第9章 第 9 章
教室裏，孩子們見什麽都非常新鮮，這邊摸摸那邊瞧瞧，席舟正跟帶班老師一起維持紀律，見鄭許然回來，囑咐他，“過幾分鍾再去看看。”
“知道，放心吧！”
但嘴上這麽說，鄭許然也有點想不通，低聲問，“席哥，我們現在又分不出人來特別關照他，這種情況下就不該給設備的，你的規矩原則呢，也太不像你了。”
射箭是有一定危險性的運動，席舟知道他擔心什麽，“小隨拿到設備也不會亂來的。”
過了一會兒，鄭許然從外場回來，“你是對的。”
他無奈地攤手，“他何止不會亂來，他根本就沒在練箭。”
席舟好像對此完全不意外，一臉“你才知道”的表情。
鄭許然卻百思不得其解，“我開始還覺得他喜歡射箭呢，怎麽這麽快就沒興趣了，甚至瞧著還有點排斥，那你說他來箭館做什麽？就因為腦子……”
“許然。”席舟打斷他。
鄭許然意識到自己說禿嚕嘴，忙道，“對不起我說錯話了。”
席舟神情嚴肅，短暫地欲言又止後還是輕聲道，“這種話以後不可以亂說，被聽見會對他造成不好的影響。”
“我懂我懂，剛剛真是一時口快，以後絕對不會了。”
鄭許然誠心道歉，“其實到這兒複健的學生也不止他一個，我作為教練來講，肯定是希望他們都能恢複最好的狀態，這也是咱辦箭館的初衷，你說對吧？”
“……你啊，”席舟將這話頭翻篇，“快別貧了，過來幫忙。”
孩子們太多，年紀小更需要額外看護，這部分“近距離接觸弓箭”的實踐環節結束，就連席舟也有點力不從心。
“你先帶他們過去，我等等就來。”
“好嘞席哥！”
席舟跟鄭許然說完就往外場去，迎麵正見到溫隨和梁舒，溫隨手裏還拎著器材。
“我正要去找你們。”
席舟接過器材，梁舒聽到這話還以為怎麽了，“有著急的事嗎？那些學生呢？”
“沒有，許然領他們去多功能教室了，下節動畫欣賞課，我是想問問阿姨，要不要一起去看看？”
梁舒鬆了口氣，“好啊，聽著還挺有意思的。”
“是講古代射箭故事的片子，小隨應該會感興趣，單純訓練對年輕人來說確實太枯燥了。”席舟將器材收好，說完還看向溫隨。
前麵梁舒已經應了好，溫隨覺得去看看也無妨。
多功能教室不如射箭教室寬敞，他們進去時裏麵已經坐滿小孩，老師們都隻能擠在最後靠牆一排，門口不能坐人，溫隨和梁舒挪到靠牆角的位置，自成一隅。
投影幕布自動降下，席舟站在講台前做開場介紹，“各位同學、老師大家上午好，歡迎來到飛羽射箭俱樂部動畫欣賞課堂，首先我用幾頁幻燈片的時間，簡單介紹一下我國射箭運動的曆史。”
幕布上出現一枚石塊的圖片，是個不規則的箭鏃形狀。
“我國最早的箭鏃發現於舊石器晚期，而人類使用弓箭則可追溯至公元前5萬年，幾乎伴隨人類社會發展的全過程。”
底下小學生們聽到五萬年，都忍不住驚歎。
席舟溫和地笑笑，輕敲手中的筆示意課堂紀律，繼續往後說，“我國古代有六藝，禮樂射禦書數，射就是指的射箭。練習射箭可以養身、養眼、養氣、養膽、養神、養智、養德、養心，是非常有好處的一項運動。”
這時有人舉手，“老師，養膽是指射箭可以讓我們膽子變很大嗎？”
“哈哈哈！”孩子們嘩然，其中幾個男孩笑得特別大聲。
席舟卻肯定地點頭，“可以這麽說，射箭的時候要求一氣嗬成，不停頓不遲疑，久而久之就會養成你做事果斷、無所畏懼的勇氣。”
他答得認真，那些哄笑聲稀稀拉拉地，未經打壓竟也漸漸消失了。
溫隨在後麵，覺得無趣。
這個年紀的小男孩多半有種英雄情結，溫隨也是從那時過來的，席舟能說會道，哄孩子當然自有一套，但在他看來，訓練膽量更多得靠實戰中千錘百煉，單單學個射箭就能變勇敢，哪有那麽容易。
可心裏雖這樣想，還是不由地接著往下聽。
