第4章 有教無類
第〇〇四章有教無類
接下來一星期，方思慎都泡在圖書館研究《太史公書》。
妄圖做一回打假鬥士的代價是慘重的。被“金帛工程”踢出來，沒了經濟來源事小，問題是順便沒了導師，沒了畢業論文課題。最最糟糕的，是突然間成為異端，沒了同伴。
方思慎年輕才高，在旁人眼裏，求學之路順水順風，難免招些嫉忌。但是他做人低調，好比跟方篤之的父子關係，學籍處大嬸雖然傳出過流言，鑒於當事人徹底淡定，也就沒人當真。加上他性格單純樸實，一心向學，從不參與閑事，總的說來，跟國學院同門的關係基本都過得去。其實還有最重要的一條，方小弟年少麵嫩又正派，紳士風度十足，是姐姐們神往調侃YY的最佳對象，故而背地裏異性人氣頗高，隻是他自己不覺得而已。
當然，眼下，這一切幾乎全部隨風而逝。
大家都忙，校園裏來去匆匆，偶爾迎麵撞見熟人，礙於麵子的，點個頭就走，剩下的幹脆對他視而不見。
快到中午，方思慎站在圖書館古籍所門口，目送兩個同級的博士生勾肩搭背遠去，發了會兒呆。從前雖然談不上深交，至少碰麵還會打個招呼，說點共同話題，開幾句玩笑。同樣一張臉，怎麽說變就變呢？方思慎是通讀國史的人，不可能不懂得其中緣故。在他的人生曆程中，此等經驗也並不新鮮，隻是曆史稍微有些久遠罷了。
久違的孤獨感襲上心來，嬌豔的秋陽一瞬間利如鋒刃，冷若寒冰。把三千年國史二十載人生統統加起來，方思慎還是覺得難受：人的臉，怎能說變就變呢？
拐到小賣部買個麵包，還回圖書館查資料。請求更換導師的申請早就遞上去了，至今沒有回音。沒有導師就無法確定論文課題，沒有論文課題就不能畢業。非常簡單的邏輯，一目了然。
因為被寇建宗以此威脅過，方思慎特地上網了解了一下，發現解決方案還真不少。比如他可以私下聯係別的導師，以他曾被圈內媒體熱炒的資曆，未必沒有特立獨行之人另眼相待，隻要教授本人點頭，上頭通常不會阻攔。比如他可以轉學，此處不留爺自有留爺處，單是京畿範圍，擁有國學院的高等學府就不下十餘所，未見得家家唯京師大學馬首是瞻。比如他可以橫下心來考個洋科舉，飄洋過海奔赴花旗國米旗國，從此再不受那奴役苦，海闊天高任鳥飛。
他想了想，最後頗為悲摧地發現，不管哪一種解決方案，若由他方思慎自己去辦，十成十辦不好說不定還要弄巧成拙；若由方篤之出麵去辦，百分百做得到並且多半易如反掌。他煩惱了半天，等坐在古籍所那又大又厚，被曆代學子們拿衣袖磨得油光水滑的樟木書桌前，翻看“集英殿版”《太史公書》的時候，一切問題都不是問題了。
——人生至此，博不博士，畢不畢業神馬的，何足道哉？
《太史公書》乃國學院公共必修課，方思慎上次通讀，還是三年前。此番重看，托了這幾年跟古碑竹簡打交道的福，文章文獻互為參照，居然看出不少新意。對妹妹介紹的這份雪中送炭臨時工，真正有了興趣，覺得一事二就，據此寫篇論文也不錯。
所以到了周六，方思慎幾乎是帶點期待地前往國一高上課。
個別人揪著上回沒說完的 “宮刑”不放，幸而方老師早有準備，拋出《尚書》、《周禮》中相關記載若幹，那學生茫然瞅了半天：“老師，看不懂。”
