第5章 追平
許鶴把球放到一邊。
徐教練拿起椅子上的白毛巾遞給王一民，“做得不錯。”
王一民沒應聲，垂頭接過教練遞來的毛巾，聲音發顫，“教練，對不起……”
他說完，猛地用毛巾捂住臉，狠狠搓了幾下。
徐天陽伸手，像離開時一樣拍了拍王一民的肩膀，“堅持到我回來已經很好了。對麵是高中生，大家在教練不在的情況下隻落後了五分，了不起。”他頓了頓，環視一圈，才繼續說，“我知道你們現在都很累，但比賽還沒有結束！喝點水調整一下，好好打完。”
好好打完，不是努力去贏。
許鶴彎腰撿起放在椅子上白底藍字的號碼背心套在短袖運動服外。
徐教練應該沒指望他能救場。
但哪個站在場上的隊員不想贏呢？
而且……能不能贏總要試過才能知道。
“咀——”
暫停時間結束的哨聲吹響，許鶴和王一民站到場邊，兩人錯開，麵對麵站立，向臨時裁判展示背心上的號碼，聽到教練沉聲道：“我們換人。”
王一民小聲說：“沒能讓你直接輪到前排，還讓你剛來就站1號位，對不起。”
許鶴看著球場右下角空出的位置彎起唇角，“謝謝，我還挺喜歡的。”
王一民再次露出感動至極的表情。
許大哥為了保護他的自尊竟連這種瞎話都說得出來！
世界上沒有任何一個二傳會喜歡一號位吧？
排球球場被一條網帶分為敵我兩邊。己方球場則被橫在地上的三米線分為前後兩塊。
以站在己方球場麵對球網的視角來看，三米線前從左往右依次為：
4號位、3號位、2號位。
三米線後從左往右依次為：
5號位、6號位、1號位。
排球比賽中，隊伍的站位並非一成不變，
在決定發球權歸屬後，發球隊如果贏下一球，則由同一名球員繼續發球，此時兩邊隊伍站位不變。
如果接球隊贏下一球，則會獲得發球權並贏下一分。
此時，發球隊將以順時針方向輪轉一位，更換球員站位。
二傳的初始站位為2號位，這是最方便傳球和組織進攻的位置。
而當二傳站在一號位，那麽他需要兼顧發球、跑位和組織進攻等重任，體力消耗巨大。
王一民越想越覺得自己沒用，隻能小聲道：“加油。”
“嗯。”許鶴彎起嘴角，伸手摸了一下胸前靛藍色的號碼。
真好，又站上球場了！
而且，他剛才說得“喜歡一號位”並不是哄王一民的假話。
所有站在一號位的選手都得發球，而發球是排球中最有效的進攻手段。
沒有之一。
許鶴從放在場邊的球框裏選了一個順手的排球，先對著地麵重重拍了幾下試了試手感。
挺不錯的。
但這到底是12歲的身體，還是穩妥點慢慢試比較好，第一個就試試需要精確控製擊球點的上手飄球好了。
裁判吹響哨聲，舉手示意發球。
許鶴左手拋球，右手在球下落至合適高度時擊打在球體中部。
“上手飄球？”坐在場邊的徐教練猛地站起來，雙眼緊緊盯住球。
排球在空中時幾乎看不見旋轉，飛過球網後立刻急速墜落，像在空中撞到了東西後掉下來似的，它擦著對麵隊員擺好的接球姿勢落在了他身前的地麵，發出“咚”地一聲悶響。
這個下落軌跡，確實是上手飄球無疑了！
徐教練震驚地看向許鶴，少年臉色都沒變，轉身又掏出一顆排球，開始準備下一個發球。
徐天陽不理解，成功一次上手飄球難道不值得高興嗎？你才12歲啊！怎麽一點反應都沒有，好像打出一個上手飄球是很稀鬆平常的事？
難道說許鶴根本不知道那是飄球，是不小心發出來的，所以才這麽鎮定？
是了，隻有這個解釋了。
體校的高中生們也這樣認為，“不要緊，應該是運氣，他不會次次都這麽好運。”
“咀！”裁判再次吹哨，示意發球。
許鶴這次準備試試精確度。
擦網球吧，擦正好可以檢測他對球落點的掌握程度。
許鶴拋球後瞄準橫在場地中間的網帶邊緣，由於瞄準的是網帶白邊的上方，所以這球就算擦不到網，他也有把握保證其不掉在自家的球場裏。
這一次許鶴的擊球力度不大，甚至可以說有點輕。
徐天陽剛坐下去，椅子都沒沾熱就又站起來了。
球會落在哪裏？
藍黃相間的排球在網帶的白邊上撞了一下，接著往前一跳，落在了體校隊員所在的場地上。
許鶴連續拿下2分！
體校隊員麵麵相覷。
“煩死了，這小子運氣這麽好？這種球都能被他碰到？”對麵的體校生不禁罵了句，然後瞥了眼記分牌。
23:20.
