“愛”的真諦

通過和老師的不懈努力，我逐漸找到了學語言的訣竅，因此，我急於學習更多的東西。

對於那些視聽正常的孩子來說，學習語言是很容易的，因為他們可以輕鬆地聽懂身邊人所說的話，並逐步進行模仿。但聾啞的孩子卻必須經過長時間的磨難和煎熬，才能一點點地學會。不管過程怎樣艱難，結果總是甜美的。我從每一個事物的名字學起，由磕磕絆絆地發音，到能夠在莎士比亞的詩篇中遨遊。莎莉文老師與我手牽手，在學習語言這條道路上，開始了漫長的跋涉。

開始的那段時間，老師教給我很多新詞匯，我隻能單方麵被動地接受，很少能提出問題。因為那時我的知識太有限了，邏輯思維不清，會的詞匯也很少。慢慢地，我掌握的詞匯多了，對外界的了解增加了，問的問題也漸漸多起來。

我總是對一件事情反複追問，刨根問底，想要知道得更多些。有時從一個新學到的詞，就能聯想到很多事情。

那是一個早晨，我在花園中采了幾朵美麗的紫羅蘭，想把它送給莎莉文老師。老師高興地想要親吻我，但那時，除了母親，我還不習慣被別人親吻。於是，莎莉文老師親切地一手摟著我，一手在我的手心上寫了“我愛海倫”。 我第一次見到“愛”這個詞，不明白它的意思。那時我掌握的詞匯還不夠多。

我問老師：“愛是什麽？”老師把我摟到懷裏，然後指著我的心寫道：“愛在這裏。”

這是我生命中第一次感覺到心跳，但對老師的解釋還是不能理解，因為那時我還沒有學過抽象的詞匯，這些詞匯看不見、摸不著，隻能意會。

我聞著老師手裏的紫羅蘭花香，用文字夾雜著手勢接著問：“愛是花香嗎？”

“不是。”莎莉文老師在我手上寫道。

我依然很迷惑。溫暖的陽光照射在我和老師的身上。於是我又指著太陽照射過來的方向問：“那愛是太陽嗎？”

因為在我的眼中，世界上沒有比太陽更好的東西了，有了它的光和熱，萬物才能生長，人類才能感受到溫暖。

但莎莉文老師仍舊搖著頭，我實在太困惑了。我想不明白，老師為什麽不痛痛快快地告訴我，愛到底是什麽呢？

過了幾天，我在老師的房間裏玩串珠子，老師讓我把大小不同的珠子按順序用線串起來，順序是兩個大的、三個小的，可我分不清，總是串錯。莎莉文老師很耐心地把我串錯的珠子一個個挑出來。我發現自己將一大截珠子串錯了，於是，我用心地思索著，怎樣才能把珠子串好呢？莎莉文老師輕輕地拍拍我的額頭，接著又反複地在我的手心上拚寫“想”這個詞。

一瞬間，我仿佛豁然開朗，知道了這個詞就是我的頭腦思考運行的過程，這是我對抽象概念最初的認識。

我在那兒默默地坐了很久，沒法把心思專注於串珠子上，因為我的頭腦中一直想用新的思維來尋找對“愛”的解釋。那天，天上稀稀地飄著小雨，突然，雨停了，太陽穿透雲層，發射出燦爛的光芒。

我又一次問老師：“愛是太陽嗎？”

“愛有點像天上的雲。”老師在我的手上寫道。她看到我還是不理解，於是便用更淺顯，但當時我卻還不能完全理解的話解釋道：“你雖然摸不到雲，然而你卻能感受到雨水。想想看，在經過一天炎熱的陽光曝曬後，花草和大地能喝到充足的雨水該有多高興呀！雖然你摸不到愛，可是你卻能感受到愛帶來的溫暖和甜蜜。沒有愛，你就不會快樂，也沒有前進的動力了。”

雖然當時還無法完全理解這段話的意思，但我還是明白了其中的一些道理。我感覺到自己的心門瞬間被打開了，感覺到自己與他人、心與心的溝通。

莎莉文老師從未把我當做特殊的孩子看待，她教給我正常的孩子應該掌握的知識，隻是她采用的方法不同，她把別人用嘴說的話一個個拚寫在我的手上。如果我理解不了那些詞匯，她就耐心地為我反複解釋，當我與別人的交流發生障礙時，她就會在旁邊提醒我、幫助我。

這樣的學習方式一直持續了很多年，因為一個聾啞盲俱全的孩子根本無法在短時間內學會最基本的常用詞匯，並靈活運用它們。正常的孩子在學習說話時要便利得多，他們可以一邊聽一邊思考，而且還能對相關的事情展開聯想，使學習的印象更加深刻。他們還能嚐試著表達自己的思想和情感，但聾啞的孩子卻不能這樣自然地與人溝通。莎莉文老師十分清楚地認識到了這一點，所以想盡各種辦法彌補我的缺陷。她盡最大能力，無數次逐字逐句地重複那些日常用語，並指導我如何與人交流。

就這樣經過了很長的時間，我才敢主動開口與別人交流，又經過了更長的時間，我才懂得恰當地表達自己。

對於一個盲或聾的人來說，要想領會談話的微妙之處確實很難。而對於那些既盲又聾的人來說，想要正常地與人交流更是難上加難！因為他們不能區分對方的語速和聲調，更無法察言觀色，隨機應變。正常人也許一個眼神就能明白的事情，對於盲聾人而言是無論如何都做不到的。