孩子總是輸不起怎麽辦

01 “我贏了”意味著“我能做到”

涵涵3歲多時，我陪她下棋，那時候她根本不講規則，全憑自己的愛好“亂走”，目標隻有一個：我要贏。

再後來，慢慢地，她能接受“輸”這件事了。

到6歲半時，跟爸爸一起下象棋，她偶爾會在輸贏的問題上耍賴，但已經能很好地遵守遊戲規則。也就是說，象棋中“馬走日字，象飛田”這些走法，她會嚴格遵守。

我在涵涵老想贏的那個階段曾擔心孩子是不是輸不起，於是趕緊去研究這個階段孩子的年齡特點和心理特征，才明白一件事：“贏”對於我們大人來講是通過公平合理的競爭最終獲勝，但對於孩子來講，則意味著“我能做到”。

由此我又想起了一件事。

去年我買了一副羽毛球拍，打算跟老公沒事時打打球，可涵涵一定要參與進來。我想著，一個小屁孩兒，哪裏能打得了羽毛球啊？便每次都讓老公陪著。沒想到，慢慢地涵涵竟然會發球了，偶爾還能打出一兩個漂亮的球。

當孩子眼裏閃著光說“我贏了”的時候，我知道她所謂的“贏”，其實是在向我表示：看，媽媽，我能打羽毛球！

後來我給她買了一副兒童羽毛球拍，有空時也會陪涵涵一起打球。

02 理解並認識規則

不是每個孩子都能在真實的社交中學會如何與人正確比賽，所以家長的引導就顯得非常重要。

在涵涵非常小的時候，每次玩有輸贏的遊戲，我和爸爸常常會讓著她。等到長大點了，爸爸的做法是告訴她：“你再這樣不遵守規則我就不跟你玩了。”

哈哈，倒不是爸爸孩子氣，而是他確實想去看手機了。不過這樣也有好處，因為在真實的社交中，不遵守規則的小朋友是不會有人願意與他一起玩兒的。

和爸爸不一樣，我的做法是“你耍賴，我更賴”。這樣一來，遊戲玩不下去了，漸漸地，涵涵明白了規則的重要性，也明白了講規則的好處——隻有遵守一定的規則，遊戲才能繼續下去，否則就算贏得了比賽，也會失去再次遊戲的機會。

03 正確看待輸贏

有一次我問涵涵：“你現在跟爸爸媽媽一起玩時，怎麽沒那麽在乎輸贏了？”

涵涵說的話對我觸動很大，她說：“輸贏就像是姐姐和妹妹，她們都是一起的。這次我輸了，可上次也贏過啊，而且下次還可以贏。玩遊戲嘛，最重要的是開心啊！”

說實話，聽到她這樣說，我很感動，也很高興。她小小年紀心態這樣好，在跟小夥伴相處的過程中，就不會因為沒比過人家而沮喪，在學習的時候就算遇到困難也能夠勇往直前，希望她這種對待輸贏的正確觀念可以保持下去。

所謂正確對待輸贏，我覺得有以下幾方麵：

①不對輸贏有執念；

②勇於挑戰自我；

③具有成長型思維。

不對輸贏有執念，就不會想著一定要贏，或是我要翻盤。對輸贏有執念的人，生活得不快樂。

勇於挑戰自我，表現為不跟別人比較，多跟自己比較，每天比昨天進步一點點。哪怕周圍的人都不進取，也能自己和自己比，堅持做自己該做的事；哪怕周圍的人再厲害，也要先做好自己，練好內功。

成長型思維在輸贏方麵的表現是：這次失敗了，下次繼續。成功跟努力和方法有關，而不僅僅是靠運氣和天賦。不怕失敗，不斷嚐試，就有成功的可能。

04 失敗教育很有必要

正確對待輸贏不是孩子與生俱來的能力，如果孩子太在乎輸贏，不必焦慮，我們完全可以通過正確的引導，讓孩子慢慢懂得規則，放平心態，看輕輸贏。

那麽，具體該如何引導呢？最重要的一點，是對孩子進行恰當的失敗教育。

大人總是對錯誤很敏感，甚至會努力幫孩子去做一些事情，幫他規避犯錯誤的可能，殊不知，這才是對孩子不好的行為。

涵涵剛開始學穿鞋那會兒總是把鞋子穿反，不過我不會幹涉，就這樣帶她出去。在小區裏遇見認識的鄰居大媽，她們總是會好心地說我：“你看你，怎麽當媽的？孩子的鞋穿反了都不知道給換一下！”對此，我總是一笑而過，不反駁、不解釋。而涵涵很快就學會了如何把鞋子穿正確。

