三 遇見拙智園
這天學校組織我們去參觀一所很特別的學校，據說是有福利院性質的一所學校。
那個地方在郊區，不像我們想象的那麽破舊、可憐，相反，他們有一個很大的操場，比我們那個操場還大，操場裏有各種好玩的器械，比公問職還多，學生卻隻有稀稀拉拉的幾個，似乎比我們一個班級還少。
我們先旁聽他們上課，他們的課程設置跟我們不一樣，語文課裏競然奮美術，還有一點咅樂，而且他們一節課隻教一個詞。比如這節課，他們就學了荷花這個詞，老師帶著他們一遍又一遍地念：荷花，荷花。聽得我頭皮都發麻了，下麵的學生還是一副似懂非懂的模樣，不是亂七八糟哼哼唧唧，就是自顧自地吃手指和發呆。有一個家夥更絕，竟然騰地站起來，說要尿尿，旁邊的生活老師趕緊奔過來，揪著他的胳膊就往衛生間跑。一節課結束，總算有幾個孩子能把荷花兩個字說得有模有樣了，其他人仍然是亂哼，老師也不作要求，隨他們去。他們畫出來的荷花真的是五花八門，有的像個圓圓的大蘿卜，有的隻有幾根歪歪扭扭的線條，還有的漆黑一團，實在看不出畫的是個什麽東西。
但他們的氣氛很好，從表演開始，直到下課，我不止一次看到老師擁抱學生，愛撫學生的頭頂，豎大拇指，受到鼓勵的學生就在座位上樂不可支地扭來扭去。
盧園長過來了，她燙著短發，比媽媽年紀稍大，穿一件非常合身的淡藍色上衣，一條剛好蓋住膝蓋的短裙，她肯定用了香水，當她從我們身邊走過時，我聞到了一股形容不出來的香味。
那一定是施了魔法的香水，它把我的眼睛牢牢地黏在盧園長身上。怎麽會有這麽親切的園長，連媽媽都沒有她這麽親切，她親那些孩子的時候，滿麵笑容，眼睛發亮。在我們學校，別說是校長，連班主任都很少像她這樣跟我們對視。
盧園長說話充滿感情，不知不覺間，我被感動得熱淚盈眶。
我們這裏的孩子們既特殊又幸運，說他們特殊，是因為他們一生下來就帶有別人望塵莫及的特殊稟賦，但這種特殊的稟賦藏得很深，短時間內發現不了，得讓那些訓練有素的人帶著他們，日複一日地觀察他們，啟發他們，才能發現它們，並將它們喚醒。就像那些考古作人員，遇到一件寶貝，不是急吼吼地去把它挖出來，而是很小心地嗬護它，研究它，徹底了解它之後，才用一把柔軟的小刷子小心翼翼地刷去它身上的塵土，讓它大白於天下。說他們幸運，是因為他們跟拙智園有緣，世界上有很多很多學校，像拙智園這樣的學校卻不多見，因為天才畢竟不如凡人多，適合天才就讀的學校就更稀少了。我知道外麵可能還有一些這種孩子，但因為種種原因，他們不能來到我們這裏，他們甚至不知道世上有拙智園這麽個好地方，所以也沒有人小心翼翼刷去遮蔽他們的塵土，他們很可能會浪費自己的卓越天賦，度過平庸的一生。所以，誚大家為我們拙智園這些特殊的幸運兒鼓掌吧！
掌聲中，我聽見有人在小聲問身邊的老師：為什麽隻有他們是特殊的呀？
老師想了想說：平凡的人總是大多數。
為什麽天才都要到這裏來？我們學校就沒有天才嗎？
老師看了她兩眼說？回去我們再討論，這裏不方便討論這個問題。
盧園長敲了敲手鼓：現在，拙智園的弟弟妹妹們要給我們的小客人們展示才藝嘍。
第一個上來表演的是個男孩，這是個麵無表情的家夥。我聽到旁邊有人在嘀咕：他要是知道自己有多英俊，就不會是這副死魚表情了。
福恩是我們這裏的繪畫小天才，盧園長摸著他的頭說，順便說一句，我們的孩子都姓福。
