尋找希望

隨著年齡的增長，我想要與人交流的欲望日益增長，幾個簡單的手勢已經不能表達我全部的思想了。當我不能清楚地表達自己的想法、不能被別人理解時，我就會生氣、發狂。我感到像有無數的繩索在束縛著我，而我則在拚命地掙紮，胸中仿佛燃燒著熊熊烈火，卻又無從表達，因此我隻有狂怒地暴跳、哭鬧，弄得自己和家人身心俱疲。

此時，如果母親在我身旁，我就會撲進她的懷裏，委屈地放聲痛哭，到最後連發脾氣的原因都忘記了。後來這種情況越來越嚴重，我迫切地想要表達自己，因此，這種狂風暴雨式的爆發也越來越頻繁，每天甚至每小時都有可能發生。

父母對此十分頭疼，卻又想不出辦法。因為我們家附近沒有盲人或聾啞人學校，也沒人願意到這偏遠的鄉村來教一個盲聾啞俱全的孩子。

人們都以為我沒有機會上學了，可是當母親看了狄更斯的《美國劄記》後，事情似乎又有了轉機。

狄更斯寫的《美國劄記》中講到了一個叫蘿拉的女孩，也是盲聾啞俱全，經過著名盲聾教育專家郝博士的悉心教育之後，她學業有成。然而，當父母打聽到書中說的那位郝博士已經離世多年，他的方法可能已經失傳時，又陷入了絕望中。郝博士有傳人嗎？如果有，他們肯到亞拉巴馬州這麽偏遠的鄉村來教我們的女兒嗎？

父親聽人說，在巴爾的摩有一位非常出色的眼科醫生，醫術很高，曾治愈過許多患有疑難病症的眼病患者。於是，在我6歲那年，父母帶著我奔向巴爾的摩，看看我的眼睛是否還有治愈的希望。

那是一次十分新鮮有趣的行程，至今我還記憶猶新。在火車上我們結識了很多朋友。一位好心的女士送給我一盒貝殼，父親就在這些貝殼上一一打了孔，然後讓我用線將它們串成一串。在這之後很長一段時間裏，這串貝殼都給我帶來了無限的歡樂。列車員叔叔也非常和藹可親，他每次檢票時，都讓我摸他的製服，還讓我玩他檢票用的打孔器，那個小東西真的很好玩。我一個人乖乖地坐在長椅的角落裏自娛自樂，不停地在一張張紙片上打著孔，能夠一連玩好幾個小時。

姑媽用毛巾為我折了個布娃娃，可是它太簡陋了，連眼睛、耳朵、嘴和鼻子都沒有。即使想象力豐富的孩子，也描繪不出它的臉是什麽樣的。而我最不能接受的就是它沒有眼睛，我極力讓大人們想辦法，可誰也沒法為布娃娃裝上眼睛。於是我突發奇想，從座位上溜下來，摸索著找到姑媽的披肩，並使勁地揪下上麵兩顆做裝飾用的珠子，示意姑媽把它縫到布娃娃的頭上。姑媽牽著我的手去摸了摸她的眼睛，想要確認我的意圖，我趕緊點點頭。她將珠子縫在娃娃上，讓我高興了好一會兒。可我很快就對布娃娃失去了興趣，因為旅途中的新鮮事太多了，以至於我的腦袋和手一直忙碌著，根本來不及再發脾氣。

到達巴爾的摩之後，我們打聽到了切斯霍爾姆醫生的眼科診所，切斯霍爾姆醫生的態度非常熱情。

進行檢查之後，他表示我的眼睛實在沒有治愈的希望了。但他鼓勵父親讓我接受教育，並為父親介紹了華盛頓的亞曆山大?貝爾博士。他告訴我們，貝爾博士或許能為我們提供有關聾啞學校和教師的信息。我們聽從了醫生的建議，立即趕往華盛頓去找貝爾博士。那時，我父母的心裏一點底也沒有，因此憂心忡忡。而我卻一點也不發愁，甚至還覺得在旅途中快樂無比。

盡管那時我還很小，還不太懂事，可我還是感受到了貝爾博士的熱情和誠懇。他將我抱在他的膝上，摘下他的手表讓我玩。他讓手表震動起來，以便我能夠感受到。博士確實很讓人佩服，他能夠看懂我的手勢，就因為這些，我一下子就喜歡上了他。隻是當時我還不知道，這次華盛頓之行開啟了我人生的一扇大門，一扇讓我的靈魂由黑暗走向光明、由自閉走向友愛的大門。

貝爾博士告訴我們可以給波士頓柏金斯學校的安納諾斯校長寫封信，看他是否能代為尋找一位聾啞啟蒙老師。柏金斯學校就是《美國劄記》中說的郝博士培養聾啞兒童的地方。

我的父親馬上寫了信寄出去，不想幾個星期後就有了回音，回信告訴我們一個振奮人心的消息——我的家庭教師找到了。

這些事情都發生在1886年的夏天，但等到莎莉文老師來教我時，已經是第二年的春天了。

我終於盼到了改變命運的這一天。知識的力量觸動了我的靈魂，它不僅為我帶來了光明，還讓我“看”到了世界上許多奇妙的事情。似乎有一個神聖的聲音在對我說:“知識就是愛，就是光明，就是力量。”