第三章 吉林省高校黨建的主要成就_第一節 理論先行，思想建設成績斐然

第三章

吉林省高校黨建的主要成就

新中國成立以來，尤其是改革開放以來，吉林省委、省政府大力實施科教興省、人才強省、高教強省戰略，堅持教育優先發展，對高等教育改革發展作出了一係列重大決策和部署，不斷加強和改進高校黨的建設，推動了高等教育實現了曆史性跨越，高校黨的建設取得了巨大成就。

第一節 理論先行，思想建設成績斐然

吉林省高校高度重視思想建設，堅持不懈地用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀武裝師生的頭腦，堅持以育人為本、德育為先，把立德樹人作為根本任務，充分發揮了高校黨組織的政治優勢和組織優勢，努力培養中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

一、馬克思主義意識形態在高校的主導地位得以確立

意識形態工作極端重要，事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力。吉林省高校認真宣傳和執行黨的路線政策，牢牢把握黨對高校意識形態工作的主導權，堅持社會主義辦學方向，組織廣大師生員工認真學習馬克思主義和中國化的馬克思主義，學習中國特色社會主義理論體係，學習社會主義核心價值體係，學習黨的路線方針政策和中國共產黨的基本知識，用馬克思主義中國化最新成果武裝師生員工，牢固確立了馬克思主義在高校意識形態的指導地位。

（一）加強了廣大師生的理想信仰教育

1.以中國特色社會主義理論體係作為基本方向，培養師生的共產主義理想。吉林省高校堅持以發展著的馬克思主義為指導，堅持用中國特色社會主義理論體係教育和武裝師生，通過對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的學習，使中國特色社會主義理論體係真正做到了進教材、進課堂、進頭腦，使廣大師生對科學理論能做到了真學、真懂、真信、真用，進一步正確認識了社會發展規律，認識了國家的前途命運，認識了自身的社會責任，培養了廣大師生的遠大理想。

2.以中國特色社會主義共同理想為主題，培養師生樹立正確的奮鬥目標。吉林省高校堅持與時俱進，不斷創新師生思想政治教育的形式、途徑和方法，多渠道幫助師生正確認識世情、國情和黨情，使廣大師生自覺認同建設中國特色社會主義的共同理想，把中國特色社會主義共同理想轉化為自己的價值追求、價值取向和價值目標，樹立為之努力奮鬥的信念，並在推進中國特色社會主義事業的偉大曆史進程中奮發有為、建功立業。

3.以民族精神和時代精神為主旋律，培養師生的民族自豪感和創新精神。吉林省高校把弘揚和培育民族精神時代精神納入教育教學的全過程，在思想政治理論課和所有專業課的教學中，強化了中華民族優秀傳統文化和民族精神教育以及創新精神和創新能力教育，繼承發揚了五四運動以來特別是黨領導人民在長期革命鬥爭和建設實踐中形成的井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神、雷鋒精神、“鐵人精神”“兩彈一星”精神、載人航天精神等優良傳統，樹立堅定了廣大師生的民族自尊心、自信心和自豪感。

4.以社會主義榮辱觀為價值坐標，培養師生良好的道德價值觀。吉林省高校積極開展道德實踐活動，設立了道德講堂，大力實施文明素質工程，注重道德教育實踐活動與愛國主義教育結合起來，廣泛開展了社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育和實踐活動，把道德實踐活動融入學習生活之中，從身邊的事情做起，從自我做起，從具體的事情做起，引導廣大師生堅持知行統一，著力培養良好的道德品質和文明行為。

（二）鞏固和拓展了高校意識形態工作

1.多渠道搭建平台。吉林省高校注重意識形態工作的陣地建設，充分發揮和利用課堂、報紙、電台、電視台、學報、校園網站等媒介作用，堅持傳播先進文化，壯大主流意識形態。吉林省高校大多都成立了黨校，利用學校黨校對師生進行馬克思主義理論、黨的基本路線、基本知識教育，使黨校成為了黨員隊伍培訓的重要陣地和黨性鍛煉的熔爐；成立了理論社團，廣泛地學習、研究、宣傳科學理論，積極開展思想政治教育；開展了主題實踐活動，充分利用黨組織的獨特政治優勢，通過主題黨日、新黨員宣誓儀式、社