福恩拿起一支水彩筆，在畫紙上像掃地一樣掄起胳膊一通亂掃，大家哄的一聲笑起來，盧園長轉過身，朝我們噓了一聲。看得出來，她很愛護福恩。
真的就像施了魔法一樣，一通亂掃過後的畫紙上出現了隱隱約約的山川和河流，這時，福恩的速度慢了下來，但仍然漫不經心，這裏點一點，那裏磨一磨，一些小船和房屋就點綴在河流和山間了。然後，他扔掉水彩筆，用手指在畫紙上摩擦起來，有時還沾點自己的口水。但這回沒人敢笑他，因為畫麵已經很精彩了。
畫完了，盧園長把福恩的畫拿到對麵，用幾塊彩色黏土粘在牆上，回過頭來對我們說？福恩的畫適合遠看。
果然，遠遠看去，彩色的山水生機勃勃，活靈活現，隻是他的用色很奇怪，河水是紅色的，山是藍色的，但這一點都不妨礙審美。
福恩不肯回到自己的位置，而是跟在盧園長身後，跟他的畫並排站在一起。
我還要畫。福恩麵無表情地說。
盧園長摸摸福恩的頭：一人一次，也給別人一些機會，好嗎？
不要，他們又沒我畫得好。
盧園長抱歉地向我們笑笑：不好意思，我們的孩子就是這麽直露，一點都不懂得謙虛。
接下來的才藝展示都不如福恩的精彩，但有一個小孩的節奏感非常不錯，他能在四個大小不一倒扣的瓷杯上演奏出好聽的旋律來。除此以外，他們還有一個合唱節目，高高低低長長短短並不優美的聲音合在一起，隨著指揮棒的揮動，竟也把《送別》完整地唱了下來，雖然唱得磕磕絆絆、結結巴巴。但是，怎麽說呢？這支扭來扭去的小合唱一定也是施了魔法的，聽著聽著，我感到一股暖流從體內直衝頭頂，又灌進鼻腔，我的眼淚酸酸地流了下來。但我假裝咳嗽，擦去了眼淚，因為我發現，誰都沒哭。
為什麽他們都沒哭呢？難道他們跟我有什麽不一樣？難道隻有我跟這裏的孩子，不，這裏的天才有相通之處？
現在我真的懷疑這所學校被施了魔法，盧園長的話，福恩的畫，還有那毫無水準可言的合唱，他們總是讓我一次又一次地想哭。我一直沒發現原來我還挺愛哭的，別的同學們都沒有哭，隻有我一個人在艱難地忍受淚水的一次次衝擊。
節目表演完畢，我們還參觀了他們的生活起居。
四個人一間的集體宿舍，除了四張床，還有閱讀區、遊戲區、衛生間，比我們家的大多了。當我們進去的時候，那些孩子們搶先一步，跑進房裏，坐在各自的**，他們的**用品各不相同，但都收拾得很整齊。
我們參觀的時候，盧園長低聲跟我們的班主任聊，我不動聲色地湊了過去。
……來源嘛，一部分是福利院那邊轉過來的，那是不收費的。還有一部分是家長送來的，對這些孩子我們會收一點學費，有條件、家裏也願意的，多收一點；貧困些的，少收一點。幸好我們有個大慈善家的支持，另外我們自己也辦一些小創收，有時還有一些捐款……目前還能勉強維持，但比較緊張，我們的老師和護工都不介意我拖欠他們的工資，大家都不是為賺錢而來的，拙智園是個公益性質的……我覺得最重要的是想辦法縮小他們跟外界的距離，人人都要找出路，他們也一樣，未來也有一生要過。
盧園長拿出一本大影集，指給我們看一張照片，是一個女孩，傻嗬嗬地站在拙智園教室裏，她的兩隻眼睛跟我們不一樣，兩隻黑眼珠使勁往鼻梁根處擠。盧園長說：這是我們的福安，她現在在荷蘭，兩年前她被一對荷蘭夫婦收養了。盧園長又指給我們看另一張照片，福安站在一片草坪上，草坪周圍圍著柵欄，身後是一棟小城堡似的房子，福安穿著漂亮的裙子，看樣子似乎在跳舞。
