讚揚的魅力

讚揚別人對於成年人來說，是不得不做的事，可是對於我們小朋友，則是學習，是發現。有的人得到讚揚，是非常快樂的。可當我們自己真正讚揚別人的時候，心情卻是很複雜的，有欽佩，有敬仰，有團結，有和諧的氣氛，當然還有嫉妒或是心裏酸溜溜的，也有阿諛奉承。什麽樣的情況都有。

當然，我這裏所指的讚揚，是發自內心的讚賞。有的小朋友就要問了，讚揚別人還需要學習嗎？是的，要學習。正是因為讚揚本身的複雜，我們才要學習。這也是禮貌的一種。我這人天生愛笑，天生喜歡讚揚別人，因為我發現，我所結識的人，都比我有著很多的優點，雖然優點的樣式不同。當然，他們也有缺點。我永遠牢記著：別人的缺點與我無關，我隻注意別人的優點。

記得童年的我，隻是微笑，不愛講話，更談不上讚揚別人了，對別人的優點總是默默記在心裏。比如，一個同學把我丟失的鉛筆找到了，我就不會說幾句好聽的話，更不會說“謝謝”二字。隻是朝那個同學微微一笑。僅僅靠笑容就能表達嗎？我覺得是不夠的。等我到了初中，就知道怎樣處理這樣的事情了。

我學會說“謝謝”就是初二以後的事情了。比起今天的小朋友，我的禮貌是遲來的春天。老師教我們說“謝謝”。我在課堂上喊得很響，可一到具體的事情上，嘴巴又總是張不開。一次，我跟著母親到地裏拉柴草，途中上坡，我和母親拉得都很吃力，就在這最艱難的時候，一個大叔幫我們推了上去，母親讓我感謝大叔，我看著大叔，隻是笑，就是張不開嘴。母親埋怨我笨嘴拙舌，我臉紅了，後來我下決心學說“謝謝”二字。我感覺這兩個字，是多麽的柔軟、芬芳和溫暖，連這兩個字都不會說的人，還有什麽能力呢？

我獨自對著自家的後院，不斷地學著說：“謝謝大家！謝謝大叔！”這兩個字於是常常掛在我的嘴邊上。有一次，竟然出了個小笑話，使我很是難堪。那是一堂體育課，我和幾個同學打籃球，其中對方一個同學不慎踩痛了我的腳，還不跟我道歉。我急紅了眼睛，本想跟他爭辯幾句，可我嘴裏卻意外地吐出“謝謝”二字，全場的同學都哄笑起來。從這時，我慢慢學會了說“謝謝”，說得很流暢了，說得準確了。每當說起這兩個字，看見對方友好的表情，就像從遙遠的地方飄過來一縷幽香。

當然，這不是讚揚，這是禮貌的表現，讚揚別人是後來學會的。讚揚的原則是真誠，永遠使別人覺得自己高貴和重要。如果讓人覺得你讚揚得虛偽，將是很糟糕的。一次，我和一個同學割草，我割草的時候，一不小心用鐮刀碰破了手指，那個同學熱心地用布條幫我包紮，還起早幫我割了一捆草，交到學校的時候，還不讓我暴露真實情況。我很感動。在班會上，我讚揚他說：“我的草是他幫我割的，他這是助人為樂，他的精神是高尚的，他是我學習的榜樣。”老師知道實情之後，也在班上表揚了他，表揚他助人為樂的精神。

我有一個感覺，要使與你交往的人都對你讚同，要想讓人承認你的價值，你就得學習誠摯地讚揚他人。人與人是互通的，人與人的優缺點都有重疊之處。我觀察著讚揚我的人，他是什麽樣的心理，會直接影響著我的感覺，影響著我的行為。請記住愛迪生說過的一句話：“我所遇到的每一個人都有比我優秀的地方，我能向他們學會很多東西。”這是一個偉大人物的心聲。可我們生活中卻有這樣一種人，他剛剛在某些方麵有了一點點兒成績就沾沾自喜，甚至狂妄張揚，這樣常常引起別人對他的反感，你怎麽能夠讚揚這樣的人呢？即使讚揚，也是因為他有權力，或是你對他有所求，讚揚他是違心的，從而也降低了自己的品格。

不能沒有原則地讚揚，是我所渴望堅持的。但是，我的性格常常使我的原則走入誤區。比如，我對不高尚的行為從不做嚴厲的批評，有時，還要隨聲附和，甚至含含糊糊地讚揚一番，讚揚的話一出口，我馬上就後悔了。我自己暗暗想：你怎麽能這樣說話？這是不負責任的表現。即便學會了表揚，也不能亂用。

換一個角度說，讚揚別人會使自己不斷進步。你讚揚的必定是他的優點，讚揚別人的同時，你就感知了人家的長處。讚揚必定拉近人與人之間的距離。讚揚別人懷著愛的播種，含著感謝而收獲。溫馨的花瓣盛開了，它輕輕地飄落在我的心頭，讓“讚揚”永遠回旋在我們的嘴邊，珍藏在我們的生命裏，留下一股揮之不去的清香。