會實踐、學雷鋒、青年誌願者等渠道，使廣大師生受教育、長才幹、做貢獻。

2.用好用足新媒體。吉林省高校主動加強網絡陣地建設，做到了黨建工作進網絡，開設了“紅色在線”“先鋒”等專題網站，建立了微信、微博，充分利用互聯網對師生進行政治理論教育、引導思想發展，借力新媒體新平台，拓展文化紅色地帶，主動融入師生關注度高、使用頻繁的網絡社區，唱響了網上主旋律，增強了吸引力，用主流意識形態占領了高校意識形態陣地，廣泛凝聚和傳播了促進教育改革發展的正能量。

3.提高輿情研判水平。吉林省高校注重加強輿情監管力度，密切關注輿情的新動向新趨勢，加強輿情監測、分析與處置，健全輿情綜合防控體係，建立健全組織保障機製、輿情搜集機製、分析研判機製、應急預警機製、應對處置機製和總結評估機製，建設和掌握了可信、可管、可控的意識形態陣地，進一步提升廣大師生的認識水平和麵對不良信息時的“免疫力”。

（三）積極占領網絡文化新陣地

1.明確目標，著力構建網絡文化工作新格局。吉林省高校普遍成立了學校網絡文化建設工作領導機構，把網絡文化工作作為重要內容，構建了一個具有吸引力、影響力、感染力的網絡文化宣傳和思想教育的大平台，打造了一支集教育、管理、技術、研究於一體的專兼職網絡文化建設團隊，建立了一套網絡文化育人的管理製度和工作機製，培養了一批成熟、理性、自律的大學生網民。

2.創新機製，激發網絡文化工作新動力。吉林省有的高校將發表的網絡文章納入職稱評選條件，在“先進工作者”評選中設立網絡文化育人專項，將網絡文化育人納入基層單位目標考核、輔導員工作考核、學生工作團隊考核中，將網絡文化活動納入到學生組織的評選評優，出台了網絡文化建設支持計劃、網絡文化建設課題申報計劃等，做到能夠劃撥專項資金，對優秀的網絡名師、網絡平台、研究課題等給予支持。

3.整合資源，構築網絡文化工作新陣地。吉林省高校以服務功能聚人氣，以育人功能樹正氣，建立了研究平台，對大量論壇、社交平台的數據進行抓取和分析，形成當前社會和大學生群體的關注熱點分析報告。在移動平台進行了黨校學習、支部活動、支部會議等，建立了“誠信檔案”係統，引導學生增強責任意識、誠信意識和榮譽感，傳遞榜樣力量。

二、“育人為本、德育為先”的辦學理念得以落實

經過幾十年的積極探索，吉林省高校能夠認識到“培養什麽人，怎樣培養人”是辦好社會主義大學的根本問題，正確認識和切實解決好這個根本問題，事關黨和國家的長治久安，事關中華民族的前途命運。

（一）在教書育人方麵，高度重視思想政治理論課的主渠道、主陣地作用

吉林省高校先後製定了《關於加強思想政治理論課建設改革的實施意見》等一係列指導性文件，大力加強教學改革，積極推進思想政治理論課綜合實踐，把學生的理論成績和平時表現結合起來評定學業成績。充分發揮專業課的思想教育功能，通過專業課程教育，著力培養學生勤奮踏實、實事求是、求真務實、精益求精的科學精神品質，克服學生浮躁、急功近利的心態，利用公民道德宣傳月、“五四”“七一”、迎新生、學生畢業等重要節點舉辦專題講座、知識競賽、演講、征文等主題教育活動，豐富了校內思想政治教育第二課堂教育活動，提高了大學生政治素質和道德品質。

（二）在管理育人方麵，建立健全了組織工作機構

吉林省高校相繼成立了大學生思政教育工作指導委員會，由黨委書記任主任、分管校領導任副主任、有關部門負責人參與，形成了上下一心支持大學生思政教育的強大合力。通過相應製度建設，把思想政治教育工作融入學生的學習、生活和社會實踐中，從入學至畢業，既抓主題教育活動，又抓教室、寢室、食堂、實驗室、運動場、假期社會實踐等日常細節教育，管理人員在日常管理中注意引導大學生遵紀守法並養成習慣，後勤服務人員用優質服務感染學生。有的高校還充分發揮關工委以及共青團、學生會等學生自我教育、自我管理的團學組織的教育功能，服務學生成長成才。

