用“成功體驗”培養孩子學習的自信心

在美國兩所學校進行了一次調查，一所學校的孩子學習認真、成績優良，大部分孩子都考上了中學；而另一所學校的孩子經常出問題，大部分畢業生都“光顧”過少年管教所。為什麽會出現後一種情況呢？原來孩子們認為自己經常受到訓斥，今後還會受到訓斥，反正早晚要進少年管教所。也就是說，拋開能力和性格的因素，孩子不學好主要是因為“反正會怎麽怎麽樣”的“失敗體驗”。作為父母，為了根治孩子厭學，重要的是如何幫助孩子從“我不行”的失敗體驗的泥潭中走出來，培養孩子“我能行”的成功體驗。因為“我能行”，才會愛學習。

常常聽人說，無論一名專業棒球投手的經驗多麽豐富，季度比賽首場“領先”勝過任何靈丹妙藥，隻要有了“領先”的“成功體驗”，其後無論擊球手如何擊打，投手的投球都會讓人刮目相看。因為“成功”的體驗使投手的精神麵貌發生了180 ?的轉變。

“成功體驗”可以說是培養孩子自信心的不二法門。厭學的孩子往往很自卑，常常覺得自己什麽都不行，所以一旦出現了突破口，讓他們有了“成功體驗”，他們對學習的態度就會改觀。

訣竅一 讓孩子做一道以前會做的題

當父母問孩子“這道題你會不會”，孩子說“不會”，當父母又問“這個公式你懂不懂”，孩子回答“不懂”的時候，沒有一個家長不焦急萬分，希望孩子把“不會”“不懂”的問題全都“弄會”“弄懂”。家長們的這種心情是可以理解的，然而這種做法卻加強了孩子“不會”“不懂”的感覺，讓孩子越來越沒有自信，這樣一來就會導致惡性循環。需要想辦法從某個地方入手，打破惡性循環的鏈接。例如，在孩子不注意的情況下，偷偷從不久前才做過的題當中，找出孩子最有把握做出的題讓孩子去做。這些題既可以是一學期前學過的完全掌握的東西，也可以是一年前記住的東西。孩子通過做這些題在不知不覺中體會到“會”的感覺，有一種獲得成功的快感，並通過“成功體驗”來恢複自信，同時還可以加強自以為完全掌握而實際沒有掌握的薄弱之處，打敗學習路上的攔路虎。

有一個小學教師，他出題考孩子光是打分就打個沒完。他針對每個孩子做錯的地方反複去考，直到孩子取得滿分為止。哪怕是對最差的孩子他也十分耐心，直到孩子得了滿分，他才會放他們回家。如果問孩子討厭不討厭這種方式，孩子們回答這種方式能讓他們有成功的感覺，回家時心情舒暢。

這個老師的做法實在是發人深省。學習不好的孩子得了100分，這100分給了他們成功的體驗。

訣竅二 把學習集中到一門功課上

把從某種體驗得到的心情向後延，甚至擴散到其他體驗，這在心理學上叫“泛化”。成功體驗之所以具有治療厭學的效果，這是因為我們可以看到這樣一種現象，即，一個孩子哪怕隻在一門功課上成績出眾，他的自信也會“泛化”到其他功課中去。因此我們有理由相信，在某一特定的時間裏讓孩子放棄別的功課，全力以赴學習一門功課一定會產生好的效果。如果他哪一門功課測驗取得了100分，那麽他從“滿分體驗”獲得的好心情也會“泛化”到其他的功課中去，從而進一步燃起孩子的學習熱情。這就是所謂“一點突破，全麵開花”的構想。此外，這種方法還有一個優點，它可以讓孩子自己有這樣一種預想：“既然在這門功課上花力氣會取得好成績，那麽在其他功課上花同樣力氣的話，想必也能取得好成績。”

訣竅三 讓孩子感受學習之外的成功喜悅

當高爾夫選手尾崎打算由專業壘球選手改行做專業高爾夫球選手時，下決心3年內通過專業考試，3年內不去見家人，並決心戒掉煙酒，這一切他都做到了。戒掉煙酒還好說，可對剛剛做爸爸的尾崎選手來說，和家人分開是一件多麽痛苦的事情啊！然而尾崎選手始終信守他的誓言，並實現了自己的願望。尾崎說過一句話：“如此痛苦的事我都能做到，還有什麽做不到的呢？！”這是一種自信。如果說是什麽使尾崎活躍在今天的球場上的話，便是這種自信。

無論做什麽事，3年很難堅持下來。但是如果3天的話，誰都不會覺得難。能不能讓孩子嚐試3天不去做他最喜歡的事，比如說不看漫畫呢？孩子能堅持3天，是一件好事。“瞧瞧，隻要做哪能做不到呢？”如果父母讓孩子親身體會並確信自己“能做到”，那麽孩子就一定會變得自信。這種自信是可以轉移到孩子的學習上去的。