善於動手——想到就去做，不要隻動口不動手

很多父母都希望自己的女兒是一位心靈手巧、人見人愛的小才女，但實際生活中很多女孩學習成績不錯但動手能力很差。研究表明，人體大腦中支配手部動作的神經細胞有20萬，而負責軀幹的神經細胞卻隻有5萬，手部動作靈敏對大腦發育的重要性由此可見一斑。家長在教育女孩學習知識的同時，一定要注意培養她的動手能力。

小冰雖然今年才5歲，但已經會背誦很多唐詩，也認識了很多漢字，還能講很多故事，非常聰明，父母和老師都很喜歡她。不過，唯一令父母擔憂的就是她的動手能力很差，幼兒園老師也時常跟小冰媽媽反映小冰的這個缺點，說她不愛寫字、畫畫，也不愛上手工課，動手能力比其他小朋友差很多。如果不改善這種情況，不僅會影響到她的生活，還會影響到她的身心發展。

手腦相連，一雙靈巧的雙手不僅關係到孩子的自理能力、學習能力，更是孩子大腦發育良好的標誌之一。可是，對於現代的中國家庭，真正讓孩子動手的機會並不太多。

我曾在網絡上看到過這樣一篇短文：德國立法規定孩子必須做家務，6~10歲的孩子要幫助父母洗餐具，收拾房間，到商店裏買東西；10~14歲的孩子要在花園裏勞動，給全家人擦皮鞋；14~16歲的孩子要擦汽車、在花園裏翻地；孩子到了16~18歲，每周要完成一次房間大掃除……如果不願意幹，父母就會通知有關部門，地方政府會派專門的執法人員上門監督孩子完成；如果孩子生病，也得跟父母書麵說明。將孩子做家務寫到法規上，原因何在？因為他們知道做家務可以提高孩子的動手能力。

“眼過百篇，不如手做一遍”——這是人們常說的一句話，說出了動手能力對人的重要性。動手能力強的女孩，一般都勤快細心、有耐心、愛勞動……

◆分給女孩一些小家務

家務活動是鍛煉女孩動手能力的最佳途徑，打掃房間、洗襪子、擦窗台、擇菜、洗菜等雖然都是一些小事，但卻能很好地鍛煉女孩的動手能力，慢慢讓她們養成愛勞動的好習慣。

小苗雖然是家裏的獨生女，可是，爸爸媽媽從不嬌慣她，從小就分給她一些家務，讓她成為家庭生活中的小助手。比如，每次洗衣服時，媽媽都會把她的小襪子單獨放進一個水盆裏，然後對她說：“小苗，和媽媽一起洗衣服好不好？”小苗同意後，媽媽會接著告訴她洗襪子的步驟，並且表揚她說：“小苗真是個了不起的女孩，不僅幫助媽媽洗衣服，還洗得這麽幹淨！”聽到表揚後，小苗總是表現得非常開心。

做飯的時候，媽媽都會讓小苗幫著擇菜和洗菜，如果她對此不感興趣，媽媽會換一種方法，讓她在吃飯時為家人擺上筷子，這樣在吃飯前小苗總是會聽到：“這頓飯可是有小苗的功勞啊！”“真是一個懂事的好孩子！”等類似稱讚。

漸漸地，小苗做家務的主動性漸漸提高。隨著年齡的增長，她不僅會主動幫忙做家務，還可以自己整理房間和書包，不用媽媽特別叮囑，也能處理自己的學習和生活。

女孩小時，大人們總覺得她們還小，不舍得讓她做什麽；女孩大了後，又覺得功課任務重、壓力大，沒時間培養女孩跟學習無關的動手能力。教育家陶行知先生曾說：“教學就是一件事，不是三件事，要在做上教，在做上學。”這裏的“做”，就是要動手去體驗，體驗生活、體驗知識、體驗社會；並不是心靈手才巧，而是手巧才能更聰明。

發育正常的女孩，會隨著年齡的增長出現想要擺脫父母控製的傾向，不要擔憂女孩什麽事情都做不好、做不到，要不斷地鼓勵她親自動手去做，並在事情完成後給她肯定的評價。在父母的鼓勵和支持下，經過多次嚐試、動手學習後，女孩自然就會心靈手巧。

當然，除了讓女孩動手幹些家務勞動外，還可以指導她們做些簡單的手工，如：折紙、剪貼、十字繡等，這些事情不僅不會影響女孩的正常學習，還有利於培養她的動手能力，有助於提高她的綜合素質。

◆引導女孩自己動手找答案

女孩遇到不認識的字或不會做的數學題，總會去問父母，家長應該教會女孩找到答案的方法，而不是直接告訴她答案。

一個女孩和媽媽走在街上，抬頭看見路邊店的招牌上有一個“天”字，指著這個字問：“媽媽，這個字念什麽？”媽媽立刻告訴女孩，這個字念“天”，天氣的“天”。女孩得到答案後，“嗯”了一聲，繼續往前走。

同樣的情況，有些媽媽則會說：“乖女兒，回家教你查字典好不好？隻要會查字典了，大街上出現的字你就都能認識了。”於是，回到家媽媽就教女孩查字典，並讓她查出了“天”。然後，媽媽和女孩從天氣，談到了藍天，談到了棉花狀的雲朵，談到了風雨雷電，還談到天空下美麗的花草樹木。

麵對孩子詢問問題，父母一定要避免說：“這個答案是……”或者“爸爸（媽媽）告訴你……”否則，很容易讓孩子養成依賴性和懶惰性，一定要換一種告訴女孩答案的方法，即讓女孩在你的暗示或者引導下自己找到答案，比如，可以對女孩說：“你要的答案在那本書裏呢，可以自己找。”或者“這道數學題課本上有公式和類似的題目，可以找出它的解題規律。”

同時，還可以為女孩提供各種結構材料，讓女孩在玩結構遊戲的過程中，鍛煉自己的動手能力，比如：積木、七巧板、拚裝玩具、橡皮泥等。如此，不僅有助於女孩動手，更有助於動腦，還能在學會技巧和專心解決問題的同時培養她獨立工作的能力。

為了提高女孩的動手能力，可以使用下麵幾種方法：

製作法，引導女孩利用生活中的廢舊物品，製作出精美的工藝相框、易拉罐娃娃等工藝品。

實驗法，指導女孩利用簡易的儀器或設備，親自動手操作，驗證或得出科學的結論，進而獲取科學知識。

此外，還要鼓勵女孩按照自己的意願和要求，獨立完成某項作品，比如：根據自己的想象製作出水磨；利用廢舊鍾表的零件，結合自己的想象力和創造力，以及事先準備好的方案，複製古代的灌溉設備等。