（三）在服務育人方麵，形成了全員、全過程、全方位氛圍

有的高校建立了大學生導師製，及時了解掌握學生的學習、生活和心理狀況，幫助解決各種問題。建立了大學生心理健康教育中心，開展深入細致的大學生心理健康教育和心理危機幹預，舉辦心理健康教育專題講座，幫助學生解決學習、交友、擇業等心理問題，培養學生良好的心理品質，實現了心理健康教育全覆蓋。建立了特殊群體幫扶製度，切實解決學生實際困難，增強思想政治工作的針對性和實效性。加強困難學生資助和畢業生就業指導工作，把學校的溫暖送到學生的心坎裏。

（四）在實踐育人方麵，注重知行合一

有的高校將思想政治理論課綜合實踐課程，納入學校人才培養方案進行統一管理和考核，規定課時，計算學分，並與共青團暑期社會實踐結合，由思想政治理論課教學單位和團委共同組織實施，引導大學生深入社會，深入基層，通過下基層、進村寨、進農戶，與工人、農民同吃住、同勞動，領悟了生存與生活的真諦，培養了務實與勤勞的品質，鍛煉了堅韌與進取的意誌，堅定了中國特色社會主義道路和永遠跟黨走的理想信念。

（五）在活動育人方麵，加強了校園文化建設

吉林省高校充分利用各種活動載體的引領和帶動作用，不斷濃厚校園文化氛圍，活躍第二課堂，營造了健康高雅的校園育人環境。通過開展一係列科技、文化和藝術、校園社團活動，培養了廣大學生的創新能力，提升了大學生的人文素養和藝術品位，積澱了社團底蘊。通過組織師生員工向災區捐款捐物、開展敬老助殘以及各種公益活動，引導廣大師生成為時代精神的傳播者、弘揚者和踐行者，進一步豐富了校園文化。

三、大學生思想政治教育的渠道和途徑得以拓展

20世紀90年代以來，吉林省高校始終非常重視“兩課”教育，不但把“兩課”教育作為黨的思想政治教育的重要手段，各高校還大力實施馬克思主義理論研究和建設工程，加強馬克思主義理論學科建設、教材建設，普遍成立了馬列教研部（室）、馬克思主義學院，成立了鄧小平理論、“三個代表”重要思想等研究中心，推動了對中國特色社會主義建設經驗的係統總結和理論概括，促進了中國特色社會主義理論體係的發展和完善，為黨的理論創新做出了重要貢獻。吉林省高校大學生思想政治教育基本形成了課題教育、大學生的日常教育與管理，黨團和學生組織、社會實踐、校園文化建設相結合的多渠道、多層次、全方位的工作體係。各高校充分發揮思想政治教育課堂教育的主渠道作用，在大力加強和改進了思想政治理論課和形勢政策教育教學的同時，積極引導用馬克思主義和中國特色社會主義占領課堂教學主陣地，增強了師生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信和製度自信。大力開展了對廣大學生的思想引領、成長服務和素質拓展，積極發揮黨團組織和學生組織體係完整、覆蓋麵廣的特有優勢，加強校園文化建設和輿論陣地建設，牢牢掌握思想政治教育主動權。可以說，吉林省高校思想政治教育工作發展形勢總體健康平穩，高校師生擁護黨的領導，思想主流積極向上，對中國特色社會主義理論、道路和製度充滿信心。

四、高素質的大學生思想政治教育工作隊伍建設得以加強

吉林省高校充分認識到隻有建立一支高素質的專兼職結合的思想政治教育教師和管理隊伍，才能保證高校黨的思想建設紮實有效推進，才能保證大學生思想政治教育的效果。吉林省高校強化了思想政治理論課教師隊伍建設，嚴把思想政治理論課教師隊伍的準入關，不斷提高思想政治理論課教師的學曆層次，加大思想政治理論課教師的培訓，培養了一大批思想政治理論課學術骨幹和學術帶頭人，基本建立了一支高水平的思想政治理論課教師隊伍。重視加強高校哲學社會科學教學科研隊伍以及黨政幹部、共青團幹部、輔導員和班主任隊伍建設，把他們納入大學生思想政治教育工作隊伍，尤其加強了輔導員隊伍建設，把輔導員隊伍專業化、職業化問題提到重要位置，對輔導員的性質、特點和身份做了新的定位，確保了中國特色大學生思想政治教育的順利開展和有效進行。出台了相關政策，進一步吸引更多的優秀人才投身高校思想政治理論工作，初步建成了一支以專為主、專兼結合、優勢互補、結構合理、素質較高、動態平衡的較為穩定的大學生思想政治教育工作隊伍。

（本章完）