句大罵，讓李主任等人臉色有些掛不住，臉上多多少少難掩一絲尷尬。
正當張曉斐想要拉住韓立，不讓他再繼續胡說八道時。
韓立身形一閃，躲過張曉斐的大手後。
用怒其不爭的眼神，看向在場的眾人 ：“現代教育觀要求教師平時的上課方法外，更要著眼於培養幼兒理想，有道德、有文化、守紀律具有個性的人才，鼓勵幼兒發展積極、主動性。
在實施體、智、德、美各種教育活動中，充分讓幼兒自由表達自己的思想，讓幼兒習慣通過自己的努力，去發現和解決日常生活中的集體問題，從而培養幼兒觀察力、創造力和獨立的個性，促進幼兒充分發展。”
“其次幼兒發展必須通過自身的活動進行，教育的作用也必須通過活動得到發揮，對孩子放任自流，因然不能促使他們得到很好的發展，但教師包辦代替更會妨礙他們的發展。
從種意義上說，後者造成的損失更嚴重，放任自流。包辦代替把孩子的手腳捆住，把他們口腦封住，又怎能使他們得到發展？”
“再者，根據因材施教的原理進行教育。一個班的年齡不全相等，即使是同年齡的幼兒，他們的發展程度也不會相同。各自的長處、缺點、愛好也不一樣，把每個幼兒教育好，就要針對每個人的特點進行有差別的教育揚長避短，發揮其潛在力。
作為老師，如果能夠給各種幼兒提供有針對性的幫助，從被動轉為主動，成為學習的主人，不但使他們積極愉快地過好幼兒期，而且能及時地發展他們的智能，對他們終身有益。”
“說那麽多，相信你們對前與時俱進的教育方式有所了解了吧？”
韓立向眾人講一大堆的長篇大論後，他都有些口幹舌燥。
再看李老師等人，直接被韓立這劈裏啪啦的一套，整的一愣一愣的。
最後，全都是一副似懂非懂的表情。
韓立背著手，那派頭就像是大學裏的老教授：“給你們留道作業，你們回去後寫一篇前與時俱進的教育方式相關的論文，可以就我上麵所說的那幾點展開來寫，這樣以便你們能更加深刻的理解什麽是前與時俱進的教育方法，也有利於你們改變目前南樂市第三幼兒園老套的教學方式。”
“給你們三天的時間，三天之後交給……呃，等會你們讓我媽媽給你們留個郵箱，到時候把作業發到郵箱裏，我給你們批……”
“嘶…麻麻你快鬆手！”
“別扯我臉，寶寶疼！”
韓立還沒有把話說完，就隻覺臉上傳來一陣疼痛感。
這讓韓立一邊掙紮，一邊向張曉斐賣萌。
企圖用他的可愛，來激起張曉斐心中的母愛。
可張曉斐卻並不吃這一套，她一邊扯著韓立的臉，一邊嗬斥道：“韓立，我給你臉了是吧，居然還敢給老師布置作業。”
“再給你幾分膽子，你是不是連麻麻都不放在眼裏了？”
韓立很委屈：“麻麻…我錯了嘛。”
“您先鬆手，我這就給老師們道歉。”
“哼！”
張曉斐冷哼一聲，這才鬆開手。
但她仍然用嚴厲的眼神，盯著韓立大聲喝道：“快點，給老師們道歉！”
韓立嘟著嘴：“哦……”
應了一句後，韓立轉身就要跟李主任鞠躬。
可李主任卻拉住韓立的手，一臉嚴肅的看著張曉斐：“張女士，韓同學並沒有做錯，你為什麽要讓他向我們道歉？”
“韓立同學的一番話讓我們受益匪淺，是我們感謝還來不及，又怎麽敢讓韓立同學向我們道歉？”
“張女士，要不您把郵箱號發給我們吧，我們要是有什麽不懂的，也好向韓立同學請教啊！”
？？？
李主任和王老師等人的反應，讓張曉斐很是懵！
我把兒子帶過來，是讓你們來教育他的啊！
怎麽就變成他來教你們了？