也許你很愛他，但你卻在虐他

駿駿的媽媽是一位中學教師，駿駿從4歲時起，就顯露出了超乎尋常的聰明，尤其是在文學閱讀方麵，很有天賦。

然而，駿駿的不幸卻正是由他的聰明引起的。

我們知道，小孩子總是容易驕傲、喜歡顯擺的，駿駿也不例外。當他做好了某件事，或是讀完一本好書，總是喜歡對別人“炫耀”一下，把自己的快樂分享給大家。然而，正是這一點，引起了駿駿媽的不滿。

駿駿媽性格內向，從不喜歡在別人麵前表現自己。正因如此，她覺得駿駿也應該這樣。

“駿駿，你又在跟別人顯擺什麽？”某一個周末，媽媽對著正在和同學高聲歡笑的駿駿問道。

“媽媽，我又把《三國演義》讀完了。”駿駿興奮地對媽媽說。

“讀完一本書不是很平常嗎？你用不著那麽高興。”媽媽有些反感地說道。

“可是，這是四大名著呀！我居然能把這麽多字的書讀完，難道我不厲害嗎？”駿駿說道，滿眼放光地等著媽媽的表揚。

或許是由於駿駿的性格與她不同，或許是她認為應該糾正兒子的傲慢情緒，媽媽突然發怒：“你手舞足蹈的幹什麽？你以為隻有你才有這個本事嗎？就這麽點破事，也值得你誇耀嗎？駿駿，你太驕傲了！我很不喜歡你這樣！”

“媽媽，我做錯了什麽？”無端受到了指責的駿駿極其委屈地說道。

“你做錯了什麽，自己心裏沒數嗎？我警告你，不要整天翹尾巴，這讓人煩透了！”媽媽繼續訓斥兒子，“你不要以為自己有多了不起。我告訴你，你什麽都不是，媽媽教過的學生，比你厲害的有太多了！我以後再也不想聽到你那種自我誇耀的聲音！那就像個跳梁小醜一樣！”

媽媽說完，“砰”地一聲關上了房門。

被當著同學麵痛斥的駿駿站在客廳裏委屈地哭了起來，他不明白媽媽為什麽這樣對待他，一種極壞的感覺湧上心頭，他的快樂和自信被另外一種東西所取代——我是個很糟糕的熊孩子。

從那以後，駿駿再不願意讀書了，他完全變成了另外一個人。這個原本頗有才華的孩子最終可能一事無成。

心理學上有一個術語叫心理虐待。把心理虐待一詞用在父母身上有些聳人聽聞，其中一些虐待是顯現在外的，法律上明確規定了的，比如毒打；有些則是沒有明確的法律規定的。但是，這些行為對孩子的身心發展很不利，我們也稱之為虐待，包括精神上的虐待。

所謂“心理虐待”又稱“心靈施暴”或“情感虐待”，是指那種在幼兒教育過程中有意無意地、經常性或習慣性地發生的傷害性的言行。心理虐待對兒童造成的傷害不像體罰那樣顯現在外，在短期內難以看到負麵影響，因此不易引起人們的注意，更難以對其進行量的統計。然而，心理虐待給孩子造成的傷害與體罰一樣嚴重，甚至還大於體罰所造成的傷害。

目前，最令人悲哀的是這樣一種現象：父母往往在物質上對孩子無微不至，而在心理上對孩子卻很吝惜，甚至刻薄。

以下的做法對孩子的精神發展非常不利。

（1）損傷孩子自尊。就像駿駿媽一樣，有些父母在孩子的同伴麵前，毫不留情地數落孩子，揭孩子的短，讓孩子感到無地自容，這也容易讓自己的孩子成為小夥伴們嘲笑的對象。社會心理學有個術語叫作“標簽效應”，意思是說，對人的看法就像給人貼了一個標簽一樣，使得此人以後做出與標簽相符合的行為。父母當眾說孩子調皮不聽話，就是給孩子貼一個標簽，以後即使孩子有了改變，別人對孩子的看法還是很難改變的。

（2）對孩子冷漠。愛的剝奪對孩子的心靈傷害至深。有的父母不缺孩子的吃穿，卻對孩子不管不問，不擁抱孩子，不和孩子一起玩兒，視孩子為負擔，把孩子扔給保姆或者爺爺奶奶。在這樣的環境下長大的一些孩子覺得生活沒什麽太大意義，對人缺乏信任，冷漠，破壞欲強，容易和其他遭遇相似的孩子混在一起，形成犯罪小團夥，也容易被成年犯罪分子所謂的關心拉下水。一個缺衣少食、幹重活的孩子，如果有溫暖的家庭，不會造成心理上的不健康，而如果情況相反，孩子的人格發展極有可能出現問題。對孩子幼小的心靈來說，“有奶未必就是娘”。

（3）忽略孩子的進步。在孩子看來，每當他取得一點進步，就值得好好高興一番。有的父母不懂從孩子的角度來看問題，或者擔心孩子聽到表揚之後驕傲，就老是批評孩子，不把孩子的進步當回事兒。久而久之，孩子也會認為自己真是沒有用，喪失進步的動力。

（4）遷怒於孩子。有的夫妻因愛成仇，離婚後不許孩子和另一方接觸，在孩子麵前辱罵另一方。孩子看到自己最親愛的兩個人如此相待，哪裏還會相信有真正的關愛？還有的夫妻每當看到孩子就想起對方，不由得怒從心中來，責罵孩子，孩子會覺得自己是多餘的。這樣的孩子缺乏安全感，容易出現行為問題，將來到了談婚論嫁的年齡，雖然心中渴望愛情，但是又心懷恐懼，在感情問題上非常敏感，也容易出現問題。

（5）毀壞孩子心愛的東西。小孩子往往有個百寶箱，裏麵裝滿了他心愛的東西。另外，孩子對小動物的喜愛、親近更是一種天性。父母在看待這些東西時，往往會覺得那簡直就是一堆破爛兒。

有的父母不僅自己動手，有時還逼著孩子親自扔掉或毀壞掉這些東西。現在的孩子多有玩具、寵物，它們有時候扮演著孩子的朋友的角色，孩子無微不至地照顧寵物，對玩具娃娃小心嗬護，實際上是在鍛煉如何去關愛別人。

很多父母都抱怨，孩子長大後不知道如何愛別人，不懂得體貼別人，卻沒有想一想，在孩子小的時候，父母是否有意識地引導他如何去關愛？

（6）剝奪孩子玩遊戲的權利。孩子的天性就是愛玩遊戲，在遊戲中，孩子得到快樂。現在的父母往往對子女期望很高，孩子每天都是要麽做作業，要麽參加各種各樣的輔導班，孩子每天忙得喘不過氣。不讓孩子玩兒的另一個後果是孩子厭倦學習。父母剝奪了孩子遊戲的快樂，也使得孩子學習中發現新知識的快樂變成了負擔。

不要以為心理虐待沒有什麽要緊，其實這造成的傷害甚至還大於體罰所造成的傷害。缺乏父母關懷愛撫和鼓勵的幼兒比遭到父母體罰的幼兒，其心靈所受到的創傷更深，智力和心理發展所受的損失更大。遭受心理虐待的孩子更容易誤入歧途，誘發嚴重的社會問題。