十五是好學生嗎

十五、是好學生嗎？青春無故事全文閱讀 - 十五、是好學生嗎？

紅|袖|言|情|小|說怎樣評價一個學生是否優秀呢？就像學校要求那樣：德、智、體、美、勞，五育俱優？開玩笑！一個模子出來的磚，還談得上好與壞？所謂的優秀，最少得有自己的思想，自己的個性，然後在任何一個方麵有特殊長處的，才算優秀吧？也就是所謂的人才。(看小說請牢記wwW.xIazAilou.cOm)()。自己呢？似乎真的沒有什麽可炫耀的地方，愛好格外的廣，似乎各方麵都拿得起來，卻都是淺嚐輒止，隻有涉獵，沒有研究。

怎麽評價自己？我無法回答這個問題。

那個時候，我的主要精力沒有用在功課上，更多的是吞噬那些所謂世界名著裏的文字，囫圇吞棗，不加選擇也不求甚解。作為一名新入學的學生，現在想起來，我都為我那時的瘋狂吃驚。那時的我少有什麽鑒賞力，隻知道好多書都是應該讀的，都是在中學時期做夢都渴望看到卻又無緣的。每次去圖書館借書，我都為那麽多的書而激動，就像劉姥姥進入大觀園，唯恐那些名著有一天會在自己的眼皮底下跑掉。那時我不是讀書而是咽是吞，連反芻的時間都不給自己留。《戰爭與和平》、《安娜.卡列尼娜》、《靜靜的頓河》、《巴黎聖母院》、《悲慘世界》、《德伯家的苔絲》、《約翰.克裏斯朵夫》、《草葉集》，還有成套的《外國中篇小說選》、《外國短篇小說選》、《外國現代派小說選》等等，我可以列出一行長長的名單，還有一些中國的文學名著。我漸漸發現，所謂的世界名著一定要具備兩個條件：一個是語言深奧得如天書，一套《悲慘世界》，我拿起三遍放下兩遍，硬著頭皮讀了一百多頁後才漸入佳境，若不是“名著”二字給我威壓，恐怕我早就放棄了。難為那些外國讀者了，每次我都有這種感慨。那本後來讀的《洛麗塔》，我都不知道好在哪裏，什麽世界十大禁毀小說，恐怕跟中國的《金瓶梅》相比，它又算什麽？還有什麽因其特異的創作風格，非凡的敘事技巧被英國編入二戰以來影響世界的100部書之中。我看不懂，它的敘事技巧好在什麽地方，我也不習慣它的寫法。還有《百年孤獨》一類的魔幻現實主義。二是篇幅長的讓所有的人都望而生畏，作者的議論像本人的影子，在作品中無處不在。坦率地說，那些文字多與情節無關，自然顯得有些多餘，需要細細品味才覺出文字的優美，哲理的深奧。可惜，那時的我實在頗為淺薄，不能完全吸收其間的精華。應該說給我印象最深，最能打動我的也是那套《悲慘世界》。當我把最後一頁合上時，我便給自己放了一周假，一周裏我再也沒用碰一下那些所謂的“名著”。

如果談起最喜歡的作家，我不得不提到日本的川端康成，他的大多數作品我都細細地反複地讀過，《雪國》、《古都》、《千鶴》，尤其是他的短篇小說《伊豆舞女》，我至少讀過十幾遍，從最早上初中看的連環畫，到原作，到三浦友和，三口百惠演的電影，沒用一樣不感動我的，我喜歡他的語言，那樣純淨的語言真的很少見。直到現在，心裏煩悶時，我也會偶爾翻開這篇小說，它像淡藍的天空，像清澈可見的池水，像拂麵的秋風，淡淡的感傷如清淡的茶。

川端康成唯美的語言，常常讓我聯想到韓國的一些色qíng影片，比如《綠椅子》，拋棄思想，那種唯美的色彩，讓我感知，xìng愛是可以如此美好。

那時，每次放下一本書，看周圍的世界，我就有一種放縱的感覺，天高雲淡，我是飛翔的鳥。

也許是因為對書籍的狂熱吧，我竟和別人一起做了一次偷書的賊。

初冬的一個晚上，劉向東碰見我一個人在操場散步，便走過來，拍我的肩膀，小聲說：想不想要書？我馬上就意識到什麽。那時，我們在師專南院，準確地說是從屬學校的一個校辦工廠所在地。因為當時師專的文科樓還沒有完全竣工，所以大部分一年級的文科學生都暫時在南院上課學習。那時，到圖書館借書時是定時的，一個班一周隻能借一次，其他大部分時間，圖書館都無人管理。我們到圖書館借書時，隻需憑借書證，就可以自己到裏麵自由地挑選自己喜歡的書，然後把借書證壓在管理員那裏，非常方便。當時的圖書館隻是普通的紅瓦房，木和玻璃的門窗。正因為如此，常常會有“有心人”，在借書的時候，在裏麵把窗戶的插銷拔開，以備晚上“方便”之用。

我從窗外接過劉向東從裏麵地出來的書，心裏有一種正在犯罪的刺激與放縱，但更多的是緊張。唯恐有人恰巧走過，幾次想催促劉向東出來，又怕他譏笑我膽小，隻好硬著頭皮堅持。偷出的書當既被我倆在黑暗中隨意平分了，那一本本投來的書在我手中，就如握在手中的火炭，直到我全部轉送給別人，心才安寧下來。