我聽見女生們在議論：她去荷蘭後，變漂亮了。
盧園長小聲向我們的老師介紹：外國人收養的多，國內收養的倒不多。
老師們頻頻點頭：也是一條出路。
一個老師問：那些被外國人收養的孩子，他們還會跟你們聯係嗎？
聯係的，一直有聯係，這裏是他們的老家呀，那些外國家庭特別願意讓他們跟自己的老家保持聯係，這點跟我們國內的收養家庭不太一樣。
盧閌長找出另一張照片，是一個漂亮的大姐姐，黑色長發披到腰間，筆直地坐在一架鋼琴前。
看，這也是從我們這裏出去的女孩，她叫福慧，去美岡的時候才八歲不到，現在已經是個十三歲的大姑娘了，居然在學鋼琴了，真是奇跡。不得不承認，人家訓練這種孩子，真的有一套。
美國呀，這不是神氣的長橋實驗學校的同學們一心要去的地方嗎？原來這裏的學生也能去美國呀，還以為那是長橋實驗學校的專利呢，哼！我腦子裏閃過一個念頭，如果我是這裏的學生，如果我像福慧一樣去了美國，如果我在美國碰上了從長橋實驗學校出去的同學們，那該是一件多麽痛快的事啊。
我久久地盯著照片上的福慧，她的鋼琴上擺著一張照片，依稀是一對夫婦兩個孩子，四個人緊緊簇擁在一起，我一眼就認出r其中的福慧，因為就她一個人是黑頭發。雖然她是黑頭發的東方麵孔，但她的表情跟那三個人很一致，絲毫看不出她是從拙智園出去的孩子。
參觀完畢，我們一起坐上大巴車回學校，同學們都在嘰嘰喳喳，我的心思卻還留在拙智園裏，那真是個與眾不同的學校，他們不川拚命做功課，不用四處讀課外班，他們什麽也不用做，但他們卻能刺出那麽精彩的畫。正想著，老師的聲音響了起來，她在提醒我們，今人的家庭作業臨時增加一條，寫一篇小作文，主題是參觀拙智園有感，標題自定。接到作文題的壓力馬上衝散了參觀拙智園的感動和愉悅，釭沒勁，總是作業作業，考試考試。人家盧園長就從來不提考試兩個字，我聽見盧園長跟我們一個老師說，這些孩+的主要任務就是玩，比著賽地玩，在玩耍中流露出每個人的不同之處。比如那個福恩，就是我們在沙坑邊發現的，幾個孩子一起玩沙子，就他手上的小棍+在沙堆電両出的線條與眾不同。
如果是我的話，我能流露出什麽與眾不同之處呢？
這樣想著，周圍的聲音突然小了下去，好像有種透明但隔音效果很好的東西把我跟同學們分開了，我看到他們的嘴張得很大，笑得很燦爛，卻聽不清他們的聲音。我提提耳朵，又揉揉眼睛，還是那樣，有個瞬間，我什麽都聽不見，就像一切突然變成了靜音，但他們明明還在說著，笑著。沒過多久，他們的聲音又出現了。
這種情況在姥姥家出現過一次，我告訴姥姥，我耳朵聽不見了，姥姥叫我提提耳朵。好了吧？沒有。再提。還是沒好。姥姥說：再過會兒就好了，是氣。
姥姥把一切疼痛和不適都叫作氣，頭疼，是氣；腰疼，是氣；眼睛疼，還是氣。氣走到一個地方，停下來，隨便鬧點小脾氣，人就受不了。那次也像今天一樣，隻有一小會兒，一小會兒之後，一切就恢複原狀了。
走進校門前，我回頭看了一眼嚴嚴實實的大巴，我找到了原因，一定是大巴太封閉，導致我體內氣流不暢，也就是說，我終於承認姥姥的說法了，我體內的氣在作怪。
我很快就把這點不適忘記了。
《我們家的植物》黃宇軒王曉輝（上海市第一聾啞學校）