他又嘟囔，“本來再贏兩球就能回家吃晚飯了。”
“不要緊，他剛去過醫院，應該沒什麽力氣才會發出這種球。”體校的教練李航站在場邊喊，“大家往前站，接了下一球準備回家吃飯！”
許鶴對李航的話置若罔聞。
徐天陽讚賞地點頭，這心理素質，不錯。
許鶴深吸一口氣，12歲的身體對基礎技術的適應能力好得出乎預料。他應該已經能運用大部分的技術，雖然精準度有所欠缺，但打初中和高中的比賽絕對夠。
示意發球的吹哨聲再次響起。
許鶴看向站位靠前半場的體校隊，瞄準後排左側兩個隊員的中間打了一個稍快的發球。
徐教練眯起眼，這個球中規中矩，他本來拿不準許鶴前兩球是不是靠運氣，但現在他確定了。
前兩球是許鶴故意的。
因為這個球的力度適中，表示許鶴在體力上沒什麽問題，不存在李航所說的打不動了的情況。
而這球力度和角度都中規……
不！不是中規中矩！
許鶴竟然瞄準了後排左側兩位體校生身後的中間位置！
那兩人剛準備回身接球，卻見隊友和自己做了同樣的動作，他們都以為對方會去接，於是同時愣了一下。
球場上的機會轉瞬即逝，這一瞬足夠丟分。
調計分板的初中生捏緊拳頭，振奮地揮了一下，許鶴又得分了！
連續三分！
23:21！
還有2分就能追平了！
許鶴能再得兩分嗎？
能追平嗎？
他能嗎？
這一刻，球場上所有人的視線都落在許鶴身上。
體校的隊員們甚至對自己和教練的判斷產生了懷疑。
三球了，這真是運氣？
什麽樣的運氣能連得三分？
他是不是真有兩下子？
可這小病秧子不是二傳嗎？二傳也這麽會發球？
傅應飛回頭看了一眼站在底線的許鶴，這才真切的感受到少年真的不一樣了。
隊長回頭看，隊員自然而然也會跟著回頭。
許鶴對上隊友們的視線，覺得現在應該就是鼓勵的最佳時機。
“往前看，對手在網的另一邊，我們一分一分的拿回來。”
明明是平平無奇的話，但這一刻卻像從頭頂灌入的沸水，燒的人渾身發燙。
是啊，不應該看著地麵的。
短促的哨聲響起，裁判員示意許鶴發球。
許鶴看著麵前的底線，後退幾步。
徐天陽又坐不住了。
他站起來，焦躁地在場邊踱步。
隻有跳發球需要站那麽遠，可無論是跳飄球還是跳發球都不是一般初中生會掌握的類型，許鶴該不會飄了吧！
剛拿到三分，士氣剛回升一點，這時候還是穩一點比較好，上手飄球不就很好嗎？
許鶴壓著哨聲響起後的八秒犯規時間，雙手高高拋起排球，排球離開指尖時用微弱的手指動作變化增加了它的旋轉。
然後壓低身體，大跨步向前助跑，壓著底線起跳。
徐天陽再次看到了測摸高時那個漂亮的滯空姿勢。
少年的身體後仰，像一張被拉滿的弓，他伸手重重甩在球的落點，排球以一個驚人的速度衝向對麵，落在對方的場地上。
沒有人反應過來。
裁判最先回過神，界內，許鶴得分。
徐教練一屁股坐在椅子上。
他錯了，之前在醫院的時候他竟然覺得許鶴和他小時候一樣。
這怎麽能一樣呢？
他初中根本沒想過要去學跳發球，許鶴不僅學了，還做的這麽漂亮，姿勢幾乎完美。
這一球和成年人相比球速不夠快，力度也不夠重，可這又怎麽樣？
許鶴才12歲，打出這個速度和力度的球是正常的。等他接受係統的力量訓練之後呢？
他會成長到一個可怕的地步！
徐天陽坐下來了，李航坐不住了，他無法再抱有許鶴是憑運氣的僥幸心理。
他想申請暫停，打斷許鶴得分的勢頭和發球手感，但剛站起來，裁判就吹響了哨子。
許鶴又要發球了。
還是一個跳發，和上次不同，這次體校的高中生們有了準備，他們緊緊盯著許鶴的每一個姿勢，眼睛黏在球上，不離開一秒。
站在前排充當二傳的替補自由人高聲道：“出界球！”
咚——
球落下來，它砸在底線上。
隨著一聲哨響，裁判伸出手臂指向界內。
——界內球。
記分牌從22翻到23.
23:23.
許鶴一人連得五分，追平了！
李航連忙示意，“裁判，我們申請暫停。”
徐天陽看了看被迫喊暫停的李航，又看了看氣都沒怎麽喘的許鶴。
喃喃，“我眼光真好，我可真厲害。”