“射箭運動的起源我們就介紹到這裏，接下來是大家期待已久的動畫時間，我們將一共播放十段小片子，每段都是一則與射箭相關的典籍故事。”
席舟說完，走下講台站到一邊。
幕布上的畫麵自動變化，最先跳出來的是兩個頭大身小的彩色小人。
溫隨沒見過這種花裏胡哨的東西，還會做動作，有些像皮影戲的感覺，而越往後隨著更多奇怪造型的小人登場，再加上同樣顏色鮮豔的背景裝飾，也漸漸能夠看出些頭緒。
他覺得有點意思，尤其每段動畫前那兩個小人，其中一個詼諧幽默表情誇張逗趣，另一個戴副大眼鏡，開口必是一段古文。
像是《白虎通德論》：“射者，執弓堅固，心平體正，然後中也。”
又或者“射石飲羽”、“一人善射百夫決拾”，都是溫隨從前讀到過的，經動畫演繹，確實比紙麵看來更加妙趣橫生引人入勝。
果然，溫隨發現那些原本靜不下來的小不點們，現下個個仰頭望向屏幕，看得津津有味，而席舟正站在牆邊，低頭在本子上記錄著什麽。
等播完一半動畫暫停，席舟宣布休息十分鍾，“同學們可以出去走走，放鬆一下眼睛，有什麽問題也可以現在提出來，我們一起討論。”
他沒走上講台，而是來到學生們中間。
有個小姑娘搶先提問，“舟舟教練，第二段裏的‘射己之鵠’是什麽意思呀？那個字讀鵠吧？我記得拚音好像是。”
席舟微笑著點頭，“很厲害，能注意到這個詞。”
溫隨也記得，那段話出自《禮記》，片中隻將“心平體正、持弓審固”這兩句提出來說了，但在段末還有一句“射者各射己之鵠”。
席舟打開本子翻到最後的空白頁，手寫了個很大的“鵠”字。
“看這個字右邊偏旁，它在古代是指一種靈巧的鳥，很難射中。所以用以代表靶心，引申為目標的意思。”
“那射己之鵠，就是說要射自己的目標囉？”
“對，你們都很聰明，每個射箭的人都應該明確自己的目標，不要過多地去計較他人，要平靜專注、心無旁騖瞄準目標才能射中，這就叫射己之鵠。”
“原來是這樣！”
“古代人的智慧現在看也很值得學習對不對？對於我們來說，射己之鵠最重要的不是怎麽射鵠，而是如何找到己鵠，同學們都還小，以後的人生有無數種可能，每個大目標每個小目標，會一點一滴影響和決定將來的方向，所以找到自己的目標才是最重要的，明白嗎？”
這話聽來很容易，做來卻太不易。
溫隨也想到自己的目標，如今正處在不太明朗的境地。
“舟舟教練，那你的目標是什麽呀？”
小孩脆生生的問話將他思緒打斷，溫隨聽見席舟輕輕笑了一聲，“我啊，大目標不好說，但今天的目標很明確。”
“是什麽是什麽？”
“當然是……”他還有意吊了吊小同學胃口，停頓過後才不疾不徐地說，“當然是努力讓你們在這裏的一天過得最開心、最充實。”
這句話引發的歡笑瞬間充滿整個教室，連身邊的梁舒也跟著笑出了聲，溫隨注意到，她難得這樣抒懷。
氣氛正活躍，孩子們接連舉手，老師也感興趣地加入提問。
席舟不時解答他們的問題，他的聲音低而沉緩，帶著溫和自如的笑意，那些艱澀難懂的大道理，由他說著便如同娓娓道來。
有些是前麵片子裏講到過的，依然會有重複詢問，席舟始終不煩不燥，態度一如既往。
溫隨真的從未見過像他這種人。
休息時間結束後，又開始繼續播片子。那些古籍經典溫隨到底都讀過，雖然以這種形式再看一遍也不排斥，但眼睛盯得久了難免有些不適。
他一邊聽，一邊換了個坐姿，抱著手臂往後靠住牆。
不知什麽時候，漸漸沒了意識。
小孩中不知是誰又說了句童言無忌的好笑話，課堂上樂成一片，梁舒笑著朝溫隨看去，才發覺他竟閉著眼睡著了。
梁舒猶豫是否該叫醒溫隨，下意識望一眼講台那邊，卻見席舟好像對她搖了搖頭。
**
席舟安排好回來，溫隨還靠在牆角，教室裏隻剩下他和梁舒。
