第一章-此岸花
『地球這張嬰兒床孕育過五代文明，作為第六代的我們，比起前輩無知到了極點。』
『在虛擬遊戲中尋找合理性，就相當於在現實中尋找真理，死路一條。』
『篡改記憶如果合法，就再也不存在個體的概念了。』
『誠實，終將一事無成。』
……
吳素素心不在焉地胡亂翻動著桌上的書本，從上述四句文字到書名《誠實算作錯誤》，整本書她唯獨能看懂的隻有“作者：悠久”四個字。
身邊的吳住皺了皺眉，輕輕將書本拿到一邊，問女兒道：“素素，爸爸在問你，昨天交給老師的作文都是你自己寫的嗎？”
“什麽作文啊？”吳素素調皮地趴到桌上，伸出手臂去夠那本書，嘴上又反問道：“爸爸，這個悠久是誰呀？”
吳住又將書挪開了些，從懷裏拿出手掌大小的觸控屏，將全息影像投到了牆上：“就是這篇《淺談太陽咀嚼片》，是你寫的嗎？”
吳素素將頭枕在手臂上，歪著頭看了看牆上的文字，搖搖頭表示看不太清。
吳住深吸一口氣，他調亮投影的亮度，手指著牆上的文字，語氣變得嚴厲起來：“就是這篇作文，到底是你寫的嗎？”
『命題作文：《淺談“太陽咀嚼片”》
我不會寫，莉莉老師，這作文我一個字都寫不出來。
書上說我們為了不浪費太陽的能量，造了個緊挨在太陽旁邊的大基地，我們就住在這個基地裏麵。
書上還說這裏叫“戴森雲基地”，是1960年一個名叫戴森的科學家想出來，我們在2167年造出來的。這些我懂的，我就隻能懂這些。
但老師今天說，地球上的居民給我們住的地方取綽號叫“太陽咀嚼片”，我就聽不懂啦。我在全息視頻裏看到過戴森雲基地的樣子啊。薄薄的，上麵還有很多洞洞。但這和咀嚼片有什麽關係呀？』
吳住將觸控屏暫時關閉，轉身看向女兒：“素素，直到這裏，都是你自己寫的對嗎？”
“嗯，是我寫的。”吳素素點頭，兩隻小拳頭輕輕握著。
吳住嗯了聲，重新打開投影，指著牆上的文字追問：“後麵的一大段也是你寫的嗎？”
“……是……的。”吳素素雙拳握的更緊，輕輕低下了頭。
吳住無奈地歎了口氣，大聲將作文的後半段一字不落地念了出來：
『作文題目是《淺談“太陽咀嚼片”》，我認為這題目是在放大衝突。
現在是2174年。距初建戴森雲的戴森元年已足有7年，政|府卻仍在極力效仿地球的生活環境。如果我住在地球，對移民去戴森雲的人是不可能會眼紅的。因為不論媒體如何美化，我都知道戴森雲上的生活絕不會比地球上的更舒適。
那些將扁平狀的戴森雲稱作是“太陽咀嚼片”的人，隻記得為了建造戴森雲人類炸掉了水星，隻記得戴森雲緊貼著太陽汲取太陽能。他們粗暴地認為我們是在“咀嚼吞噬”太陽。
他們肯定忘了，就在390年前，人類還無法讓金屬浮在水麵上，現在卻已能移民星海。他們更無視了一個基本事實：為求生存，人類必然要咀嚼能源、咀嚼地球、咀嚼太陽。
“太陽咀嚼片”這刺耳的綽號，和之前稱我們是“一斷奶就弑母”的輿|論同樣充滿惡意，是引起爭端的極端思|潮。所以我認為，在可見的將來能夠塑造美好太空生活的隻能是我們自己，而不是遠在故鄉的，那些汙名化我們、樂於起綽號的同胞們。
反觀戴森雲上的學校，也不該僅憑這個惡意的綽號，就過激地開始給我們學生布置起命題作文！』
作文後半段念完，吳住轉頭看向低著頭的女兒，等待著她的解釋。
吳素素是吳住一家移民到戴森雲後生下的。這裏未成年孩子不多，大部分是從地球直接帶來的，像她這種土生土長的極少。戴森雲的學校主要通過腦機接口傳授給學生知識，教師主要負責篩選知識及不定期測評學生，但像這種布置作文的情況卻還是第一次。
見女兒遲遲不願開口，吳住正努力使聲音顯得平緩：“素素，你現在的能力爸爸知道，作文的後半段真不像是你寫的啊。”
女孩仍低著頭，沒有說話。
“如果真是你寫的。”吳住坐的離女兒近了些，柔聲道，“告訴爸爸，作文裏說的金屬浮在水麵上，是什麽意思？”
“就是這個意思。”吳素素有點慌張，眼神四處亂轉起來。
“素素，抄別人作文不好，撒謊更不好。”
“我沒有……”吳素素聲音很輕，反問吳住道，“那爸爸你說，金屬浮在水上是什麽呀？”
吳住沒有回答，又深吸一口氣道：“素素，爸爸最後再問你一次。這篇作文，從頭到尾，每個字，全部都是你寫的嗎？”
誰知吳素素眼睛突然一亮，激動地大叫道：“啊爸爸！我知道了！！不對，我想起來啦！我想起來金屬怎麽浮在水上啦！”
吳住沒有說話，他開始考慮起如何教育女兒要誠信的方法。