“看不懂？”
“嗯。”
“上次請大家買《說文大典》備用，買了嗎？”
“還沒……”
“那回頭先去買字典，查查字典就明白了。”
“哦……”那學生拿著滿頁古奧文言看兩眼，忽然興奮道：“老師，您說我就研究這個怎麽樣？”
一群男生哈哈大樂，表示支持鼓勵。
方思慎愣了愣，有點好笑，忍住了。正色道：“學術無禁區，當然沒什麽不可以。不過研究有法度，你最起碼先把文獻看全了。宮刑自殷商肇始，延至明清，三千多年的理論和實踐。我今天給你的，不過一點最基本的內容，先把這點看懂了再說。”
那學生被鎮住了，把手裏兩張紙片小心折起來，夾在書中。
方思慎一轉頭，看見梁若穀正衝著這邊，鏡片遮擋看不清眼神，嘴角卻微微動了動，似乎有些不屑。猜測他很可能出自哪家書香門第，說不定小小年紀，即受門戶偏見所囿。當然現在說這個為時過早，等學生安靜下來，正經開講第一專題：太史公生前死後名。
按說太史公司馬子長生平故事，作為大夏曆史上最著名的勵誌典型，學生們從小聽說過不知幾次。但是小方老師卻講得格外有學問，有意思。比如司馬先生到底長什麽樣兒？國文課本上那張肖像靠不靠得住？司馬先生寫書，用的什麽筆，什麽紙？點的什麽燈，費的什麽油？司馬先生死在哪一年，怎麽死的？後世流傳的三種死因各有什麽證據和紕漏？……
方老師講課，倒不見得有多麽慷慨激昂煽動人心，隻把問題一個個慢慢說開，論據一條條據實呈現。學生興奮失控，他便袖手等著。無關閑扯，聽而不聞，有關質疑，認真作答。每每一幫過分活躍的男生女生把話題岔開，唧唧喳喳一陣，以梁若穀為代表的學習主力便會提出幾個直接問題，將內容再拉回來。漸漸形成規律性互動，竟也彼此其樂融融。
唯一的問題，是課堂效率過低。第二個小時過了大半，才講到司馬之死。幸虧在方老師的教學大綱裏，本沒有優化課堂追求效率的概念，學生們平素上慣了規定進度的課，這門沒有考試分數壓力的選修課自然格外輕鬆。
等到討論太史公之死，國學課已經成了柯南辦案現場。一個學生嚷道：“老師，證據，我們需要更多證據！真相，請告訴我們真相！”若幹學生齊答：“真相隻有一個！”然後哈哈哈哄堂大笑。
方思慎完全不明白哪裏觸動了少男少女們的興奮點，然而作為教師，看見學生積極投入，終歸感到欣慰。於是點頭道：“沒錯，事實勝於雄辯，真相隻有一個。”伴隨他最後一個字的話音，下課鈴響了。
幾個調皮的男孩拍著桌子笑，一個好心的女生特地過來給老師解釋。方思慎聽明白了，頷首：“哦，學術上有‘大膽假設，小心求證’之說，跟偵探破案也確實存在異曲同工之處。”
“老師您真的這麽覺得？”那女生睜大眼睛問。
“是啊，有什麽不對麽？”
“沒……就是從來沒聽哪個老師這麽說過，真的把學習跟卡通放在一起說。”
方思慎正要答話，教務處核查考勤的老師進來了。
受聘伊始，教務主任就曾再三叮囑，考勤乃第一要務。蓋因周末上課，萬一學生借上課之名行逃課之實，或有意外，則校方吃不了兜著走矣。事關重大，方思慎每堂課都會先點人頭。因此道：“劉老師，學生都來了。”
“二十五個？”
“不是二十四個麽？”
