打開孩子的語言開關

龍龍今年5歲，馬上就該上幼兒園大班了。按常理來說，這個年齡應該正是小孩子活潑好動的時候，小嘴應該喋喋不休才對。可是龍龍一見到生人，就急忙躲在大人的背後，小臉也變得通紅，更不用說主動喊人了。龍龍平時的愛好，就是喜歡坐在電視機旁看卡通片，從來也不想和其他的孩子玩耍。

龍龍的父母很焦急，不知道如何是好，他們分析來分析去，還是覺得主要是自己工作太忙，與龍龍溝通、玩耍的時間太少。不僅如此，由於工作過於勞累的原因，他們很少有耐心聽龍龍講話，即使有時候龍龍問一些問題或者想和他們說什麽，他們也愛理不理的，有時候甚至嫌他煩，訓斥他一頓。久而久之，龍龍就變得沉默寡言了。

很多時候，我們往往把與孩子交流的任務交給了冷冰冰的玩具、電視或電腦，把給孩子講故事的任務交給了錄音機。我們總是讓孩子麵對各種沒有生命和溫度的“物”，卻恰恰忘記了孩子最需要的是和“人”的交流。

當孩子已經變得沉默不語的時候，除了多陪伴孩子，多與孩子說話外，父母還要注意尋找孩子的興趣點，以此為突破口來打開孩子的語言按鈕。

說起愛因斯坦與音樂的故事，人們都不會忘記一幅著名的漫畫：

愛因斯坦的臉被畫成一把小提琴，琴弦上既有音符，還有那個著名的物理學公式：E=mc。但是，很少有人知道，愛因斯坦的語言按鈕是怎樣被開啟的。

一般發育正常的孩子在1歲左右就能夠開始講話了，但是，已經3周歲的愛因斯坦卻還沒有要說話的跡象。

父母非常著急，專門請教了懂教育的人，得到的答複是這樣的：如果沒有生理缺陷，有可能是環境影響了孩子的語言發育。造成生理缺陷的原因一般有兩種：一是遺傳，如果家庭中有人是啞巴，可能會遺傳給後代；其次就是生病等原因，影響了孩子的語言係統的生理發育。

愛因斯坦的父母認真回憶了自己的長輩，至少三代以內沒有人是啞巴。而愛因斯坦從出生到3歲之間，沒有得過什麽疾病，生理上的原因完全可以排除。於是，父母開始意識到自己的家庭環境有問題，自己跟孩子在一起的時間太少，沒有人跟愛因斯坦交流，影響了他的語言發育。

事實證明，愛因斯坦父母的結論是正確的。愛因斯坦喜歡獨處，他不善於與其他孩子相處，他經常故意躲開小夥伴，獨自一個人玩耍，甚至也不願意與妹妹在一起。如果妹妹的吵鬧讓他覺得煩躁了，他就會爆發出激烈的情緒。

繁忙的父母決定給愛因斯坦請個家庭教師，以增加愛因斯坦與他人的交流機會，而父母也盡可能地抽時間來和愛因斯坦進行交流。

第一次上課時，愛因斯坦看看陌生的老師，竟然大發脾氣，並向老師扔椅子以示抗議。盡管家庭教師費盡心機，企圖讓愛因斯坦說話，但是愛因斯坦連看也不看老師一眼，隻是盯著窗外搖動的樹枝，身子還不時隨著樹枝的晃動而晃動。

有時，愛因斯坦也會獨自一人嘿嘿一笑，家庭教師吃驚地看著他，自言自語地說：“這個孩子像木頭疙瘩一樣，還經常一個人發呆，莫非他是個傻子，我可沒有本事教會傻子說話。”

家庭教師不喜歡愚鈍的愛因斯坦，甚至連愛因斯坦的父母有時都會懷疑，愛因斯坦的智力發育是不是有問題。這種與眾不同的個性過早地讓愛因斯坦沉浸於一個人的夢想中。

愛因斯坦的父母在閑暇時間，最愛做的事情就是帶領全家郊遊。小愛因斯坦似乎天生醉心於大自然，他常常瞪著兩隻好奇的眼睛，緊閉雙唇，默默地跟著父母，默默地注視著眼前的自然景色。他喜歡在靜謐的大自然中獨自深思，而不喜歡與其他人一起做一些無聊的事情。

有一次，母親帶他到郊外去遊玩，別人家的孩子有的遊泳，有的爬山，隻有愛因斯坦一個人默默地坐在河邊發呆。

好心的親友們悄悄地對愛因斯坦的母親說：“你的孩子總是坐著發呆，是不是腦子有毛病？還是趁早去醫院檢查吧！”

可是，愛因斯坦的母親卻十分自信地對他們說：“我的小愛因斯坦沒有任何問題，你們不了解他，他不是在發呆，而是在思考問題，他將來會是一個了不起的人。”

父母急切地盼望著愛因斯坦能夠早日說話，父母想，隻要能說話，哪怕智力平庸，長大後也能夠生存下去，父母也不用為他擔心了。

愛因斯坦的父親由於生意繁忙，在家裏的時間很少，沒有閑暇的時間來觀察愛因斯坦，於是，母親就決定留心觀察一下孩子。

有一次，母親坐在鋼琴旁輕輕地彈奏鋼琴，優美的旋律一下子從母親的手指間流出來。這時，愛因斯坦正歪著腦袋，瞪著大大的棕色的眼睛，全神貫注地傾聽美妙的音樂。

母親高興極了，對愛因斯坦說：“喂！親愛的小家夥，瞧你一本正經的樣子，真像個大學教授的模樣！”

經過一段時間的觀察，細心的母親發現，當她演奏鋼琴的時候，愛因斯坦就會一動不動地坐在旁邊聽，當演奏到美妙之處時，愛因斯坦的表情就充滿了喜悅。母親驚喜地想：“孩子能聽懂音樂，能聽懂音樂的孩子怎麽會是傻子呢？”

有了這一驚喜的發現後，母親就經常給愛因斯坦彈奏鋼琴曲。小愛因斯坦常常陶醉於音樂中，有時手舞足蹈，有時靜靜地聆聽。耐心的母親一麵用音樂引導孩子的聽力，一麵給他講解簡單的樂理知識。小愛因斯坦似懂非懂地認真聽著，偶爾嘴裏也嘟噥什麽，但誰也聽不清楚。

不愛說話的小愛因斯坦對音樂入迷了。在愛因斯坦4歲那年，他終於開口說話了。

語言是人的一種特殊的需要和特征。幼兒需要說話，他迫切要知道和告訴人們，那是什麽，某人在幹什麽，怎麽樣……這既是自然性的生理需要，也是社會性的精神需要。

進行語言教育正是為了滿足幼兒的這種需要，為其身心健康發展準備條件。如果這種需要得不到滿足，那他的心理會發生變態，作為“人”的一切特性都將難以展現。因此，每一位父母都要重視孩子的語言表達能力，主動引導孩子表達自我。

當然，在培養孩子語言能力時，父母一定要有耐心。正如英國教育家赫·斯賓塞所說：“就像從蘋果樹上采摘果實也需要方法一樣，打開孩子的心靈之窗也需要父母的靈性和耐心。”