激起對方的好奇心

人類有好奇的天性，一旦有了疑慮，往往非得探明究竟不可。為了在與人說話的時候激起聽眾的興趣，可以故意製造懸念，經常能收到奇效。不過要注意的是，製造懸念不是故弄玄虛，既不能頻繁使用，也不能懸而不解，在適當的時候應解開懸念，使聽眾的好奇心得到滿足，而且也要使前後內容互相照應，不要讓人覺得突兀。

《魯豫有約》有一期的采訪嘉賓是李宇春，剛開始的時候，魯豫並沒有把李宇春的名字說出來，而是先講了這樣一段話：“我常常想，一年三百六十五天啊，一定有某一天，在世界的某一個地方，某一個人的夢想會突然變成現實。在2005年，這一年當中有幾個女孩子，她們在億萬觀眾麵前實現了自己的夢想，這其中有一個人，她因為她的帥氣、她獨特的魅力贏得了很多人的喜愛，她就是—— ”

“李——宇——春！”台下的觀眾異口同聲地回答道。

就這樣，在觀眾的歡呼聲中，李宇春出場了。這樣的效果，遠比“今天我們請來的嘉賓是李宇春”要好得多。

很多人在說話或者與人交談的時候，語言很乏味，提不起對方的興趣，關鍵就是不能吊起對方的胃口。製造懸念的說話方式能讓別人注意到你，認真聽你說話。所以說話高手基本都不是平鋪直敘地去講一個故事，而是不斷地想辦法吊起人的胃口，讓人想要繼續聽。

戰國時代，魏國有一位大臣叫李悝，素以具有真知灼見而著稱。有一天，魏文侯問他：“吳國為什麽會滅亡呢？”

李悝立刻回答：“臣以為，吳國滅亡的原因是屢戰屢勝。”

這可勾起魏文侯的好奇心了。

“屢戰屢勝怎麽會亡國呢？”

“屢戰，國庫匱乏，人民疲頓；屢勝，國王以為自己戰無不勝，無所不能。驕傲的君主統治著疲憊的人民，國家怎麽能不走向滅亡？”

魏文侯聽完後大為折服。

李悝將對君王的規勸包含在不合常理的回答中，剛開始的時候似乎說不通，成功地勾起了對方的好奇心，後麵的讓人反思的規勸才能說出來，合情合理，讓人深思。

有一位老教師舉辦講座，不過學生們對講座不感興趣，會場秩序比較混亂。

於是他轉身在黑板上寫下一首詩：“月黑雁飛高，單於夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。”

寫完後他說：“這是一首有名的唐詩，廣為流傳，還被選進了中學課本，相信同學們都非常熟悉。大家都說寫得好，我卻認為它有點問題。問題在哪裏呢？”

老教師說完頓了頓，看到同學們的注意力都集中到他身上了，便接著說道：“這個問題等會兒我們再談，今天，我要講的題目是‘讀書與質疑’。”

被吊起胃口的學生們靜靜地聽著老教師的講座。直到講座即將結束的時候，老教師才公布了答案：“這首詩問題在哪裏呢？不合常理。既是月黑之夜，怎麽看得見雁飛？既是嚴寒季節，北方哪有大雁？”這樣首尾呼應，既加深聽眾印象，又強化了講座內容，令人回味無窮。

激起對方的好奇心並沒有固定的模式，方法是靈活多變的。會說話的人能根據說話的對象和內容，巧妙地將對方的好奇心和自己要說的話連接在一起，不但能激起對方的傾聽欲望，還會讓對方覺得他是一個有內涵的人，能夠把一些東西說得更有趣，讓人們更願意接受。