“不是，有一個新來的轉校生……糟糕！”劉老師慌慌張張地出去了。
第三個小時，課堂內容進入最後一部分：曆代對太史公的評價。當了半天柯南的淘氣鬼們也疲了，趴在桌上打瞌睡，認真的幾個正唰唰做筆記，教室裏十分安靜。方思慎慢條斯理地講著，總算找著點兒師道尊嚴。
正自覺漸入佳境，教室後門“砰”的一聲巨響，被人直接拿腳踹開了，驚得所有學生一齊回頭。一個男生雙手抱胸，堵在門口，個子足有一米八幾。校服上衣斜搭在肩頭，喘息不定，似乎剛從運動場上下來。
教務處劉老師從他身後鑽出來，點頭致歉：“對不起，方老師，這是新來的同學，選修你的課。不熟悉環境，來晚了。”輕拍男生的背，“快跟老師道個歉。”又衝方思慎點點頭，“耽誤您上課。”便轉身走了。
那男生隨意掃視一下全場，預備就在門邊的位子坐下。
方思慎問：“新來的同學，你叫什麽名字？”
對方恍若未聞，拖開椅子大咧咧坐上去。似乎嫌地方太局促，伸出兩隻腳抵著課桌往前推。隻聽一陣刺耳的摩擦之聲，桌椅前後拉開，終於騰出足夠大的空間，腿直伸到前邊座位椅子底下，上半身軟塌塌趴到桌上，胡擼一把頭發，眯眼準備睡覺。
有幾個學生像是認得這新來的轉校生，交頭接耳，竊竊私語。
方思慎拿起講台上的名單，走到他麵前：“請你寫一下自己的名字。”
那男生懶洋洋接過去，兩眼沒有焦距地盯了半晌，才愛搭不理道：“沒帶筆。”
其實他豈止沒帶筆，壓根兒連書包都沒有。
方思慎回頭，一個女生忙把自己的筆遞過來。
男生拿著筆一頓劃拉，名單末尾的空白全占滿了：洪鑫垚。中間那個“鑫”字筆畫最多，麵積也最大，三個字連起來像一座山。寫完，紙筆往桌上一攤，又趴下不動了。
方思慎替他還了筆，對著名單念出聲：“洪鑫垚。”心想定是八字算命缺金缺土，父母直接取了三座金山當名字。
那男生撩起眼皮，恰好方思慎轉身走回講台。他名字裏最後一個“垚”字，十個有九個半不認得，這小老師居然準確無誤讀出來，不由得盯著背影多看了一眼。
被遲到者這麽一打岔，瞌睡的也都醒了。方老師接著講後人對太史公的各種評說。提到金聖歎大瘋子，認定太史公因為替朋友兩肋插刀，自己倒黴了卻沒一個援手相助，於是積了一肚子宿怨牢騷，所以“凡遇揮金殺人之事，便嘖嘖讚賞不置”。不想諸弟子深得太史公真傳，聽老師提及“揮金殺人”，頓時“嘖嘖讚賞”，紛紛替太史公抱不平，教室裏又熱鬧起來。
方思慎看看時間無多，揮手示意學生安靜。正要開口作結，誰知洪鑫垚被吵得睡不著，居然也聽出些前因後果，冷不丁冒出一句：“不就一二杆子嘛！”大概他自己也沒料到陰錯陽差，恰好旁人都在這時住了口，這句話於是餘音嫋嫋，振聾發聵。
“哼！鄉巴佬！”那邊梁若穀與他遙遙相對，聲音不大，卻一字一頓，清晰可辨。
洪鑫垚直起上半身，斜靠牆壁。他個子比梁若穀還高，下巴揚著，眼神卻往下看：“你，說誰呢？”
所有的學生都不說話了，往後看看發生衝突的兩人，又往前看看講台上的老師。
方思慎下意識地先望向梁若穀，輕輕搖了搖頭。然後走下講台，再次站在洪鑫垚麵前。
“聽你剛才那句話，像是晉州河津人？”