“船！是船對不對？”女孩自顧自地兩手叉腰挺起胸膛，一副了不起的模樣，“我就知道！哼！我就說是我寫的嘛！”
*****
首個戴森雲基地全名是“此岸-戴森雲環日基地”。形狀呈薄片狀的菱形，表麵積700萬平方公裏，內有53座城市，均以橫縱坐標命名。雖說是薄薄一片，但其內部空間的高度也達到了2.5公裏，人們仰望上方並不會感到壓抑。它依靠自轉模擬著地球重力，但由於上下密封，所以想看星空隻能到網狀邊緣的觀景區才行。
此刻最靠近吳素素住所的C27市觀景區中，站著位此岸戴森雲政|府的最高級官員。
他半頭白發，麵容輪廓分明，從外形上看不出他的地球國籍，但不難從古老的口音上判斷他來自亞洲。
大家都叫他老陳，是公認駕輕就熟的政壇老將，也是此岸政|府的秘書長。
踱步在觀景區的街上老陳有點失神。遙遠的深空懸掛著無數張太陽帆，它們離自己極遠，看起來僅藥丸般大小。但當它們整齊地**在天際，粗看像是一排排金黃色的風箏。
街道兩邊沒有植物，老陳在灰紅相間的步行區緩緩踱步。他看了眼時間，地球上現在已近傍晚，正是太陽最美的時刻。
正出神時，即時通訊響了。
老陳輕輕按壓太陽穴處的通訊開關，麵前浮現出同事雷德的全息投影來。
“老陳老陳，這次你要求學校布置的命題作文沒白弄，交上來的作文裏發現幾個很有意思的想法。”投影中的雷德看似興奮，是個年輕的政|府官員。
老陳輕歎口氣，他布置這作文也是無奈之舉。在地球和戴森雲矛盾日益激化的今天，他必須通過有效的渠道去了解戴森雲公眾的想法。
作為秘書長，其實老陳也不太能接受地球上的人將他們視作是逃兵、叛徒或是享樂者。他們明明是來開拓，來為人類打下未來美好太空生活基礎的先驅。
事實上，原計劃政|府要在5年內模擬出類似地球的天空及日夜交替，但因各種阻礙，連綠植也一起擱置了。現在的戴森雲沒有陽光，沒有自然風，沒有植物也沒有娛樂。在這裏的生活絕對稱不上舒適，所以此岸仍是此岸，它並不是彼岸。
雷德不知老陳所想，繼續匯報著工作：“有一篇作文太引人注目了，我建議我們約談下作者。”
老陳心生不悅，心想雷德突然電話自己，居然隻因有人作文寫的不錯，多少有點小題大作了。但他還是輕聲道：“寫了什麽？說說看。”
“情況有點……複雜。”投影中雷德搓了搓臉頰，這是他向來的習慣動作，“起先有個年齡很小的女孩，寫的作文前後風格完全不符。老師以為是腦機授課的副作用就讓她重寫一遍，誰知她在重寫的作文裏提出一大堆有趣的想法，有的我甚至都認為可以直接拿來用了。”
老陳仍沒在意，揮了揮手：“我隻是想通過作文了解公眾的想法，並不期待學生可以提出緩解兩方矛盾的方案。沒有政|治素養的人，是很難提出有效方案的。”
雷德搖搖頭補充：“雖然這個女孩年紀很小，很多用詞十分稚嫩，但她第二篇作文的想法真的很有意思，你先看看再說？”
“你老是強調她年紀小，到底多大？”
“八歲。”
這麽小？
老陳不禁轉過身，看向不遠處象征此岸標誌的一座大型雕塑，那是朵金屬質地的曼珠沙華。
這標誌不是此岸政|府設計的。當時為表人類大同的決心，經過世界招標，最後代表此岸政|府的圖形由一位少年漫畫作者撥得頭籌。
這位作者也是八歲。
圖形的設計很巧妙，名字定為“此岸花”。遠看是朵白色的花，近看花蕊部分是艘碟形的太空飛船，四周細長的花瓣由美麗的恒星軌道和曲線航道組成。
民間總有這麽多潛在的高手，老陳樂於集思廣益，但仍不認為八歲女孩的一篇作文可以解決什麽實質的問題。何況現在的學校通過腦機授課，這種傳輸信息的方式隻能傳授知識，而不是思想。
但既然雷德如此力崇，老陳也起了好奇心。
他再次望向飄滿太陽帆的深空，對雷德道：“她具體都寫了什麽？”
“我這就把她兩篇作文都傳送給你，你著重看第二篇，不會讓秘書長失望的。”
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【附錄】
“戴森雲/戴森球”：是弗裏曼·戴森（FreemanDyson，1923年12月15日－2020年2月28日）在1960年提出的理論。是一種設想中用來包裹恒星，以獲得能源的人造天體。
“腦機接口”：（BrainCo|m|puterInterface）也稱“大腦端口”，指在大腦與外部設備之間創建的直接連接，實現大腦與設備的信息交換。