給孩子貼負麵標簽，會嚴重打擊孩子的自信

第二次世界大戰期間，某國由於兵力不足，從監獄調了一批犯人上前線。但是這些犯人紀律散漫，不聽指揮。管理員找了幾個心理學專家與犯人進行談話，要求他們每周給最親的人寫一封信，在信裏告訴親人自己在前線如何勇敢、立了多少戰功等。半年後，這些士兵真的變成了信中聽從指揮、勇敢戰鬥的樣子。

這種現象，被稱為“標簽效應”。一個人一旦被下了某種結論，就會像商品被貼上標簽一樣，做出與標簽一致的行為。這種現象，在孩子身上尤其明顯。孩子的情感態度是比較直接的，父母給他們貼什麽標簽，他們就有可能成為與所貼標簽一致的人。例如父母總是斥責孩子說“你真笨”，孩子就真的可能變笨；父母斥責孩子不聽話，孩子就真可能做一些不聽話的事情……

為什麽孩子會朝著“標簽”定義的方向發展？通常情況下，孩子的思維模式分為兩種：固定型和成長型。

當孩子處於固定型思維模式時，做事的觀念會比較死板，隻能接受成功，害怕失敗。一旦遭遇挫折，就容易受到打擊。而當孩子處於成長型思維時，做事會始終充滿熱情，即使遇到困難和挫折，也能鼓勵自己去克服。對兩種思維模式進行比較可以發現，成長型思維明顯更有助於孩子的成長。

但是，在日常生活中，固定型思維卻更常見。當父母遭遇了生活的壓力後，會將情緒發泄到孩子身上，進而給孩子貼上各式各樣的負麵標簽。例如，孩子幫忙做家務本來是一件很好的事情，結果不小心打碎了一個碗，若是遇到了父母心情不好，就會給孩子貼上“做事毛躁”“什麽都做不好”等負麵標簽。

給孩子貼“負麵標簽”的行為，本身就是對孩子的一種否定。若這種行為長期發生，孩子就會從心底認為自己不行，從而產生自卑。即使以後孩子在某個方麵獲得了成功，但那種隱隱的自卑感也會始終伴隨著他。

心理學認為，“標簽”具有定性導向的作用，無論好壞，都能影響人們的“個性意識的自我認同”。若我們對孩子存在偏見，總是對他說一些負麵的話，孩子就真的可能朝著“壞”的方向發展。

與之相反，若是給孩子貼“正麵標簽”，那麽他就有可能朝著一個好的方向發展。例如，孩子將玩具拆了，喜歡貼負麵標簽的父母可能會罵孩子淘氣、破壞王，並且對他們進行處罰；而喜歡給孩子貼正麵標簽的父母，則會表揚孩子有鑽研能力，並且引導孩子去重新組裝玩具。在父母的誇獎下，孩子會更有探索精神，甚至成為一個小發明家。

正確的貼標簽方式，可以培養孩子某方麵的能力。那麽，父母如何才能正確地給孩子貼標簽呢？

學會接受孩子暫時的失敗

孩子年齡比較小的時候，對事物的認識水平還處在發展階段，他們是在不斷嚐試，不斷失敗，不斷爬起的過程中學會各種技能的。因此，對於孩子暫時的失敗，父母不能上來就批評，指責，上來就貼負麵標簽，可以暫時地接受孩子的失敗，幫助孩子分析失敗的原因，找到解決辦法。

尋找孩子的“正麵標簽”

對於孩子的壞習慣、缺點，父母不要立馬貼上負麵標簽。與之相反，父母要全麵地去觀察孩子，努力尋找他的閃光點，這樣就可能讓“壞孩子”變為“好孩子”，讓“笨孩子”變為“聰明孩子”。

適度貼“正麵標簽”

即使是肯定孩子能力的正麵標簽，也不可以毫無底線地、無限製地使用。大家都知道“物極必反”這個道理，雖然正麵的標簽能夠帶來一些“正”的導向作用，但當這個導向超出了孩子的承受範圍，那麽帶來的就不一定是好的導向作用，很可能是施加在孩子身上的壓力，逼著他不得不朝著這個方向努力，甚至有一種退無可退的感覺。

除此之外，父母盡量避免給孩子貼一些固定的標簽，無論是正麵的還是負麵的，這樣做隻會固化孩子的成長。父母可以多發現孩子的優良品質，從不同方麵表揚孩子，幫助他建立自信。