洪鑫垚正全神戒備，卻不料這小老師先前準確念出自己名字，此刻僅憑一句粗口就叫破自己來曆，倉惶間竟頗有些無所遁形。外強中幹惡狠狠回了句：“你怎麽知道？”
“我隻是湊巧聽說，‘二杆子’是河津一帶的方言而已。不過你既是河津人，就應該知道，太史公司馬子長很可能是你的老鄉。前些年關中韓城與晉州河津兩地，為爭奪太史公故裏稱號，吵得不可開交，你沒聽說過麽？”
洪鑫垚萬沒想到那傻不楞登的什麽太史公二杆子會是自己同鄉，不由得狼狽道：“這種破事，我幹嘛要知道？”
方思慎態度溫和，娓娓而談：“說話要有根據，特別是評價他人的時候，事關別人名譽，更不能輕率下結論。孤陋寡聞，妄發浮議，不免自曝其短，貽笑大方。”
見男生漲紅了臉不說話，便住口，也不管他聽懂了幾成，回到講台上，麵向全體學生：“咱們大夏國廣袤無垠，人傑地靈之所比比皆是。巨紳大戶，很多不在京城；名門望族，也常常出自鄉野。好比晉州河津，曆史上就曾經出過許多人物。除了太史公尚有爭議，聖人高徒卜子夏，初唐四傑王子安，都是河津人氏。由此可知，城鄉之別，隻可以分籍貫，不足以論其他。好了，今天就上到這裏，同學們再見。”
學生們聽明白了，方老師這是各打五十大板，打得旁聽者都心服口服，有幾個竟然還鼓起掌來。
出了教室，方思慎掏出手機設置響鈴，恰好電話就來了，是妹妹胡以心。
“哥，下課了？怎麽樣？”
“什麽怎麽樣？”方思慎有些奇怪，妹妹語調隱約帶著焦急呢。
“不是來了個新生嗎？怎麽樣？”
“啊，是，來了個新生，沒什麽。”
“沒事就好……你那邊好吵，方便說話不？”
方思慎左右看看，轉到通往花園的岔道上：“好了，什麽事，說吧。”
“就是新來的那個學生，教務主任今早才想起來告訴我，要我私下叮囑你，他隻要來了，不過分搗亂就行，其餘一切都麻煩你睜隻眼閉隻眼。”
方思慎想想：“那他的論文——”
“這你就別管了，人就是來混學分的，總之最後肯定能搞定……喂？哥？拜托，求你了，事關我飯碗啊！那啥，您老正直清高如日月，小妹卑賤低俗如螻蟻，求您高抬貴手……”
方思慎聽著妹妹在那頭瞎扯，終於妥協：“隻要不是純粹抄來的，我就讓他過。”
“那成，我讓他班導跟他講明白。哥，你猜他是誰的兒子？”
“我管他是誰的兒子。”
“你是不用管。在國一高，‘誰的兒子’，那學問大了！”胡以心壓低嗓音，“你可千萬別跟人說啊，這姓洪的新生，是晉州首富，去年‘大夏十傑’，河津烏金礦主洪要革的兒子。也不知拜的哪路菩薩，居然把戶籍弄到京裏，進了‘國一高’。別的選修課，調查實驗之類搞了一年多，哪個組都不肯要新人。也就你這門課，半路起家，拆夥單幹都行，又都是文科生，有特殊背景的比例不大，所以主任非安排他來選國學不可……”
方思慎想：世事洞明皆學問，人情練達即文章。妹妹這個國文學士，比起自己這個國學博士，對業務實在精熟多多。
金聖歎《讀第五才子書法》：大凡讀書先要曉得作書之人是何心胸，如《史記》，須是太史公一肚皮宿怨發揮出來。所以他於《遊俠》、《貨殖傳》特地著精神。乃至其餘諸記傳中，凡遇揮金殺人之事，他便嘖嘖賞歎不置。一部《史記》隻是“緩急人所時有”六個字，是他一生著書旨意。