“小隨昨晚是不是沒睡好？”
離得近了，才發現少年眼下兩道細細的青痕，藏在睫毛陰影處，所以不明顯。
“是沒睡好，應該是摘床了。”梁舒點點頭，同學們離開教室那麽大動靜溫隨都沒醒，可見是真的困。
“那就讓他睡吧，”席舟愈發壓低聲音，“剛十一點半，後麵這裏也沒課，就別叫醒他了，我去給他拿條毯子。”
席舟回來時不僅帶了條瑜伽毯，還有個半人高的大靠枕。
他同梁舒兩人配合，替溫隨調整了個舒服的姿勢，將靠枕塞在身側作為支撐。
就這樣他也僅僅隻是皺了下眉，並沒有醒。
待了一會兒，見人確實睡踏實了，席舟才給輕輕蓋上瑜伽毯。
“阿姨，您也辛苦了，先去吃飯吧，我們訂的餐剛到，學生和老師都在休息室和大廳，您到辦公室和許然一起吃。”
梁舒忙擺手，“我不著急，在這陪小隨坐會兒，等等再吃。”
“沒關係您先吃，這裏有我，”席舟替溫隨掖了掖毯子，“正好您吃完也去休息，我看您臉色也不太好，二樓還有一個小休息室，裏麵有沙發可以躺著。”
“我……”梁舒沒想到席舟能看出來，喉頭哽了一下，“我沒事的，你這麽忙哪能讓你陪著呢？”
“還好，已經過了最忙的時間了，等會兒午餐結束許然也會安排他們午休，到兩點半才需要我上課，”席舟笑著調侃，“好歹我們是合夥人，總不能隻壓榨我一個吧？”
梁舒也有些釋然，“說得對，你這孩子好說話，時不時該學著偷偷懶……但是，那你吃飯呢？”
“您盡管好好休息，我不餓，本來也是準備等他們都走了先在這裏改課件的，小隨應該睡不了多久，這樣睡著總歸不舒服，最晚十二點半我叫他，我們再一起吃飯。”
梁舒確實身體不大舒坦，等她走後，席舟給鄭許然發去信息，又提醒他下午教室要做的器材準備，見溫隨仍舊沒動，便起身走到講台邊。
課堂上發現的問題他都做過筆記，趁熱打鐵修改課件效率最高。
可手指剛敲出幾個字，席舟卻突然停住了，鍵盤的聲音雖不算太響，但在空**的教室裏還是顯得幾分突兀。
席舟抬頭看了眼那邊的溫隨，決定還是晚上回家再改。
他關閉電腦，從抽屜裏拿出文件夾，走到梁舒剛剛的位置坐下。
翻開夾子裏的文件，是前天剛發來的市箭協比賽規程和報名匯總表，席舟邊看邊時不時停一停，思考的間隙也不忘留意身側。
隱約有點細微的動靜，溫隨似乎是抬了下手，瑜伽毯滑落半截。席舟正要替他拉好，突然發現對方眉頭緊皺，捏著毯子的手於是一頓。
席舟還以為是自己吵醒他，可再一瞧卻不對勁，溫隨雙眼緊閉，睫毛不住顫動，唇線向下壓著，呼吸明顯有些急促。
“小隨？”席舟嚐試喚了一聲。
溫隨沒醒，胸口反倒更加劇烈起伏。
席舟凝目看了兩秒，“難道是……做噩夢？”
他將毯子蓋在溫隨肩膀，隔著它先輕輕拍了拍，似乎在嚐試，之後就像哄人睡覺那樣，一下連著一下，動作緩慢，默默按節奏，反複而持續不斷地輕拍。
不知拍了多少下，直到溫隨重又陷入安穩的睡眠。
聽著少年勻長的呼吸，席舟心裏終於稍稍安定。可這一放鬆才覺不妙，剛剛右手拿筆，情急之下用的左手，現在整條左胳膊又酸又疼。
他僵直地坐著，緩了好幾秒才能勉強動動手指。
剛要重新看文件，忽然眼角餘光注意到溫隨原本放在毯子下的手又露了出來，手指放鬆地半張開，垂搭在椅子邊緣。
剛剛做噩夢時應該是手攥得過緊，掌心還留有被指甲掐出來的紅印。
席舟不禁記起第一次見麵，溫隨在外場徒手拉那把練習弓，勾弦的拇指關節被勒出痕跡，他恰好注意到。
之後在室內，溫隨更是上來便挑中那把最難拉開的弓，還不聽勸。
這樣一個看似冷漠又孤傲的少年，如今就靠在這兒，比窗外的寂寂秋日還要安靜。
分明是風霜不至的年紀，到底為什麽，每次遇見他，對上那雙澄澈的眼睛，都仿佛能從內裏讀到許多複雜的故事。