出身貧窮並不可怕，也不是你的錯

俗話說：“窮人的孩子早當家。”一般來說，經濟狀況不好的家庭，孩子懂事一般都很早，因為他們都知道父母的艱辛，所以他們一般都不會把興趣放在玩樂或者其他事情上，隻想通過好好學習來改變自己和家人的生存狀態。

但是，經過調查，我們發現一個奇怪的現象：在學校，尤其是在高等學校——如專科學校和本科學校，家庭貧困的孩子很明顯地出現了兩極分化，一部分吃苦耐勞，學習用功，成績優異；另一部分則厭學、逃課、迷戀網絡遊戲和小說等，學習一落千丈，甚至不得不離開校園。

為什麽會造成這種現象呢？教育心理學家分析說：一般來說，家庭貧困的孩子要比家庭負擔小的孩子承受更大的壓力。適當的壓力對孩子的成長是有好處的，從某種意義上說，壓力可以轉變成為動力，現在流行的挫折教育就是一種有益的教育手段。

但是對於貧困家庭的孩子來說，他們肩上的壓力是不可抗拒的，他們在這種“壓力教育”當中，隻能扮演一個被動的角色。如果孩子的心理素質好，能夠承受一定的壓力，那麽這樣的孩子就可以成為一個“早當家”的典範；如果孩子的心理素質差，或者經過一些感情的糾紛、居住地的變化、學習環境的改變等較大的衝擊，或者經濟上的壓力過重都可能會導致孩子無心學習。

高考失利的小吳無奈之下上了一所職業專科學校，為了給他湊學費家裏負擔了兩萬多元錢的債務。可是，隻差一年就可以畢業的他卻麵臨著失學的危險。

就在剛回學校沒幾天，小吳就接到了一則讓他坐臥不安的通知：凡是在9月8日下午6時以前未繳學費和住宿費的同學，按自動退學處理，清出宿舍。

一紙通知無異於晴天霹靂，不管最後會不會被責令退學，小吳都認為學校此舉“很讓人寒心”。

“我已經橫下一條心，學校真那樣做的話，退學就退學。”小吳歎了一口氣，“沒辦法啊，為了我上學，家裏已經欠了兩萬多元的債了，都已經沒有地方借錢了。”對小吳來說，退學很可怕，但更可怕的是，他不知道父母將會怎樣麵對這種殘酷的打擊。

因欠繳學費而麵臨失學的巨大壓力，明顯改變了小吳這20多天的生活軌跡。他撕毀了曾經躊躇滿誌寫下的學習規劃書，很少逃課的他經常不上課了，也不再像以前一樣去圖書館自習。集體活動能躲就躲，而以前，在同學眼中，他總是一位積極的參與者。

“現在隨便什麽時候去寢室找小吳，十有八九都會在。”同班同學小林說。他也是一位貧困生，和小吳常常一起逃課。他害怕上課的一個理由是，有時“一邊上課，一邊想著家裏的難處，眼淚嘩地就流下來了”。

隨後的一個星期，小吳的睡眠質量明顯下降了，上床以後常常要熬到深夜一兩點才能入睡，而早上五六點就醒來了。

幸運的是，學校做出了相應的讓步，最後在相關機構的幫助下，小吳終於可以繼續留在學校學習。可是家庭的債務和仍然沒有繳齊的學費一直是他心裏的一塊大石，壓得他喘不過氣來，也沒什麽心思學習。

根據調查，因家庭貧困而厭學的孩子，大學的孩子要比中小學的孩子多，主要是因為大孩子比小孩子更“要麵子”，也就是更有自尊心。自尊心越強的孩子在受到打擊以後，就越容易產生嚴重的自卑感。

貧困孩子的厭學，固然有家庭經濟狀況和孩子心理素質的原因，也有教育體製、社會風氣、現行政策等多方麵的原因，要想解決貧困孩子的厭學問題，僅僅從經濟方麵著手是遠遠不夠的。

作為家長，除了在經濟上給孩子力所能及的支持以外，還要注意孩子的心理問題，不要一直在孩子麵前反複提醒家裏欠了多少債務，希望孩子努力學習，早點賺錢雲雲。一般來說，貧困家庭的孩子都能理解家庭的艱辛，他們更需要的是心理上的減壓。我們要讓孩子明白，出身貧窮並不可怕，也不是他的錯，進而克服自卑心態，重燃學習的熱情，成為自信快樂的人。

作為學校，應該盡可能地為貧困孩子在經濟上提供幫助。比如減免學費，提供勤工助學的機會，幫助貧困孩子聯係助學貸款，等等。同時，學校還應加強對貧困孩子的心理輔導，營造良好的校園環境，為貧困孩子的健康成長營造綠色通道。

社會方麵，大家要對貧困孩子的現狀給予必要的關注，對他們的困難給予適當的幫助和支持，給予更多的經濟上的幫助和人文上的關懷。