還有一次，剛下過雨後我帶著涵涵在小區裏玩，走到一個有水坑的地方，涵涵想要跳過去，我沒有攔著，結果她沒發揮好，踩了一腳水。我看著這一切發生，雲淡風輕，旁邊的大媽忍不住了，大聲說：“你看你，怎麽帶娃的？眼看著娃掉進水坑裏！現在的年輕人呀，連個娃都帶不好！”我習慣了這樣的話，依舊不吭聲，因為我知道，孩子在成長過程中就是需要不斷試錯，然後才能做對，才能成長。這些試錯，小到穿衣服、跳水坑，大到交朋友、為人處世。

我們不要怕孩子犯錯，反而應該鼓勵孩子多去嚐試，並且告訴他，失敗是很正常的事，不要害怕失敗，不要害怕輸。

另外，家長不要因為覺得孩子輸不起，就去責怪輸了以後不開心甚至發脾氣的孩子，並且因此焦慮不已，因為輸了不開心是正常的事。

在《輸不起的莎莉》這個故事裏，麵對莎莉輸不起的樣子，泰勒老師說：

我知道，每個人玩遊戲時都想贏，如果輸了就會感到失望，這是很正常的。但是如果我們輸不起，別人就不想再和我們一起玩了。當我們玩遊戲或者參加體育運動的時候，我們要做的是竭盡全力，享受比賽。

不過，泰勒老師又說：

輸不起的人輸了會生氣、沮喪或者傷心。他們對隊友往往專橫、霸道。他們可能會作弊，也會跟朋友和大人爭吵。

贏不起的人喜歡吹牛，喜歡嘲笑輸的人。

看，不愧是心理學專家寫的故事，幾句話就把“輸不起”的孩子的心理特點總結到位了。

泰勒老師繼續說：

輸不起和贏不起的人，不但什麽都得不到，還會失去朋友。

在故事中，媽媽也告訴莎莉：

多想想玩遊戲的樂趣，比如說能在戶外活動，能和朋友們在一起，能和別人一起開懷大笑，等等。

如果在遊戲中輸了，希望你能夠深深地歎一口氣，然後慢慢地呼出來，並且對自己說：玩得開心就是贏。

在老師和媽媽的幫助下，莎莉領悟了真正的體育精神，她學會對自己說“玩得開心就是贏”，她不再“輸不起”，最後也贏得了大家的尊重。

通過這個故事，我們是不是也學會了如何引導輸不起的孩子？那就是不要害怕孩子會犯錯、會失敗，也不要害怕孩子對失敗有抵觸情緒。

當孩子“輸不起”時，不要一味地責備，而是要學會共情，學會理解孩子的情緒，像泰勒老師一樣，告訴孩子“輸了感到失落是很正常的”。接納孩子的情緒很重要，然後才是如何引導孩子解決問題、走出困境。

我們可以多引導孩子想想自己在遊戲過程中收獲了什麽，告訴他玩得開心就是贏、失敗總是難免的、竭盡全力去競爭的精神才更可貴。這樣，才能讓孩子不斷挑戰自己，敢於也有能力去麵對失敗。

除此之外還要注意一點：有時，孩子輸不起可能是你指出他錯誤的方式不對。

比如每次做思維訓練遊戲題時，隻要涵涵做錯了，爸爸就會大喊：“你做錯啦，這裏錯啦！”這是很打擊人的，特別是小家夥慢慢長大，有強烈的自尊心而自信心卻不是很足。這樣大喊，會讓她不想再做下去，於是就變成了大人口中的“輸不起”。

所以我跟爸爸說，就算孩子做錯了也不要那樣做，完全可以換一種方式：“你看，這個題目應該是怎樣怎樣的，想想看，是不是？”

這樣提醒，孩子就會反應過來。就算反應不過來，我們也可以繼續耐心引導，而不是語氣強硬地批評。我們的尊重能夠增強她的信心，也是在潛移默化中告訴她：“你看，失敗根本就是件小事嘛。”